江西版一年级上册美术教案(上册).docx

江西版一年级美术教案上册 第一课时内容：变化的线教学目标： 1引导学生观看生疏各种线条的外形，了解其特点。2制造性地运用线条，体验造型乐趣。教学重点：了解线条的变化规律。教学难点：绘画创作中各种线条的运用。教具学具：教师用勾线笔、彩笔。学生用勾线笔、彩笔、彩纸。教学步骤：一、音乐律动：营造轻松的学习气氛。二、了解线条的有关作用1. 生活中还有哪些线条，添画出来。教师依实际状况进展补充2. 分析线条外形，了解其变化规律。线条不仅可以用来表现各类物体的造型，还可以表达不同的心情。例如，用力画出来的线条像笔直的大树，多么正直无私；轻轻松松画出来的线条像闲逛，多么闲适拘束；处处流淌、急促滑行的线条像在跑步、溜冰，多么欢快；慢吞吞的线条像小老头走路，一点一点的线条像雨滴，一起一伏的线条像波浪，旋转线就像蜗牛壳。有的线看上去很安静，有的像在运动，有的线看上去很烦躁3. 给线条取名。引导学生依据线条的外形特征为线条取名。如：直线、粗线、细线、虚线、垂直线、地平线、曲线、参差不齐线等。4. 找线条。我们的生活离不开线条，请找一找你看到的线条或说说你曾经看到过的线条。鼓舞学生大胆表达自己的见解，教师小结学生的发言。5. 谈一谈线条的作用。通过谈话使学生知道：线条广泛地存在于生活的每一个角落，它是构建各种物体造型的根本单位。另外，线条还要具有装饰、美化的功能。6. 优秀作品赏识。结合实例讲解线条变化、运用中应留意的问题。三、集体评价。引导学生共同评议作品。四|:小结本节课内容.其次课时内容：涂画的乐趣教学目标：1、提高学生对颜色的感受力；2、培育绘画的兴趣；3、启发想象力和制造力；4、养成良好的学习习惯；训练学生团结合作性。教学重点：1、学生了解各种颜色、颜料的性能；2、画出颖的图形，涂上明媚的颜色。教学难点：学生在各种不同的颜色自由大胆的涂画中，把握颜色的涂画方法。教学方法：示范法、练习法教具：颜料、排笔教学过程：一、介绍工具： 出示工具“今日，我们要用各种工具作画，所以先来生疏一下有什么工具。” 学生观看。“颜料必需用排笔调开，可以混合配色。水杯用来洗笔。” 二、授课1、赏识图1俄罗斯画家康定斯基的作品提问：画面上用了哪些颜色？学生争论。红、绿、黄、蓝、白等。 师：画面上有具体的图形吗？学生思考。图2学生作业师：这幅画中有什么图形？主要承受哪种颜色？ 学生分析。2、引导绘画（1） 出示白纸，剪成各种外形。师：请各组同学用不同颜色来给这些外形添上不同外形和花纹。学生尝试画。（2） 教师示范画A、用毛笔、排笔蘸上不同颜色。B、在画面上任意涂上颜色，留意颜色的变化。C、添加不同外形或花纹。3学生动手绘画提问：你在绘画中有什么觉察？当你用红和黄色涂在一起时有什么变化？你还觉察其他变化吗？学生争论。3、呈现学生作业，集体评议。三、小结涂画格外好玩，很多画家用不同的颜色、外形就能涂画出秀丽的画面，这是为什么？重在他们的画有创意，能让人产生联想。板书设计：涂画的乐趣工具：颜料、排笔、调色盘、水桶红色黄色橙色红色蓝色紫色黄色蓝色绿色作业：用各种不同的颜色自由涂画。第三课时内容：我心中的太阳教学目标 ：围绕“太阳”的主题，我心中的太阳引导学生在表演、绘画、唱歌等艺术活动中，学习运用线条、根本形、颜色、节奏、形体律动和表情等根本要素，并通过对太阳的观看及富有情感的想像，引发学生感受自然带给人类的幸福和欢快。教学过程 ： 一导入师：教师给大家猜一个谜语：有个老公公，面孔红通通，他来天就亮，他走黑洞洞。学生答复 二课：1. 太阳的小故事师：你们知道有关太阳的故事吗？传奇很久很久以前，天上有十个太阳，他们就像一家人一 样，早上一起来，晚上一起走。可是你想想，十个太阳一起在天空中，人们受得了吗？对了， 他们快把大地都烤干了。后来就有一个英雄，叫做后翌，他找来了一把弓箭射掉了其中的九 个太阳，留下现在的这个太阳。2. 