法律法规的心得体会1200字范文（9篇）.docx

法律法规的心得体会1200字范文（9篇）法律法规的心得体会1200字范文1 在学习各项法律法规的过程中，又一次让自己的思想和心灵得到提升，法律法规的制定为我们从教者指明白前进的方向，提出了努力实现的目标。在学习中仔细对比，自我反思;在查找差距与缺乏中正视自己。下面就个人学习所得谈几点体会： 法律法规的心得体会1200字范文2 在教育教学过程中，教师要自觉遵守法律法规，严格执行师德师风标准要求，有高度的事业心、责任心。坚持做到关怀敬重每一个学生，用教师的爱心去化解学生的逆反心理和对抗情趣。在平常的教育教学中，教师要自觉关爱学生维护学生的合法权利，不卑视学生，更不体罚或变相体罚学生，做学生的良师益友，使学生在京口实小这个大家庭中安康、欢乐地成长。 现代教育是开放性教育。学校的法制安全教育工作必需要与家庭、社会亲密协作,课内外、校内外多种方法结合,调动学生主体参加意识,发挥各自的功能,相互合作,形成合力,齐抓共管,这样才能取得更好的效果。 法律法规的心得体会1200字范文3 在教师法、未成年人爱护法、义务教育法的相关条文中，明确指出了作为教师所不应去做的言行，以及对学生要公平对待的原则。品读条文，对比自己，觉得自己能够根据相关规定指导自己的实践，标准自己的行为。在教育教学中努力做到为人师表，公平对待每一个学生，为学生营造了既宽松又有序，既民主又自主的学习、生活气氛，让学生在欢乐与幸福中得到进展。在教育教学实践中，始终牢记法律法规的条文，充分做到敬重学生人格，不卑视学生，对学习或平行存在问题的学生多方想方法树立其信念，但有时也有急躁不够的时候，今后要学会查找孩子身上的闪光点，用显微镜看其缺乏，我们彼此肯定都会多得很多欢乐。 法律法规的心得体会1200字范文4 人者德为先，只有有德行的人才能用自己的言谈举止去感染别人，影响别人。教师就是这样的职业，用德引领，以灵魂塑造灵魂。关于中小学教师职业道德标准和暂行方法中提出的相关要求，我都努力践行，严格要求自己。我觉得作为一名教师必需爱字领先，心中有爱，就会爱事业、爱岗位、爱学生，教师要做到为人师表，领先垂范，教师就是一面镜子，照不到自己，却照着学生。在与学生相处中能够站起来，也能够蹲下去去，让学生进而亲之，素而敬之。在与家长的相处中，努力做到在沟通中相互了解，在沟通中达成共识。 五、教师要在工作中学习典型，查找自己的差距。 古往今来，在教育行列中，有很多的楷模和先进为我们谱写了一曲曲动人的，感人的篇章。虽然很多楷模与先进的事迹我并非熟知，但我国闻名教育专家支玉恒，他的那种执着与坚持，敢于挑战与自信的精神深深的感染着我，我觉得自己缺少的就是这样一种精神，在今后的工作中，我要不断去查找这种精神。努力使自己成为一名高素养、合格的教育工。 法律法规的心得体会1200字范文5 在教育教学过程中教师教师应重视自身的道德形象，重视教师职业的特质修养和共性魅力，要严格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安贫乐教，甘于奉献，为学生树立起楷模的形象。进入教学改革的新阶段，我国根底教育改革和进展的根本任务是从应试教育转向素养教育。素养教育的根本目标是使受教育者个体在身心各方面都得到充分、自由的进展。而 要做到这一点，作为素养教育的主体教师的素养，特殊是教师的职业道德水平是至关重要的。就上述两点讲，为培育一支师魂崇高，师能过硬，师德优良的教师 队伍，加强中小学教育的职业道德修养是非常必要的。 要想使自己的思想适应社会需要，就要有学问，这就要学习。同样，人们的观念需要更新，提高自己的道德水平，也更要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。首先，教师仔细学习政治理论，树立正确的人生观，不学习理论，就不行能科学地、全面地、深刻地熟悉社会，熟悉人与人之间的正确关系，因而就不行能形成正确科学的人生观和世界观。不能矢志教育，义无反顾，以坚强不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。其次，教师要学习教育科学理论，丰富科学文化学问，把握教书育人的本事。教师学习教育理论，把握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德标准的一个要求。同 时，通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心进展起重要作用，这就更能使我进一步严格要求自己，加强职业道德修 养。我还应学习丰富的科学文化学问，只有广泛地学习有关的自然科学和社会科学学问，才能使自己从各种关系和联系中来熟悉社会和人生。