水教案模板集合5篇.docx

水教案模板集合5篇活动目标： 1、喜爱通过动手操作来探究生活中的问题。 2、知道生活中有些东西是简单吸水的。 3、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 4、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 活动预备： 1、水盆若干、教师表演魔术用的水杯两个（两个水杯外观要一样，下半局部要有杯套，一个水杯下半局部塞有干毛巾，一个不用塞），幼儿试验用水杯人手一个（底盖能翻开，并做成红色底盖），酸奶盒人手一个、试验记录卡人手一份、水彩笔每组一盒、擦桌布每桌两块，将幼儿分成四组。 2、干毛巾、塑料花片、泡沫块、海绵块、石块、豆子、棉花，以上物品每组若干。 活动过程： （一）通过变魔术让幼儿产生兴趣 1、猜谜语：（水） 有样东西用途大，无色、无味、透亮的，鱼儿爱在里面游，人们口渴喝个够。 2、师：你们真聪慧，一下子就猜到了是水。那好，今日赵教师要给你们表演一个关于水的魔术，你门想不想看？ 幼： 教师边表演边讲解：A：教师这有一个空杯子（没有塞毛巾的杯子），请小朋友们看一看（证明杯子的确是空的），我用酸奶盒舀满满一盒水倒进杯中，然后把杯子倒过来（哦，水有流回到酸奶盒里了。） B：用一块红布遮住，换另外一个塞有毛巾的杯子，再倒一盒水进这个杯中：“现在赵教师要把水变没，我变！我变！我变变变！（边摇摆杯子边说）。然后把杯子倒过来，（咦？水呢？到那里去了呢？谁知道？） 幼： 师：你们说出了这么多答案，那那个是正确的呢？还是让我来揭开隐秘吧，闭上眼睛大声数一、二、三，（幼儿数到三的同时把两个杯子都拿出来，并把杯套取下来，让幼儿看到原来是两个杯子，发觉不同，一个有毛巾一个没有。） 幼： 师：有的小朋友说，水跑到毛巾里去了，是不是真的呢？让我们一起来看一看（把毛巾从杯中取出，拧一下，的确能拧出水来） 师：你们真聪慧，猜对了，水果真是被干毛巾吸走了，那请你想一想还有什么东西也是简单吸水的呢？ 幼： （二）让幼儿自己进展试验来验证自己的想法 师：你们想出了这么多东西，真不错。今日教师也为你们预备了一些材料，有棉花、石头子、豆子、海绵等，你们可以用这些材料试试看究竟谁能吸水。每个小朋友都有一个水杯，杯子红色的底盖是能翻开的，翻开后你可以把你要做试验的物品放进去，比方说毛巾（边说边作示范操作）把毛巾塞进去后再把红色底盖盖上，舀一盒水从杯口倒进杯里，再把杯子倒过来，看一看水是流回来还是被吸走？做完试验后把结果记录到你的试验记录卡上。（幼儿进展试验，教师提示幼儿试验后记录试验结果） （三）沟通试验结果，教师进展总结 师：XX用太阳来表示干毛巾能吸水；用月亮来表示石块不能吸水，XX用“V”来表示棉花能吸水；用“X”来表示塑料花片不能吸水，教师也有自己的记录方法，我用“”来表示XX能吸水，用“”来表示XX不能吸水。（在黑板的大记录表上进展总结） （四）活动延长： 生活中还有许多能够吸水的东西，比方你们刚刚说的土壤、布、等我们还可以回家后试一试，然后自己做记录卡，把试验结果记录下来。 （固然在试验过程中，或许幼儿将会发觉各种各样的问题如：为什么毛巾能吸水，石头不能吸水？为什么往塞满了毛巾的杯子里倒一盒水进去就能被毛巾吸掉，而再倒一盒进去，把杯子倒过来水就能流回一点来？等等，假如发觉问题，我将引导幼儿连续对他们感兴趣的问题进展探究，预备作为延长活动或连续组织下一次活动。） 教学反思： 学生是课堂的仆人，通过多让学生活动，培育学生对事物的观看力量，以及对相关资料的收集、分析、整理力量；充分发挥学生的积极性与主动性，进一步唤起学生对生活的亲近感，使他们更加喜爱科学。 水教案 篇3 活动目标； 1、 使幼儿尝试发觉冰的根本特征：冷、硬、滑、冰能变成水，并能用语言表达。 2、 激发幼儿探究冰的兴趣。 活动预备： 每人一小碗冰，冰若干。每组一盆温水。 活动过程； 一、 创设情景吸引幼儿 1、 以变魔术的形式，让幼儿发觉冰 师：今日我们来当魔术师，看变出了什么？ 二、 让幼儿尝试玩冰，自由表达冰的感觉，激发其探究兴趣。 “你们想不想玩冰？请你们玩一玩，任凭怎么玩都可以。” “你们玩有什么感觉，发觉了什么？” 幼儿自由玩冰，教师指导。 三、 引导幼儿再次尝试感知冰的特点。 “请你们认真地看一看、摸一摸，说说冰是什么样的。”（冰冷的、硬硬的、滑滑的。）“刚刚有没有小朋友尝过，冰是什么味道？” “这些冰都是一样吗？有什么不一样？”（有的冰又厚又硬，有的冰薄薄的、透亮、简单碎。） 你们把冰放在手心里，能发觉什么？（手变湿了，变冷了，手上有水。）“手上的水是哪里来的？” “请你们把冰放到桌上的水盆里，认真看看冰有什么变化。