太阳的表情（1） 师：虽然只剩下了一个太阳，但是我们可以想想它们可能长什么样子。其中有个太阳宝宝，知道太阳宝宝长什么样子吗？猜猜看。学生答复师总结：太阳宝宝长着圆圆的脑袋，大大的眼睛，它可顽皮了，宠爱把自己的身上的阳光扎成一条条小辫子，还扎了各种各样秀丽的小辫子。（2） 太阳妈妈呢？她可能长什么样子呢？你有没有什么方法帮太阳妈妈装扮装扮呢？学生答复师启发：太阳妈妈找来了花姑姑，它把花瓣戴在了自己的头上，瞧，现在她多秀丽啊。（3） 师：太阳爸爸呢？可能长什么样子呢？学生答复师总结：太阳爸爸它宠爱戴各种各样的手表，瞧，它一道道光茫就变成了一只只秀丽的手表。爸爸挺有学问的，戴了一幅深深的眼镜。师示范绘画3. 启发想象师：那小朋友，你们想把太阳变成什么样子的呢？学生争论沟通四课堂练习用撕贴画帖一帖心中的太阳，教师辅导五课后小结1. 我心中的太阳展2. 给爸爸妈妈也猜个谜语第四课时内容：星星和月亮教学目标：1、涂色均匀，并生疏自己宠爱的颜色。2、涂好的星星呈现，体验自己的劳动成果。教学预备：1、学生以前涂过简洁的图形。2、剪好的星星图形，油画棒、月亮图形每个幼儿一份。教学过程：1、导入话题，引起孩子兴趣。（1） 教师：小朋友们，教师个你们带来了一个朋友，请你们数一二三咱们把它请出来吧！（2） 教师：月亮秀丽吗？把他贴到黑板上让它玩吧！可是月亮自己在黑板上玩多不好， 咱们给他请几个好朋友吧。2、事范例，引起涂画兴趣。1教师拿出事先涂好的星星让学生看，并说说星星的颜色。（2） 我们让这些星星和月亮一起玩吧，小朋友生疏这么多颜色，你们最宠爱什么颜色呢？（3） 月亮嫌伙伴太少了，我们再给他请几个吧！我这里有好多星星呢，可是没涂色，请小朋友帮助涂上好吗？（4） 小朋友你们宠爱什么颜色就用什么样的颜色，把你们最好看的星星涂出来。3、学生涂色，教师指导。1告知学生涂色要均匀。2 对个别不会涂的小朋友给与帮助。第五课时内容：小餐桌教学目标：1)学生能用撕,摆,贴的方法表达餐桌上丰富的食品.2)懂得蔬菜,水果的养分价格.教学重点:学生能用撕,摆,贴的方法表达餐桌上丰富的食品. 教学难点:怎样开发学生理解水果,蔬菜的外形特性进展撕,摆,贴. 教学预备:教师:猜谜图片,水果和蔬菜的模子教具等. 学生:卡纸,彩色纸,双面胶.教学经过: 、玩耍导入 (猜谜语)师:小挚友,你们宠爱猜谜语吗生:宠爱师:教师这里有一个谜语,我们一起来猜一猜好吗生:好 课|标第|一|网师:头戴绿帽子,身穿紫袍子.小小芝麻子,装满一肚子.(茄子)学生思考并答复.(教师出示茄子)师:小挚友,你们在寻常的生存中还吃过什么蔬菜呢 你们宠爱吃蔬菜和水果吗生:(自由答复)师:蔬菜和水果在寻常的餐桌上,本日我们就去我们的小餐桌上看看.(教师出示课题) 二 、懂得蔬菜,水果的特性师:小挚友,本日咱们就来进展一个蔬菜水果大会餐的运动好吗 (出示蔬菜水果的模子)生:好师:在这个运动中教师要求你们认真观看水果和蔬菜的外形和颜色 ,然后把你们观看到的和自己身边的小朋友说一说吧!(同组的小朋友争论)师:适才教师看你们争论得那么猛烈 ,你能把你观看到的和群众一起共享共享吗 (请几个同砚说一说)三、 鼓舞学生的兴趣,观看树范操纵师:小挚友们观看得可真认真,教师为了嘉勉你们,想献技一个幻术给群众看看,教师拿出一张红纸问:你们看这是什么生:答复师:你们看教师把它形成了什么生:答复(苹果)师:教师是怎么变的呢 你们想学一学吗 好,教师请示你们也来变一变. (要求小朋友们认真观看)教师示范(先拿出一张纸,再在纸的后背画上苹果的样子,再沿着线撕出苹果来,撕出来的苹果比第一个少了一个绿色的蒂,让学生斗劲一下,感受颜色搭配的美.)四 、学生赏识作品,感受颜色搭配发生的美,发挥想象力.师:而今教师想请小挚友赏识一些作品,看一看这些作品英俊吗(学生赏识作品茄子,鱼,蛋糕,桃子,西瓜等,感受颜色搭配的美感.)师:教师用彩纸可以形成这么多好吃的小食品,坚信小挚友必定也想变一变! 