只有这样，才能真正做到在教书过程中育人。 法律法规的心得体会1200字范文6 根据治理局纪委开展党性党风党纪教育活动的安排，我仔细学习了中国共产党章程、中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则、中国共产党纪律处分条例及相关资料，通过学习，我对“顽强的党性、优良的党风、严明的党纪”有了更加深刻的熟悉，进一步提高了政治素养和党性修养，更加坚决了抱负信念，强化了宗旨意识，净化了思想品德，转变了工作作风，促进了本职工作较好地到达了学习提高的学习教育目的。党委适时在党员干部中组织开展的学习教育活动主要基于以下目的：强化领导干部廉洁从政教育，保持领导干部思想纯净，对于深入推动反腐倡廉建立，提高领导干部抵挡风险力量，保持和进展党的先进性，稳固党的执政地位，具有重要的根底性作用。对于让每一名党员干部在从业过程中，坚持做到廉洁从业，坚固树立为基层、为职工群众服好务的效劳意识具有重大意义。党风是政党的作风，是一个政党内通过肯定数量的组织和成员的活动反映出来的、相对稳定、具有肯定倾向性和影响的行为方式，是一个政党在思想、政治、组织、工作、生活等各方面一贯表现出来的态度和行为，是一个政党的世界观的外在表达。党风不仅是党的建立的一个重要组成局部，而且综合表达党的各个方面建立的成效，在党的建立中具有非常重要的地位和作用。 通过学习，我明白了作为党的一员要有实干的行动。坚持“干”字当头、“实”字为先。科学的决策再加上实干的行动，我们的事业就能无往而不胜。要筑牢拒腐防变的思想道德防线。我们要仔细学习贯彻“三个代表”重要思想，坚持立党为公、执政为民，把反腐倡廉工作寓于人力资源治理工作的全过程，寓于各项政策措施之中，从源头上预防和治理腐败问题。要强化抱负信念教育和廉洁从政教育，坚固构筑拒腐防变的思想道德防线。要自觉地以党纪政纪约束自己，用职工的满足度鞭策自己，榜样地遵守廉洁自律的各项规定，始终做到自重、自省、自警、自励，始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，以自身的榜样行动实践为民效劳的根本宗旨。 法律法规的心得体会1200字范文7 我校组织了全体教师一起学习了教师法未成年人爱护法义务教育法等等。通过此次学习，教师们较为精确地理解了教师法的精神实质，明确了自己作为教育工的权利和义务，转变了“教师不学教师法，难免迷途象牙塔，受害不知为哪般，困扰不知错在哪”的现状，有利于我们增进守法护法的意识，树立依法维权的观念，自觉落实依法治教的行为。不少教师表示，在今后的教育教学工作中，肯定要以中华人民共和国教师法为依据，坚持权利与义务相统一的原则，依法享有“教育教学、学术活动、治理学生、获得劳动酬劳、民主治理、进修培训”等权利，并自觉履行“遵纪守法、履行聘约、教育学生、关爱学生、制止侵害、自我提高”等义务。 ?未成年人爱护法是我国第一部爱护未成年人权益的特地法律，它详细规定了爱护未成年人的指导思想、爱护内容、爱护工作的原则，对未成年人的合法权利予以家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部爱护未成年人合法权利的根本法。它的公布和实施，充分表达了党和政府以及全社会对未成年人安康成长的重视和关心，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境供应了有力的法律保障。 未成年人处于身心发育的特别阶段，打算了其始终处于一种被抚养、被监护、被教育、被爱护的地位。在生活中，未成年人的人格尊严经常受到监护人、教师及其他成年人的侵害，严峻损害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些学校里，侵害学生权利、损害学生自尊心的现象时有发生，或多或少存在体罚和变相体罚学生的行为。如有时罚站，有时一个学生违纪全班同学挨批，优待尖子生，有时对后进生态度粗劣等.这些做法不仅违反了有关法律的规定，严峻危害了学生的身心安康。因此，我们教师要全面精确地理解自身的权利和义务，关怀爱惜全体学生，敬重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面进展，杜绝有害于学生的行为或其他侵害学生合法权益的行为。爱护未成年人安康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的爱护和帮忙还要通过未成年人的协作才能收到良好的效果。