毛概社会实践教学调查报告写作基本知识.docx

毛概社会实践教学调查报告写作基本知识 社会实践教学调查报告写作根本学问 一、调查报告 调查报告是对某项工作、某个大事、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析讨论，以书面形式向有关部门和领导汇报调查状况的一种文书。 二、调查报告的主要类型 介绍典型阅历的调查报告 某一地区、某一单位、某一企业，在贯彻落实党和国家的各项方针政策过程中，或在日常的思想政治、经济建立、科学教育等方面取得了突出的成绩，为了把他们的详细做法和胜利神秘反映出来，可以对他们进展专题的调查，然后写出调查报告，这种类型就是介绍阅历的调查报告。 介绍阅历的调查报告跟工作通讯中那些以反映工作成绩为主的类型有些近似。区分在于调查报告重在调查，特殊注意对调查过程和调查所得数据的表达和列举。 揭露问题的调查报告 跟上种类型相反，这是针对某一存在问题绽开调查，以提醒这一问题的种种现象和深层缘由为主要目的的调查报告。它的主要功能是揭露和批判，探究问题产生的缘由，分析问题的症结所在，供应解决问题的思路和方法。 反映新生事物的调查报告 这是针对社会现实中某种新近产生或新近有了长足进展的事物而写的调查报告。 在现实社会中，新生事物总是不断涌现的。反映新生事物的调查报告的文体功能，就是全面的报道某一新生事物的背景、状况和特点，分析它的性质和意义，指出它的进展规律和前景。 社会状况的调查报告 这是针对一些社会状况所写的调查报告。这里所说的社会状况，主要是指社会风气、百姓意愿、婚恋、赡养、衣食住行等群众生活各方面的根本状况。 这类调查报告虽不直接反映政治、经济等重大问题，但百姓生活也是跟政治、经济亲密相关的。另外，这也是群众最为关怀的一些问题。因此，各种新闻媒体都非常重视这一领域的报道，中国青年报、文汇报等都曾开拓过公众调查专版。类似北京人出游记北京居民京、津、沪地区旅游消费调查等，都属于这种类型的调查报告。 三、调查报告的写法 调查报告一般由标题和正文两局部组成。 标题。标题可以有两种写法。一种是标准化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，根本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如东北师范大学硕士毕业生就业状况调查，提问式如为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区，正副标题结合式又称双标题，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的标准格式，如高校进展重在学科建立××××大学学科建立实践思索等。作为公文，最好用标准化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。 正文。正文一般分前言、主体、结尾三局部。 前言（又称导言、引言）。有几种写法：第一种简介式，是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的状况，从中引出中心问题或根本结论来；其次种是写明调查对象的历史背景、大致进展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等根本状况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种概括式，是开门见山，直接概括出调查的结果，如确定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。 主体。这是调查报告最主要的局部，它对调查得来的事实和有关材料进展表达，这局部详述调查讨论的根本状况、做法、阅历，以及分析调查讨论所得材料中得出的各种详细熟悉、观点和根本结论。主体根据内容表达的层次组成的框架构造主要有以下几种，第一种，“状况-成果-问题”式，多用于反映根本状况调查报告；其次种，“成果-详细做法-阅历-”式，多用于较少阅历的调查报告； 结尾。结尾的写法也比拟多，大多是调查者对问题的看法和建议，有补充式、深化式、建议式、激发式等，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改良工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思索；或展望前景，发出鼓舞和号召。 四、调查工作 根本要求 1、立场、观点要正确 搞调查讨论首先必需要有正确的立场、观点，才能实事求是地进展调查讨论，熟悉事物的原来面貌，得出符合客观实际的结论。 2、调查态度要端正 要想获得丰富的材料，就要有饱满的热忱、艰难深入的作风和实事求是的态度。 3、调查目的要明确 我们进展调查讨论，从根本上来说，就是为了把握实际状况，有助于制定和执行正确的方针政策，树立先进典型，批判错误的倾向，使我们各项工作沿着正确的方向前进。 4、调查方法要讲究 为了获得丰富的材料，还要讲究调查的方法。根据工作的步骤来说，应留意下面几个问题： 调查预备 思想武装。 选定调查讨论题目。 拟定调查提纲。 调查方法 开会调查 个别访问 现场观看 蹲点调查 阅读有关书面资料 报告撰写 一是对所得的材料进展整理、分类、核实，发觉遗漏疑问的地方，再作调查补充。 二是分析、思索，提示材料的内部联系，发觉事物的本质。 五、调查报告的特点 写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的根底上，用表达性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面把握真实牢靠的素材是写好调查报告的根底。 针对性。调查报告一般有比拟明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题绽开的。所以，调查报告反映的问题集中而有深度。 规律性。