生:答复五、 创立情境,引导学生创作你们的想象可真丰裕呀!本日是小红妈妈的生日,小红想给妈妈好好的贺喜一下,然而她家的餐桌上什么也没有,小红正为这事忧愁呢 你们情愿帮帮他吗生:答复师:看来你们都是乐于助人的好孩童,那就让我们用自己的小手,为小红的妈妈预备一顿丰富的晚餐好吗(学生动手创作,把做好的食品插进盘中)六 、评价学生的作品师:小挚友,你们做的菜真丰裕,而今我们就来评一评谁是好的小厨师! (学生点评:把贴纸贴在宠爱的作品上面.)(教师点评:针对好作品进展点评.)七、总结师:小挚友,小红妈妈快回家了,我们一起来帮小红妈妈过生日好吗生:好第六课时内容：稀奇奇异的梦教学目标：1、在教学活动中让学生自由的借助自己的语言或美术创作把梦表达出来。2、通过美术创作和美术活动让学生体验创作活动的乐趣，提高学习美术的兴趣。教学重点：通过美术创作和美术活动让学生体验创作活动的乐趣，提高学习美术的兴趣。教学难点：在教学活动中让学生自由的借助自己的语言或美术创作把梦表达出来。教学过程：1、本课教学手段承受讲故事、形体表演相结合的方式进展。2、先让学生来讲一讲自己做过的好玩、特别的梦境。3、通过激情入境启发构思争论赏识自主表现沟通评价教学延长等方式进展，培育制造性思维力气。4、在学生创作时应鼓舞他们利用各种材料和工具，来表达自己丰富的想象世界。教学延长：可以把自己的画的内容，或“梦”的故事讲给自己的爸爸、妈妈听。5、小结本节课内容。第七课时内容：小花衣教学目标：1、设计款式、风格各异的服饰，进展学生想象力。2、学走猫步，大胆呈现美。3、 设计“服装”装饰图案，培育美感。4、懂得心灵美的重要性。教学重点：能够量体裁衣。教学难点：设计出风格各异的服装款式。教学预备：1、剪刀、色纸、记号笔、 教学过程：1、引导学生进入休息状态，进展一组动物律动的组合练习，表现一些常见动物的形象， 引导学生进入学习情境。2、引导学生观看教师的外表，说说自己的觉察从服饰、帽子、鞋子等角度找出教师与平日装束的不同处。教师随音乐在室内走猫步，让学生比较教师今日走姿与平日有何不同， 说说这是什么职业的人的走姿，引出模特的话题。丰富词语：猫步 模特3、引导学生赏识潮流服饰。4.、争论：美的标准。通过争论使学生知道美是由外在美和内在美统一而形成的，随着人们生活水平的提高，人 们日益留意服装、发型、肤色、唇色、鞋袜、帽子等整体的协调美，却无视了内在美的表现， 所以我们在把自己装扮的活泼、安康、秀丽的同时，也要把心灵变得更美，这样的人最美。5、请学生说说模特的职业要求高、瘦、安康、年轻，丰富学生的养分安康学问，帮助他们树立安康成长的信念。6、秀丽的服装从哪里来？简洁介绍服装设计师的工作，教育学生敬重、赏识他们的劳动成果。7、赏识不同风格的服装图案。8、组织学生设计、制作各种得体的服装。9、鼓舞学生用不同的方法和材质制作服装，播放相关音乐，激发创作灵感，指导学生制作。10、确定学生的设计成果，对他们的作品和表演状况进展总结。11、小结本节课内容。第九课时内容：下雨了教学目标：认知目标：了解人物动态，学习表现雨中的情景。情感目标：激发学生宠爱大自然、宠爱生活的情感。鼓舞学生树立信念，大胆表现自己的感受，学会关心他人，体验合作绘画的乐趣。力气目标：训练学生观看、记忆和表现力气，培育合作意识。教学重难点：简洁了解大自然与人的关系，运用各种方法表现雨中的人物活动。大胆表现生动的人物动态，处理好人物与景物的关系。教学思路：了解雨是自然现象，培育学生宠爱大自然的情感。简洁了解艺术原于生活的道理。分析人物与环境的关系，学习表现人物动态特征。培育学生分析作品的力气。学习表现人物的根本方法。启发学生构思，激发表现欲望。大胆表现下雨中的人物、景物。一、猜谜语导入课分析不同的雨带给人的不同感受1、宠爱猜谜语吗？我预备了一个谜语请同学们猜一猜： “ 千条线万条线，落在河里看不见。”