其中一个重要缘由是家长、教师和社会不行能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本领，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害，应当让他们懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我爱护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能爱护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。所以，在加强来自家庭、学校、社会爱护的同时，增加未成年人自我爱护意识，提高自我爱护的力量，依法维护自身权益则非常必要。 未成年人是人类的盼望，国家、民族的将来。对未成年人的合法权益予以特别爱护，做好他们的培育教育工作，是一项具有战略性的，需要全社会共同参加的系统工程。我们每一个公民，都担当着爱护未成年人合法权益，培育未成年人安康成长的神圣义务。因此，我们教师要仔细学习教育法制的根本学问，不断增加教育法制观念，在教育教学中自觉地贯彻执行国家的教育法律、法规，正确的履行自己的权利和义务，爱护学生的合法权益，不断增加贯彻国家教育方针的意识和力量，提高教育教学水平。 法律法规的心得体会1200字范文8 新义务教育法的公布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的进展，是一件具有里程碑意义的大事。新义务教育法的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素养的提高和国家将来的进展，都将产生积极的作用。 修订的义务教育法为学校办学供应了有力的法律保障。在新义务教育法中，四处提到特别教育，充分表达了这届政府人文化的关心和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到盼望，看到党对他们的这种关心。从这一点上看，新义务教育法凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工感到兴奋和欣慰。 作为一所一般初中学校教师，让贫困家庭的孩子上得起学，不由于家庭条件的差异和学校条件的差距影响到孩子的安康成长。从这个意义上说，我们是新义务教育法的最大受益者。农村蕴含着大量的人才，还有待开发的人力资源，从法律的角度给他们一个公平就学的时机，将来，国家和民族也将是最大的受益者。” 以人为本，保障义务教育阶段全部孩子、全部学校、全部教师的根本权利，这是我读新义务教育法第一条到最终一条最深刻的感受之一。新义务教育法立法的理念有了较大的突破，其中最根本的一个立法理念是以学生进展为本，真正给学生以进展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的进展空间。“新的义务教育法更加突出公益性，还有统一性和强制性。这三个根本支点，虽然不是直接的教育行为，但是对于教育工转变观念却特别关键。” 新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素养教育明确写入法律，提出要面对全体学生，促进学生全面进展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必定影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必需肩负起提高义务教育阶段质量的责任。 在实施新义务教育法过程中，我有这样的思索。：教师应当喜爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱惜学生，忠于职守。教师法告知我们：教师是履行教育教学职责的专业人员，担当教书育人、培育社会主义事业的建立者和接班人、提高民族素养和使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。 虽然我是一名一般的教师，却肩负着为祖国的将来夯实根底的重任。新义务教育法的学习让我深深感受到：一、德育是我们工作的首位。身为教师必需要做到全身心去爱自己的学生。由于当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜爱学生、爱惜学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜爱每一个孩子，却是特别不易的。