调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进展严密的规律论证，探明事物进展变化的缘由，猜测事物进展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。 时效性。 六、范本 关于中学生上网的社会调查报告 不到两个月的实习阶段我在.初中实习，装备了计算机网络系统、多媒体教学系统、教学现场评估系统、校园播送系统、闭路电视系统，使校园教学设施网络化，实现了教学手段的现代化。对中学生上网状况调查如下 （一）中学生及其家长对网络的态度和相关行为的状况 1中学生上网率极高，上网时间长，多数家长却从未上过网，大局部教师上网阅历不够丰富 互联网以独特的魅力吸引着广阔中学生。调查显示，93.5%的中学生表示对网络感兴趣，并有11.4%的中学生认为“很长时间不上网是令人难以忍受的”。周末和节假日是中学生们上网的顶峰时段。 与孩子们相比，家长和教师们则大为逊色。45.2%的家长表示不了解网络为何物，没上过网的高达69.2%，只有7.7%的家长常常上网。大局部教师的上网时间少、上网阅历明显缺乏。 2多数中学生对在校上网的条件不满足，家长、教师呼吁改善条件 对于课余时间里在校上网条件表示满足的中学生只有19.4%，不满足率达59.2%。24.9%的中学生在学校里学会了上网技巧，而38.3%的中学生则认为学校并没有把必要的网络技巧教给他们。同时，不少教师对于学校的网络资源现状，特殊是现有资源的利用率表示不满。据教师们反映，校园网络设施和多媒体教学设备主要用于展现课件与开公开课，而未能充分运用于平常备课和课堂教学，更不能充分满意学生们在校上网的需求。 3.多数家长既赞成子女上网，又担忧子女上网影响学业 对于子女上网，27%的家长持赞成的态度，反对的只有15.9%，大局部家长则顺其自然，但近半数的家长表示盼望子女将来能从事网络工作。高达九成的家长认为，网络最大的好处是“能使子女开阔眼界，增长见识，并把握好电脑技巧”；同时，29.5%的家长还觉得网络能促进子女的学习兴趣，11%的家长认为“网络没有任何好处和作用”。58.5%的家长表示，最不能承受的事是孩子上网会铺张时间，耽搁学业。明显多数家长内心非常冲突：既盼望自己的子女能享受网络的好处，更怕因沉迷网络而荒废学业。此外，令家长们深感焦虑的事还有：扫瞄淫秽、*、暴力信息，产生网恋，痴迷网络嬉戏等等。 （二）网络环境对中学生的影响 1网络环境对中学生的积极影响 （1）中学生使用互联网有助于形成全球意识，强化对国家对民族的责任感。透过网络的窗口，他们关注“家事、国事、天下事”，使视野空前开阔起来。全球意识的增加，适应了中国参加wto的新形势，对于中学生们今后走入日趋一体化的世界，明显是大有好处的。 （2）互联网为中学生学习供应了有利条件，拓宽了他们的视野。网络资源在肯定程度上满意了中学生们进展探究性学习、讨论性学习的需要。 （3）中学生使用网络有助于扩大交往的范围，促进青春期心理的安康进展。网络上，电子邮件、oicq、谈天室、bbs等把天际海角、素不相识的人拉到“零距离”，在相互询问、交谈、争论、倾诉、请教的过程中，极大地满意了中学生们旺盛的表达欲、表现欲和社交欲。这对于舒解压力，保持青春期的心理安康有肯定的好处。 （4）中学生常上网，激发了对英语和现代科学技术的学习热忱。 2网络对中学生的负面影响 （1）网上信息垃圾使中学生深受其害。 （2）中学生沉迷网络对学业产生冲击。 （3）网上谈天引发网恋，调查显示，6.7%的中学生坦言自己有过“网恋”行为（实际比例会更多）。网恋中存在很多情感陷阱，中学生往往是受害者。 （4）网络不良文化弱化了中学生的道德意识。 （5）网吧治理问题依旧严峻，给中学生造成诸多问题。 （三）对策与建议 网络环境对中学德育工作提出了新的挑战，同时也供应了很多机遇。*同志在中心思想政治工作会议上强调指出：“对于信息网络化问题，我们的根本方针是积极进展，加强治理，趋利避害，为我所用，努力在全球信息网络化的进展中，占据主动地位。”这是我们进展网络德育工作的指导思想。我们建议： 1更新教育观念，推动学校网络德育工作的开展 第一，通过宣传和学习，使全体德育工转换观念，统一思想熟悉，抛弃“网络有害论”，消退“网络恐慌症”，充分熟悉到网络德育的重要性和网络在中学生成长过程中的重要作用。 其次，重新定位学校德育的目标，把青少年儿童的道德成熟度作为网络德育的首要目标，着力培育学生正确的道德价值观、推断力和自制力。 第三，重新设计学校德育的内容，在原有德育内容的根底上突出价值观教育，增加识别评价和选择道德信息的力量；注意道德意志力的训练，使学生的道德熟悉与行为实践统一起来；开设网络德育课程，强化学生的网络道德意识和网络责任感。 第四，利用计算机和网络技术，拓展德育的时间和空间。 2培育网络德育队伍，增加网络德育力气 其一，通过各种形式的培训、讲座和考核，使各级教育治理者、德育工以及全体教师把握网络根本学问、技能，并熟识网络德育的运作方式和手段，学会常见的德育课件开发工具（如authware、director、flash等）。在讲求实效的前提下，改良和充实“沙河市中小学教师计算机考核”的方式与内容，如增加教师利用网络开展道德工作的考核内容。 其二，选拔并培训一批思想政治素养高，网上沟通技巧好，具有丰富的网络阅历和技能的专兼职网络德育工，由他们供应在线指导，帮忙上网中学生解决各种心理、思想、学习等问题；同时，留意在网上收集整理有代表性的德育问题，向有关职能部门反应，以加强德育工作的针对性。 3加强对中学生进展网络道德和网络行为标准教育，自觉筑起心灵的“长城” 一是加强以抱负信念为主题的思想品质教育，用正确的人生观、世界观和价值观筑起心灵的“长城”，抵抗网上各种不良思潮和有害信息的侵蚀。 二是加强中学生网络行为教育和安全教育。制定“沙河市中学生网络行为标准”，加大宣传力度，提高自我爱护意识和自我约束力量。 三是各校可以组织中学生统一扫瞄思想品德教育的主题主页，向他们推举国内外诸多优秀网站，把中学生们的上网热忱转化为自觉学习先进文化、陶冶高尚情操的动力。