这是什么？生：雨滴师：对就是雨滴！今日我们就一起学习第 14 课下雨了。2、唱歌曲小雨沙沙同学们会唱小雨沙沙这首歌曲吗？谁唱一唱？唱的真好！ 这首好听的歌曲唱的是什么内容？生：······3、听过 雷雨声吗？ 你们听了可怕吗？二、讲授课 分析不同的雨对我们人类和四周环境的影响。1、同学们还知道什么雨？不同的雨对我们的影响是不同的，如：春雨滋润大地使万物生长，我们常说春雨贵如油。（1） 雷阵雨对炎热的夏季有什么作用？（2） 连绵不断的连阴雨对我们的生活有什么影响？2、下雨了人们的日常生活变化特点。下雨了我们怎样在户外活动？下雨了同学们上学都会打伞，或穿雨衣，谁来演示一下你是怎样上学的呢？3、我们身边的动物、植物它们的生活也都在发生变化。（1） 在枯燥的热带草原，天气格外炎热，已经有好几个月没有下雨了，很多动物很多天没有喝到水了，突然天空乌云密布下起了倾盆大雨，草原上的动物会怎么样？植物会怎样？谁来表演一下？（2） 下雨很多小动物会躲在家里，也会使很多小动物劳碌起来，同学们想一想，哪些动物会劳碌起来？4、赏识课本 29 页学生作业。说说你最宠爱的一幅作品，理由是什么？用什么方法表现的？如何表现不同的雨？颜色怎样？表达的是怎样一种情感？5、组内连续争论，归纳一下可以用那些细小的外形和线条来表现不同种类的雨？学生到黑板上来画和教师示范三、学生作业你期望画出下雨时的哪种心情或感受？自选绘画材料，运用多种方法表现你印象最深的雨中的情景、教师指导使用材料的方法四、讲评作业 分析并呈现作品觉察同学作品中雨的不同表现手法。五、小结同学们还可以用什么方法表现雨中情景，回家以后可以试一试。X-k-b-1.-c-o-m第八课时内容、课间教学目标：1、体验丰富多彩的课件活动和玩耍的愉悦，能为表达自己的感受选择适合的变现方法。2、大胆创作并表现出画面的美感，激发学生宠爱校园、宠爱生活、制造生活得惊奇情感。教学重点：大胆创作并表现出画面的美感，激发学生宠爱校园、宠爱生活、制造生活得惊奇情感。教学难点：体验丰富多彩的课件活动和玩耍的愉悦，能为表达自己的感受选择适合的变现方法。教学过程：1、以“同学们在课间做些什么？”为话题，进入课间玩耍活动的争论与学习。2、再几个人一组，一起描绘各自生疏的课件活动，如：踢毽子、打球等，将学习置于生活情景中，在学习和玩耍活动中培育学生的观看力气、想象力气和制造力气。3、教师调动学生画画的乐观性，让学生都有“一显身手”的欲望。4、鼓舞学生发挥想象力，大胆创作。5、小结本节课内容。第十课时内容：小小钟表店教学目标：1、学问力气目标：了解钟表学问，懂得简洁的设计方法，学会运用不同的材料设计制作美观的钟表。2、情感目标：培育学生勇于创的精神，渗透珍惜时间的德育教育。教学重点：引导学生奇异地设计制作造型颖的钟表。教学难点：如何利用各种材料装饰美化钟表。教学过程：一导入阶段：1、出示钟表实物或图片，在小组中相互沟通，找找钟表的特点。2、教师或学生简洁介绍钟表学问如中国古老的计时器具、最早的钟表等。二进展阶段：1、互动玩耍“一分钟你能干什么”。教师首先作剪钟表轮廓的示范，学生看时间；学生进展剪钟表轮廓竞赛，教师要引导学生剪自己宠爱的造型，造型要求尽量简洁。2、制作钟表造型。学生将时针、分针配在剪好的钟面或外表上，初步完成钟表造型。3、对于力气强的学生，可以鼓舞他们求求异。三强化阶段：1、赏识课本上的范作。2、教师小结装饰的方法：用剪、画的方法装饰，用不同实物组合装饰等。3、学生争论：如何依据自己带来的材料进展装饰。四表现阶段：1、教师表达作业要求及创作要领。2、学生自主进展设计与制作，可承受两个合作设计制作的方式。3、教师巡堂辅导，对构思创意好的学生准时表扬，对动手力气差的学生赐予帮助。五呈现阶段呈现学生作品。自评互评。第十一课时内容、五彩连环教学目标：1、生疏五环标志，知晓其颜色、外形、符号的代表意义。2、培育学生运用不同的工具材料进展协调表现。