教师不应由于学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的凹凸等因素而对学生另眼相看，应敬重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最终才是求知这样一个原则来教书育人，必需把德育放在首位，培育学生正确的人生观和世界观。二、全面推动素养教育，已经成为学校教师势在必行的工作。打破传统教育模式，让学生在更为宽阔、宽松的学习和生活空间里，承受全面的培育，获得真正的全面进展才是一切为了学生，那么除了针对课堂教学加以改革之外，我对学生的作业布置中也应当丢掉了以前的简洁重复的内容，改为依据学生的水平差异分层次设置不同的作业。 导致师德失范现象的因素许多，我认为主要有以下几个方面：一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注意学生的智育进展，无视了学生人格培育，没有留意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建立的进程。师德形成决非一种外表的详细行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、治理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。 教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说固然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和进展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特殊是被称作“学问爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。因而，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代进展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点学问就是一桶死水，终会走向腐化。 通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的学问，做到与时代同步，才能培育出符合社会进展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。 这段时间的学习与实践，让我深刻地熟悉到：要想成为一名合格的教育工，就必需不断地在思想上、政治上、文化上充实自己。二十一世纪的学校教育需要的是对学生有爱心，对工作敬业，对自身不断充实的高素养、强潜能和综合学问力量完备的教师。盼望我能在自己的努力后，早日成为这样一名高素养的、合格的教师。 法律法规的心得体会1200字范文9 我于6月13日参与由智联聘请hr学院举办、徐义成教师主讲的劳动合同法、劳动合同法实施条例(草案)培训课程。劳动合同法虽从一审到四审经过剧烈的争辩，在社会上产生剧烈的反响，公布后也消失一些反对的声音，但最终还是于08年1月1日正式实施生效。该法的目的就是为了避开合同短期化、用工不签订劳动合同等问题的消失，最终建立稳定、和谐的劳动关系。从其立法思路上看，更倾向于爱护劳动者。结合所讲内容、学院实际状况及在工作中所遇到的实际问题，现从人才引进、入职培训、劳动合同的订立、续订、解除、档案及社会保险的转移等几个方面做一总结汇报。 一、人才引进 我院每年都参与全国各地组织的大型聘请会，从中选拔一批优秀的人员充实学院教职工队伍。在人才的引进与选拔上，应从其“才、学、识、德”四个方面综合考察，打算录用与否。录用时应对其学历、学位、职称、工作经受、专业技能、是否与其他单位存在劳动关系、档案及保险状况做一属实了解。以上内容在学院现有的职工登记表已有表达。若能在职工登记表加上有本人签字申明的“本人所填内容若与事实不符，愿担当由此而产生的法律后果”为最好。劳动合同法第八条就有用人单位有权了解劳动者与劳动合同直接相关的根本状况，劳动者应当照实说明的规定。依据劳动者所填带有本人申明的职工登记表，在合同履行期间如发觉该劳动者对其状况有所隐瞒或者是所填内容与实际状况严峻不符，那么单位就可依据劳动合同法的二十六条第一款的规定,即劳动者以欺诈的方式使用人单位在违反真实意思的状况下与之订立合同的，合同无效，从而单位可解除与之所签劳动合同而不支付任何经济补偿。二、入职培训 新员工报到后，学院依照惯例组织岗前培训。对学院现有规章制度的培训也为其中应有内容。劳动合同法第四条规定，用人单位在制定、修改或者打算有关劳动酬劳、工作时间、休息休假、劳动安全卫生、保险福利、职工培训、劳动纪律以及劳动定额治理等直接涉及劳动者切身利益的规章制度或者重大事项时，应当经职工代表大会或者全体职工争论，提出方案和意见，与工会或者职工代表公平协商确定。