“（冰会渐渐变小，最终化成水。） 四、 小结。 “今日我们发觉了冰很好玩，它冷冷的、硬硬的、滑滑的、透亮、简单碎。它还会变成水。你们知道冰是哪里来的吗？我们一起来做个小试验。 活动完毕： 让幼儿回家做结冰试验。 水教案 篇4 活动目标 1.进一步了解水的特性，尝试利用水来画画。 2.情愿与同伴合作绘画，体验合作的欢乐。 3.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4.培育幼儿的技巧和艺术气质。 5.培育幼儿的观赏力量。 活动预备 阅历预备：幼儿已阅读过东方娃娃智力版20xx年第2期自来水哗啦啦，并参与过自来水哪里来的活动，对水的特性具有感性熟悉。 材料预备：上次的污水瓶和空瓶，空旷的水泥地面，收集一些艺术家的创意造型作品图片（可做成PPT），东方娃娃智力版20xx年第2期自来水哗啦啦。 活动过程 一、回忆上次活动的已有阅历。 指导语：这些天，我们始终在和水做朋友，水毕竟有什么用？可以帮忙用来做什么呢？ 二、观赏东方娃娃智力版20xx年第2期自来水哗啦啦16、17页 请幼儿翻开20xx年第2期自来水哗啦啦16、17页。 指导语：水朋友帮我们做了哪些事呢？鼓舞幼儿学说画面上的短语。 三、观赏范例作品，感受水画的创意。 1. 收集一些艺术家的创意造型作品图片（可做成PPT）。 指导语：这些画是怎么做出来的？在什么地方作画？ 小结：这些画是在水泥地面上，用水画出来的，非常好玩，这叫做水画。 2. 观赏个别有创意的作品，教师示范做法。 指导语：我今日就用矿泉水瓶和水当做笔，来教你们画画。 四、幼儿自由结伴合作进展创作，教师巡回指导。 1提出小组合作建议，激发幼儿的创作兴趣。 教师将幼儿领到户外，指导语：请两两好朋友一起来画画，看哪一对画得多又好？。 2介绍材料，启发幼儿大胆想象。 指导语：这里有我们小朋友收集的瓶子，你可以在做之前先和好朋友商议一下，你们预备画什么？怎样节省水？ 3提出创作要求。 指导语：作品完成后，大家一起给作品起一个好听的名字吧！ 五、观赏作品，提升幼儿的审美阅历。 1.鼓舞幼儿相互观赏，并请合作的小组派代表向大家介绍作品创意及制作方法。 2.请幼儿说一说你最喜爱的作品及缘由。 3.表扬用水省，画得多的幼儿小组。 活动延长 将幼儿的作品拍成照片展览在美工区，并附上幼儿的介绍，保藏在成长档案中。 活动反思 在本次艺术活动中，我充分敬重孩子的生活和活动，选取孩子熟识的活动作为操作的内容，使活动自然拓展、延长。充分调动幼儿主动、积极的参加活动，为每一名幼儿都供应了参加的时机。活动中，幼儿带着开心的情感体验参加创作，作品生动鲜活。在活动中，我注意兼顾群体需要与个别差异，关注每一个幼儿在活动中的表现与反响，并对不同水平的幼儿准时赐予鼓舞与引导，努力使每一个幼儿都获得胜利体验，并在活动的过程中获得新的进展。活动整体效果很好。 水教案 篇5 活动目标： 1、 启发幼儿倾听水的唱歌，并尝试用水声随歌曲打击相应节奏，感受水声的奇妙。 2、 幼儿通过操作活动，体验水的乐趣，并产生对水的宠爱之情。活动预备：幼儿每人三杯水(各装不同量的水)、调羹 活动建议： 一、 引起兴趣： 1、 歌曲摇篮曲，幼儿自由随歌曲边哼唱，边做动作进入活动室。 2、 请幼儿观看杯子里的水量的区分，并告知幼儿今日要和水娃娃做嬉戏。 说明：第一步是从幼儿的兴趣和需要动身，通过音乐嬉戏，使幼儿在轻松的气氛中进入教学，并引起幼儿产生对水的兴趣，这是探究和体验的前奏。 教师指导语言：小朋友看，你们面前放着什么呀?(水)对啦!今日我们小朋友要和三个水娃娃一起做嬉戏，你们发觉它们长得有什么不一样? 二、 尝试运用水杯演奏乐曲： 1、 幼儿自主探究：装有不同容量的水杯，能发出不同凹凸的声音。 2、 教师引导幼儿发觉水杯能演奏出音乐中的高音、低音、中音，感受水声的奇妙。 说明：进入有目的的探究阶段。这里强调让幼儿自主探究，通过用调羹敲打水杯，自己发觉不同量的水杯所发出的声音凹凸也不同，加上教师有意识的引导，使幼儿发觉水也能唱歌。 教师指导语言：1、小朋友认真听听看，每个杯子发出的声音一样吗? 2、教师和你们一起先敲水最少的杯子，听听看声音是怎么样的?水最多的呢? 三、 尝试用水声为乐曲配伴奏： 1、 听歌曲摇篮曲，尝试打击水杯为乐曲配伴奏。 2、 给水杯增加颜色，增加活动的趣味性。 说明：在给乐曲配伴奏的过程中，使幼儿进一步对水有了直接的体验和感知，同时也更激发幼儿连续探究的欲望。同时再通过给水添加颜色这一环节，使幼儿更产生对水探究的兴趣与宠爱。 教师指导语言：1、今日我们小朋友来做一回小指挥，让水娃娃唱起好听的歌曲吧! 2、教师给你们的水娃娃穿上美丽的衣服，再和它们做嬉戏好吗?(分别给各个水杯加红、黄、兰颜色)