3、体验合作进展五环玩耍美术活动的乐趣，培育与人合作沟通的力气，及宠爱体育、增进安康的社会情感。教学重点：体验合作进展五环玩耍美术活动的乐趣，培育与人合作沟通的力气，以及宠爱体育、增进安康的社会情感。教学难点：1、生疏五环标志，知晓其颜色、外形、符号的代表意义。2、培育学生运用不同的工具材料进展协调表现。教学过程：1、活动一：赏识评述的教学活动，应以生疏五环标志、了解其五环的代表意义及奥运五环的相关学问为主。2、活动二：练习创作活动，学生可利用涂色方法大胆装饰不同颜色的彩条，并穿插组合连成色环，可通过学生演示、讲解、试做等方法，学习色环的制作方法。3、活动三：玩耍沟通，组织学生开展联结五环的玩耍活动。活动可以是个体学生的活动， 也可以是集体活动，同时这种活动还可以以人的自身形体进展连五环，通过这些活动使学生获得相互合作、相互沟通的乐趣。教学评价：1、评价以自评、互评方式穿插在整个教学活动中。其间教师应准时指导，关注学生的情感和态度。2、评价可以渗透到不同的造型活动中去，并说说自己添画的意图。第十二课时内容、小飞碟教学目标：-课-标-第-一-网1. 利用身边的废旧材料，以剪贴、绘画、黏合等形式设计出有共性的“飞碟”，并激发学生对美术活动的兴趣和对科学事业的宠爱。2. 通过对废纸盘的奇异利用，鼓舞儿童用制造性的眼光去觉察美，并大胆地进展“ 变废为宝”的制造性活动。教学重点、难点：重点：把握小飞碟的根本制作方法，会利用废旧材料制作小飞碟。难点：发挥想象，对小飞碟进展大胆地设计和装饰。一、组织教学二、情境导入、激发兴趣小朋友，你们谁知道在茫茫的宇宙中可能会隐蔽着什么？那我们透过惊奇的魔镜去远眺着这惊奇的太空。在这浩渺宇宙中，这些惊奇的飞行器是什么呢？太空飞碟同学们想不想去太空巡游？今日，我们就动手制作一个飞碟，坐上它去探究惊奇的宇宙太空。出示课题 三、赏识范作，指导制作1. 出示范作，学生观看。问：你觉察了什么？引导学生归纳：这些小飞碟是用什么材料制作的？它有什么特点？2. 这么精巧的小飞碟是怎样制作而成的？课件出示制作过程，学生归纳制作方法。板书：第一步 黏合在其中一个纸盘的周边，均匀地涂上胶水，然后用另一个纸盘重叠后黏合要想把这小飞碟变得更加秀丽，就应对小飞碟进展装饰课件出示制作过程，并引导学生说出装饰的方法。板书：其次步 装饰画、剪、贴 四、设计制作，鼓舞创1. 让学生依据自己搜寻的材料，承受不同的方法，自由制作不同的小飞碟，大胆创。比一比，看谁制作的小飞碟最秀丽。2. 学生练习，教师适时展评指导。五、呈现作业，总结评价1. 小组评价，让学生自由赏识同组同学的作业，引导学生自评、互评。2. 集体评价，各小组评比 12 名同学上台呈现作业，评比“最酷造型奖”、“最亮颜色奖”、 “最具创意奖”。教师可让学生自己进展评比，并通过播放音乐来把握学生评比时的超过 六、掷碟玩耍，体验乐趣教师组织学生分组进展掷飞碟玩耍，看谁飞得最远，并说说成功的缘由。引导学生理解：边旋转边掷是掷得远的重要缘由之一七、课堂小结，活动延长这节课，大家能乐观开动脑筋，发挥聪明才智，开放大胆想象，用寻常一些废旧的材料制作了一个个精巧的小飞碟。在今后的学习和生活中，小朋友只要勇于探究、敢于创是可以变废为宝的。第十三课时内容、转转轮教学目标：观看转转轮旋转地现象，把握转转轮的根本制作方法并利用身边的废旧材料，大胆地想象，制作出好玩的、颜色秀丽的转转轮，以培育学生的动手力气和制造力气。教学重点：观看转转轮旋转地现象，把握转转轮的根本制作方法并利用身边的废旧材料，大胆地想象。教学难点：制作出好玩的、颜色秀丽的转转轮，以培育学生的动手力气和制造力气。教学过程：1、以儿歌为引子，创设情境，看课文图中三个天真活泼的小朋友在一起开愉快心的玩玩耍的场景，能引起学生参与活动的乐观性，从而更好的激发学生手工小制作的创作热忱。