用人单位应当将直接涉及劳动者切身利益的规章制度和重大事项打算公示，或者告知劳动者。依据法律规定结合我院状况，在涉及劳动者切身利益的规章制度培训时，就培训时间、培训地点、培训内容、参与培训人员等内容设置签名簿，使其签字认可已对所培训内容有一个根本的了解。签名簿留存，以备后期使用(仲裁时的依据)。或者对已有的规章制度、重大事项打算汇编成册，人手一册，使新员工知晓其内容(签字领取)。对于新制定并打算实施的规章制度，以部门为单位，由部门负责人在适当的时间组织全体人员学习，签字后留存该文件。单位依法(内容合法、程序合法)制定的规章制度是可以作为处理劳动争议的依据，也是治理劳动者的重要依据。劳动者若违反单位的规章制度，单位可以依此为据，解除与之所签合同，不支付任何经济补偿。 三、劳动合同的签订 ?劳动合同法第十条规定，建立劳动关系，应当订立书面劳动合同。已建立劳动关系，未同时订立书面劳动合同的，应当自用工之日起一个月内订立书面劳动合同。假如用人单位自用工之日起超过一个月不满一年未与劳动者订立书面劳动合同的，应当向劳动者每月支付二倍的工资。假如用人单位自用工之日起满一年不与劳动者订立书面劳动合同的，视为用人单位与劳动者已订立无固定期限劳动合同。 1、劳动合同订立时间的选择 签订劳动合同或是提前签订合同，或是报到之日签订，但最迟应为劳动者报到之日起一个月内签订。现有局部入院工作已超过一个月的工作人员，单位尚未与之签订劳动合同，这就存在肯定的风险。这局部人员如在入院一年内离开本单位，向学院主见两倍工资的经济补偿，单位将处于不利地位。08年5月1日实施的劳动争议处理条例规定，仲裁时效为期一年，仲裁不再收费，个别状况之下一裁终审，这都有利于劳动者向仲裁委申请仲裁。这种状况曾在学院发生过，为避开这种状况的重复消失，最好在近期与这局部人员签订劳动合同。 2、试用期的商定 试用期时间确实定主要依据的是合同期限的长短。合同期限一年以上不满三年的，试用期不能超过两个月。我院的实际状况也是这样，一般的合同期限都是一年以上三年以内。试用期期间的工资下浮肯定额度的商定也符合劳动合同法二十条不低于商定工资的百分之八十的规定。试用期包含在劳动合同期限之内，在试用期期间也为其缴纳社会保险。在试用期期间，只有劳动者在以下状况之下用人单位才可以解除合同，解除时应向劳动者说明理由，除此之外的其他理由都不行以解除。 (1)在试用期间被证明不符合录用条件的; (2)严峻违反用人单位的规章制度的; (3)严峻失职，营私舞弊，给用人单位造成重大损害的; (4)劳动者同时与其他用人单位建立劳动关系，对完本钱单位的工作任务造成严峻影响，或者经用人单位提出，拒不改正的; (5)因本法其次十六条第一款第一项规定的情形(即劳动者以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危，使单位在违反真实意思的状况下订立劳动合同的)致使劳动合同无效的; (6)被依法追究刑事责任的。 (7)劳动者患病或者非因工负伤，在规定的医疗期满后不能从事原工作，也不能从事由用人单位另行安排的工作的; (8)劳动者不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的 3、合同期限的商定 我院劳动合同期限一般状况下都在一年以上三年以内。对于08年1月1日之后新引进的人才，应合理确定合同期限。在该合同期限之内，单位对其进展考核，假如综合考评不合格或是不抱负，合同期满后坚决不再与其续订劳动合同(固然，单位会为此而支付肯定的经济补偿金，经济补偿金确立依据是其在本单位工作年限及本人解除、终止合同前十二个月平均工资，即每满一年支付其一个月工资，六个月以上不满一年按一年计算，不满六个月的为半个月工资)。如连续与之续订合同的话，续订合同期满后，单位就会丢失不与之续订合同的主动权，那么单位必需与之订立无固定期限劳动合同，从而将处于被动地位。 4、工作时间的商定 依据相关规章规定劳部发(1994)503号文，工作时间分三种工作制，即标准工作制、综合工作制和不定时工作制。在一般企事业单位都实行标准工作制。该规章第五条对可以实行综合计算工时的单位有肯定商定。假如对我院局部行政治理岗位的职工实行综合工作制的话，尚需取得劳动行政部门对实行该工作制的同意，并取得相关批件。 5、违约金的商定 依据劳动合同法二十二条、二十三条规定，只有在“效劳期”和“竞业制止”两种状况下方可商定违约金。除此之外，对于新签订的不存在以上两种状况的工作人员，不再商定违约金。