2、讲解根本制作步骤，让学生在在转转轮上画上自己宠爱的画，在颜色搭配上，可激发学生自由添加，使其在转动时能够看到颜色融合的现象。3、承受小组合作或同桌合作的方式进展竞赛，看谁转得时间最久，使学生在生活中能够做到劳逸结合、身心愉悦。教学评价：1、在美术活动中承受自评、互评、师评相结合的方式，鼓舞学生敢说、想说、大胆创造。2、说说自己在制作时用了什么其他材料，做得有什么与众不同的地方？谁的颜色装饰得很秀丽？为什么？转起来有什么变化？第十四课时内容、我是设计师教学目标：1、鼓舞学生关注身边各种可以利用的材料，并学会运用它们来进展各种美术设计，以丰富和美化自己的生活。2、对学生进展宠爱生活、美化生活得思想情感教育。教学重点：对学生进展宠爱生活、美化生活得思想情感教育。教学难点：鼓舞学生关注身边各种可以利用的材料，并学会运用它们来进展各种美术设计，以丰富和美化自己的生活。教学过程：1、赏识各种实物造型得意、好玩的示范或图例。2、让学生当一回讲解员，介绍自己身边的材料分别可以用来做什么，说一说自己想做一件什么物体，让学生产生联想，获得视觉感知，为扩展学生思路和添画作铺垫。3、介绍根本方法，可以用身边的废旧泡沫等进展立体制作。教学评价：1、可以让学生上台介绍自己的作品，大家参与评论。2、承受相互沟通评价的方式，谈谈自己的创作意图，评出“最正确创意”、“最正确形象” 等奖，在沟通中提高生疏。15、红星闪闪教材分析：小小红星代表了革命传统精神，记录了中国人民进展革命斗争的历史，它让我们回忆起那段困难的革命历程，也让我们时刻感受到现代和终生活的惊奇。本课用一首红星闪闪的儿歌导入，通过讲一讲革命战斗年月小红军的故事，听一听革命歌曲，看一段战斗故事影片，做一个红红的五角星，提高学生兴趣，由浅入深，对学生进展革命传统教育和爱国主义教育。教学目标：1、培育学生的学习兴趣；2、提高学生的动手力气；3、对学生进展爱国主义教育； 教学重点：1、学习制作小红星，把握制作平面、立体的小红星方法；2、了解有关革命战斗年月的故事。教学难点：制作有创，能剪大小不同的五角星。教学方法：示范法教具：蜡光纸、剪刀、胶水课时：1 课时教学过程：一、讲故事，导入师：同学们，你听过小红军的故事吗？今日，教师给同学们讲一个小红军的故事提问：你还看过哪些影片是讲小红军的？小红军哪些地方值得我们学习？在和平年月的我们是多么幸福，而小红军在战斗年月是多么困难。同学们，我们应当做什么呢？学生争论。“同学们知道小红军的帽子上的红星代表什么？今日，我们来学习制作小红星。”二、授课1、了解红星的剪法教师示范：（1） 用红色纸剪裁成正方形；（2） 对折成三角形；（3） 再对折，将折印作为中线；（4） 穿插折三角形；（5） 对折；（6） 斜剪一个小三角形； xkb1 （7） 开放，完成。2、学生制作要求：请同学们用红色纸剪一颗小红星。3、讲评作业4、玩耍规章：各小组在规定的时间内在绳子上贴满小星星，装饰成挂件。集体评议。三、小结同学们，今日你学会了制作小星星，可是立体的星星你会做吗？动手试一试。板书设计：红星闪闪作业：请同学们用红色纸剪一颗小红星。16、玩陶泥X-k-b-1.-c-o-m时间消逝，童年已悄然过去。在我们每个人的心中,童年都是惊奇的,它天真无暇,布满乐趣，出于对童年的思念，我又和我的孩子们一起玩起了泥巴。你在童年的时候玩过泥巴吗？ 你手中的泥巴会听你的话吗？今日我说课的内容就是玩陶泥。为了让一年级的学生更简洁理解内容，我把课题改为泥巴真听话！教材分析玩陶泥是<美术>第一册第十六课的内容。一看课题就好象已经注入了活动的趣味性， 不光是孩子们就连我们自己都很想知道泥巴怎么会听话呢？因此把泥巴作为本课的学习内 容，不但可以激发学生的兴趣，满足孩子们天生爱玩爱动的需要，还可以通过玩耍的方式使学生初步把握泥塑制作的方法，陶冶审美情操，激发他们自主学习的愿望。我想这将会成为孩子们难忘的一堂课。学生状况：一年级的学生刚刚从幼儿园步入小学，他们对玩沙玩泥都有一份特别的感情。