依据我院实际状况，可能会将在机电工程系的试验室、研发中心、实习工厂工作的局部专业人员输送到外地进展专项培训，对这部门人员可以商定“效劳期”和违约金，并签订有关培训协议。对于劳动合同法实施前订立且在该法实施之后连续存续的劳动合同的违约金条款，依据特殊法优于一般法原理及劳动合同法实施条例(草案)其次十六条的立法倾向，属无效条款。新签订的劳动合同一式三份，单位两份，劳动者一份。劳动者本人在领取合同书时，需有本人签字，以视为送达。未送达者，视为未签订劳动合同。 四、劳动合同的续订 ?劳动合同法第十四条规定，连续两次订立有固定期限劳动合同，除劳动者没有法律规定的九种情形(见试用期期间用人单位可以解除劳动合同的情形)之外，在第三次签订时，单位应当与之签订无固定期限劳动合同。(除非劳动者本人提出订立有固定期限劳动合同。一般状况下，劳动者本人几乎不会提出订立有固定期限劳动合同。假如提出，应使其出具书面申请，单位保存其材料，为避开以后消失纠纷。由于劳动合同法第八十二条规定，用人单位违反法律规定不与劳动者订立无固定期限劳动合同的，自应当订立无固定期限劳动合同之日起向劳动者每月支付两倍的工资)。 我院08年1月1日之前签订的局部劳动合同在今年7月份到期，明年也将有一局部人员的(主要是06年接收的在系部担当教学任务的讨论生)合同到期。经考察了解后，单位假如同意与其续订劳动合同(该同志已在学院工作肯定时间，工作表现好、工作力量强、人品较好)，在续订时，合同期限的商定最好能长一些。由于这是在劳动合同法实施之后第一次订立劳动合同，那么单位还可以在续订后的合同期限内对这局部同志进展充分的考察和了解，然后打算在续订合同期满后是否与之连续签订合同。 假如考核结果不满足，那就可以和08年1月1日之后签订的合同一样在合同期满后不再与其续订。经了解后，假如部门负责人对本部门局部职工不很满足，因各方面缘由不便于在合同到期之时解除合同，那么可以与之签订为期一年的合同，以观后效。 合同到期后，如部门负责人不能实际确定详细人员的去向，应制做续订劳动合同通知书。通知书上应明确在什么时间之前去人事处办理续订合同手续，逾期不办理，视为不同意续订合同，单位也不需支付经济补偿金。 五、劳动合同的解除 对于劳动者来说，只需提前三十天履行书面告知义务即可解除劳动合同。在试用期内，提前三天通知即可。用人单位有劳动合同法第三十九条的状况之一的(与单位关联比拟大的主要有：未准时足额支付劳动酬劳的;为依法为劳动者缴纳社会保险费的;用人单位的规章制度违反法律、法规的规定，损害劳动者权益的)，劳动者可以解除合同，并由单位支付经济补偿金。对单位来说，以下状况可以解除： (1)协商解除(劳动合同法第三十六条)：双方协商全都，可解除。若单位向劳动者提出，需支付经济补偿金。 (2)过失性解除(劳动合同法第三十九条)：在试用期间被证明不符合录用条件的;严峻违反用人单位的规章制度的;严峻失职，营私舞弊，给用人单位造成重大损害的;劳动者同时与其他用人单位建立劳动关系，对完本钱单位的工作任务造成严峻影响，或者经用人单位提出，拒不改正的;因本法其次十六条第一款第一项规定的情形(即劳动者以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危，使单位在违反真实意思的状况下订立劳动合同的)致使劳动合同无效的;被依法追究刑事责任的(拘留、监视居住、逮捕、劳动教养除外)。解除时，单位不须支付经济补偿金。 (3)非过失性解除(劳动合同法第四十条)：劳动者患病或者非因工负伤，在规定的医疗期满后不能从事原工作，也不能从事由用人单位另行安排的工作的;劳动者不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的;劳动合同订立时所依据的客观状况发生重大变化，致使劳动合同无法履行，经用人单位与劳动者协商，未能就变更劳动合同内容达成协议的。解除时，单位须支付补偿金。 (4)经济性裁员解除(劳动合同法第四十一条)：本条不适用于我院实际状况。解除时，单位须支付补偿金。另外，单位须支付经济补偿金的情形还包括：除用人单位维持或者提高劳动合同商定条件续订劳动合同，劳动者不同意续订的情形外，在合同期满时，用人单位须支付劳动者经济补偿金。依据该规定，在今年合同到期人员当中，单位不同意与之续签的局部人员，应支付经济补偿金。解除合同书面通知应依法送达，送达方式有当面送达、留置送达、邮寄送达、公告送达。未经邮寄送达，直接公告送达，该送达无效。 六、档案和社会保险的转移 依据劳动合同法第五十条之规定，用人单位应当在解除或者终止劳动合同后，十五日为劳动者办理档案和社会保险关系的转移。法律并没有规定，建立劳动关系时必需调入档案，对于学院非主要工作岗位尤其是户口不再本地的员工，不宜调入本人档案。不调入本人人事档案，不属于劳动争议，