作为生活在山区的孩子，泥巴对他们来说并不生疏，对泥土的可塑性及用途有一些了解，所以我课前就布置学生在家亲自动手用水和泥巴先尝试玩泥巴的感觉。教学目标：认知目标：通过摸、捏、听、做等玩耍活动，丰富学生对泥巴的感知，初步把握玩泥巴的几种根本方法。情感目标：通过听、说、制作、沟通，丰富学生对泥巴的生疏，激发学生的制造精神，陶冶学生的审美情操，初步培育学生宠爱大自然的情感。力气目标：通过玩泥巴的玩耍，熬炼学生的动手力气，与人合作的力气。教学重、难点：重点是引导学生感知觉察泥加多少水泥巴才会听话，初步把握泥塑制作的方法：捏、搓、压、团等。难点是培育学生的创意识及主动探究意识。教学理念：美术课程标准中明确指出：低年级阶段的美术学习强调的是感受、体验和玩耍性，将看、画、做、玩融为一体，打破了学科门类的界限。所以本课的教学理念就是充分调动学生各种感官的功能，体验玩泥巴的乐趣，鼓舞学生做个生活的有心人，能从中感悟到泥土是人类生存不行缺少的一局部，我们要珍惜每一寸土地。教法和学法： xkb1 在教学中我创设了一个“智”、“趣”、“乐”的学习气氛，以“趣”引路，以“情”导航。将教师的主导性和学生的主体性有机地结合起来。因此本课运用了综合艺术教学法，以泥巴作品的图片导入课激发兴趣，将泥娃娃的音乐贯穿整堂课，让学生自由创编捏泥巴的舞蹈动作，对学生进展环保教育。再加上“摸一摸”“揉一揉”“听一听”“做一做”“评一评”等一系列的教学手段，充分调动学生的主动探究意识，使其步入“情”与“趣”的泥塑世界。教学流程：1、赏识泥塑，激发情趣在教学中我先利用课件呈现各种美观的泥塑作品，使学生知道泥塑是由什么做成，并让学生在赏识中开眼界、激情趣，诱发学生的制造欲望。然后教师现场制作泥塑，把一块一般而又平凡的泥巴变成一个得意的小动物，以“这泥巴可真听教师的话”来引出课。2、触摸泥巴，了解特性首先让学生通过摸一摸、揉一揉，亲身触摸泥巴，体验对泥巴的感觉，然后引导学生初步了解泥巴的特点，并探究出水放多了泥巴会沾手，水放少了泥巴就太硬的特性。3、创编动作，把握技法依据美术课程标准“综合.探究”这一学习领域的要求，我在这一环节当中用夸大的方法教给学生一些捏泥巴的舞蹈动作，比方：捏、搓、压、团等，使其与音乐整合。在学生自由创编动作，学跳泥巴舞的同时让学生把握捏泥巴的根本技法。再把技法溶入到舞蹈当中，激发学生的创作欲望。4、亲近泥巴，大胆创作此环节主要是让学生动手制作泥塑，我给学生出示一些主题：如水果、蔬菜、玩具、点 心等，要求学生运用学过的技法大胆想象，明确主题，构思制作出颖而又别致的泥塑作品， 教师可巡察指导。5、呈现沟通，体验成功呈现学生制作的每一幅作品，不管最终的效果如何我都赐予鼓舞。然后让他们自评、互评或师生共同评价，特别是让学生对自己制作比较精巧、有创意的作品谈谈制作的过程，方法和体会。目的是稳固本课所学的学问，提高学生的鉴赏力气和口语表达力气，让学生体验成功的喜悦。6、开放联想，升华主题此环节我主要从泥巴与水、泥巴与植物、泥巴与环境的关系，这几个方面引导学生去争论、思考和体验。目的是培育学生对泥巴的情感，逐步认知泥土与人类的关系，因势利导地渗入环保教育，再利用拟人的方法，表现各种与泥巴有关的自然灾难。比方：（1） 水多了，泥巴会哭泣；水没了，泥巴的嗓子会干得裂开来；（2） 泥和水发疯了，河水会变浊，荒滩、沙漠、泥石流也就多了；（3） 我们都期望青山绿水永久是我们的好朋友。教学评价 ：在这堂美术教学课的设计中，我能依据美术课程标准的要求和一年级学生的心理特点， 承受活泼好玩的教学手段，创设出和谐快活的教学气氛，供给应孩子很多说的时机、演的机会、操作的时机。所以孩子们能投入较大的热忱大胆想象，依据教师教给的方法制造出很多富有创意和情趣的泥塑作品。这样一堂美术课既能激发学生的学习热忱，也能让学生把握捏泥的根本技法，更能给学生能带来欢快17、陶泥压纹教材分析：彩陶是中国石器时代的彩色陶器，它最早觉察于河南渑池仰韶村，所以有“仰韶文化“之称。对于学生来说，初次接触彩陶，都会感到它既遥远有颖，很想探个到底，以满足奇异心，教师应当留意引导。教学目标：体验制作彩陶的乐趣，感悟彩陶艺术。教学重点：了解中华祖先制造的彩陶文化。简洁做一个水壶。教学难点：生疏彩陶审美价值。教学方法：示范教具：陶泥教学过程： 第一课时： 一、导课师：彩陶是中国石器时代的彩色陶器，其萌芽阶段可以追溯到6000 多年以前，今日，我们来学习彩陶艺术。二、授课1、赏识图片白陶器师：同学们，你能猜一猜这个陶器是做什么用的？ 学生争论。“这是装水的容器，设计奇异有用，瓶罐两侧有穿绳的耳，取水时自然下沉，上重下轻松于取水。”提问：同学们，知道彩陶最早在哪里觉察？ 学生思考。“彩陶最早觉察于河南渑池县的仰韶村，所以有仰韶文化之称。”提问：请说出器形的种类？ 学生争论。“碗、壶、钵、罐、瓶、鼎、盘等。”2、教师示范：1） 将泥压一压。2） 卷、捏、按出水壶根本形。3） 印出花纹。3、引导学生制作“请应用多种方法，如团、捏、挖、接等完成一个装水的壶。”教师指导。 4、讲评作业三、小结：下节课，我们连续学习制作陶罐。板书：感悟彩陶一方法：团、接、捏、挖、揉、压其次课时：教学目标：培育学生仿制彩陶的动手力气。生疏彩陶有用价值。教学重点：应用彩陶制作的多种方法制作一个碗。教学难点：分析作品艺术价值。教学方法：练习教具：图片教学方法： 一、导入师：陶器的消灭，是人类用火转变物质的第一次创举，是一项跨时代的制造制造，因而转变了原始人的生活。今日，我们深入学习彩陶。二、授课1、分析作品出示彩陶人面鱼纹盆师：这件作品承受了什么花纹来装饰？ 学生争论。“应用人面鱼纹，使人联想到渔猎生活。”提问：彩陶在花纹上有什么特点？ 学生分析。“最早以象形的动物为主，后来向植物和几何纹进展，而且越来越抽象。”师：你想设计什么样的纹样？ 学生争论。2、画一画设计陶上的装饰纹样。3、教师示范：1） 做出碗的根本形，承受压、按、方法。2） 印出花纹4、布置作业制作一个印有丰富纹样的碗。5、学生制作教师指导。6、讲评作业三、小结：课后，同学们再去深入了解彩陶相关学问。板书：感悟彩陶二 方法：捏压刻印18、童谣童画课前预备：学生绘画工具材料，选好自己宠爱的童谣等。教师配有童画的童谣课件，配有童谣的童画范作等。教学过程：1. 知教学。（1） 播放课件荡秋千，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会。（2） 教师为此童谣示范作画。（3） 教师表达创作作品的思路及艺术特点。（4） 小结：童谣和童画的相通之处童谣和童画，将文学之美、声音之美、颜色之美生动地融为一体。在童谣的惊奇韵律中，感受童画的悦目颜色；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美。（5） 揭题：童谣童画。2. 赏识作品。1沟通：相互沟通自己生疏的民间童谣。（2） 赏识书本中的童谣、童画和教师收集到的作品。（3） 学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。3. 尝试创作。（1） 师生共同评价童谣荡秋千选取的创意角度，艺术特点等。（2） 学生尝试为此童谣创作童画。（3） 留意：选择适宜的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出童谣的意境。（4） 学生创作，教师指导。4. 评价作业。（1） 沟通创作思路。（2） 师生共同评价。5. 小结与拓展。（1） 小结本节课内容。（2） 收集自己宠爱的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等状况，熟读成诵。教学评价：自评、互评相结合，说一说自己宠爱的童谣和故事。