油和水的秘密大班教案700字范文.docx

油和水的秘密大班教案700字范文（10篇）油和水的隐秘大班教案700字范文1 1.积极参与细致观看、沟通表达、验证修正的活动，主动建构自己对叶脉的科学认知。 2.感受细致观看在科学熟悉中的重要性，对科学了解叶脉的生长特点和生长规律感兴趣，有愿意积极探究的意识和行动。 油和水的隐秘大班教案700字范文2 对幼儿美术力量的评价大致是由两方面进展的，一方面是评价幼儿美术的活动过程，另一方面是评价幼儿美术作品。因此，笔者要观看幼儿在美术活动中的行为表现，了解幼儿在造型活动时的想法，同时应正确评价幼儿的集体劳动成果蜘蛛网。 油和水的隐秘大班教案700字范文3 操作表现是美术作品得以实现的必经之路，特殊是对于这样一个造型活动，通过动手操作，更是中心环节。本活动通过为幼儿供应颜色不同的毛线，幼儿在教师供应的特定环境中进展合作编织蜘蛛网。在此过程中幼儿可以相互帮助打结、跨过或爬过别人已经拉好的线，爱护好集体的劳动成果。 同时，在幼儿集体造型的时候笔者参加了较为轻快的背景音乐，盼望这样的轻松气氛能利于幼儿的创作。此外，在活动过程中要理解幼儿，敬重幼儿，给幼儿自由发挥的时间和空间，让幼儿在合作造型中充分表达自己的情感体验。 油和水的隐秘大班教案700字范文4 审美表象摄入的目的是帮忙幼儿在头脑中储存大量的具有生成性和制造性的审美意象。 首先，通过教师的“蜘蛛姐姐”的角色扮演将幼儿带入情境之中，并由“蜘蛛妈妈”的来信来引出主题。通过视知觉感知审美对象。众所周知，幼儿美术创作中的形象来源于视觉阅历，因此，对事物的形状特征的观看是造型的必要条件。幼儿通过多媒体观赏蜘蛛网的各种图片，包括大自然里的蜘蛛网和画出来的蜘蛛网，能够说出蜘蛛网的各种造型和蜘蛛网的线条构成，体会到蜘蛛网独特的造型美（由中心向四周放射），并且通过自然界的蜘蛛网和画出的蜘蛛网的比照，进一步加强审美表象的摄入，激发幼儿的创作兴趣。 其次，幼儿可以在观赏过程中与教师或同伴的沟通来表达自己对于蜘蛛网的独特感受。 油和水的隐秘大班教案700字范文5 首先，审美情感体验就是帮忙幼儿将自己内心的情感体验模式与外在的生命模式到达同构，从而理解事物的情感表现性，进一步到达审美愉悦，激发创作的冲动。 本活动通过对话的方法，教师与幼儿联系蜘蛛网的图片进展对话。在观赏蜘蛛网图片时，布满感情地与幼儿对话，引导幼儿用语言表达自己看到的蜘蛛网是什么样子的，丰富幼儿的表象，鼓舞幼儿大胆想象，形成幼儿自己心中的蜘蛛网的形象，激发幼儿的兴趣。 其次，引导幼儿对内在表象进展加工改造，通过嬉戏的形式让表象变形，进展制造。通过“超级变变变”的嬉戏，幼儿动手动脑，充分发挥想象，通过自己的手、脚和身体的其他部位与自己的蜘蛛小伙伴仿照蜘蛛网摆出各种造型：可以躺着、蹲着、站着等来表现蜘蛛网的各种或高或矮、花纹迥异的造型。同时，嬉戏这一环节也是对主蜘蛛网的再现，通过视觉、语言、动作演示来充分体验嬉戏的欢乐，并为最终集体的编织蜘蛛网积存阅历。 油和水的隐秘大班教案700字范文6 活动目标 1、通过共享春天的隐秘，让幼儿感知春天的季节特征 2、了解自然界的动植物的生长规律，感受美的季节带来的欢乐。环境创设春天风光的录像、每组一盒（白玉兰花、种子、蝌蚪、蚕宝宝生长过程的卡片）、白玉兰录像重点与难点了解自然界的动植物的生长规律。 活动过程： 一、查找春天的隐秘 春天到了，我们四周都在发生变化，春天有些什么变化？你们发觉什么小隐秘吗？（小草绿了，花儿开了，柳树发芽，青蛙妈妈生宝宝了，鸡妈妈孵小鸡了） 二、观赏录像：漂亮的春天 春天究竟有哪些小隐秘呢？我们来看看录像 小结：春天真美，春天的大自然会发生那么多的变化。 三、给春天的小隐秘排序 1、今日，教师将春天的小隐秘放在盒子里，请小朋友们给这些隐秘来排个队。 2、每组给你们一个小盒子，请你们小组合作来完成这个任务。 3、请小朋友按提示卡的数字或箭头，并按动植物生长规律，将这些卡片进展排序。 四、集体争论 1、小蝌蚪生长的挨次排得对不对？是先张前腿还是后腿？ 2、蚕宝宝最终变成了什么？ 3、白玉兰是先长叶子还是先开花？ 4、白玉兰的生长过程很特别，想不想看看录像？ 5、你们还知道哪些植物也是这样生长的吗？ 小结：桃花、白玉兰的生长过程跟一般花的生长过程不一样，它先开花后长叶。 6、知道白玉兰是哪个城市的市花吗？ 7、还有很多城市也有各自的市花，小朋友回去可以了解一下，然后来告知大家。 油和水的隐秘大班教案700字范文7 （一）印叶子，发觉叶脉 1、请小朋友任取树叶观看树叶：说说看到的是什么样的树叶。 2、把树叶当心地按在橡皮泥上，轻轻揭开树叶，看看在橡皮泥上留下了什么？ 3、思索：为什么会留下印痕呢？ 4、小结：原来树叶上有叶脉，叶脉突起在叶片上，所以能在橡皮泥上留下印痕。 （二）初步感受叶脉的生长特征并做记录 1、树叶有叶脉，那叶脉在叶片上究竟是怎样生长的呢？请小朋友来看一看，在树叶的轮廓图中来记录下来。 2、将画好的叶脉图送到展现板上，我们一起来比一比，看一看，你发觉有些什么不一样？ （三）细致观看感受叶脉的生长特点调整记录 1、认真观看叶脉的生长特点并沟通观看结果。 观看要点： （1）叶脉的粗细差异（2）相互间是怎样连接的？ （3）叶脉的生长规律？ 2、小结：原来，叶脉是有主次的。从叶柄生长出来的叶脉叫主脉。从主脉上再生长出来的叶脉叫侧脉，主脉粗，侧脉细。侧脉的生长是有规律的。有的树叶还会从侧脉还会生长出更细更密的细脉，全部脉纹相互贯穿，遍布整个叶片。 3、现在，通过细致的观看，对叶脉我们有了新的熟悉，你的叶脉图需要做调整呢，请你在叶片轮廓图中作新的叶脉记录。 （四）思索并感受叶脉的用途 1、看来，认真观看真的很有用，让我们重新科学地熟悉了叶脉的生长特点。 2、观看：全部的叶片，它们的.叶脉都是主脉、侧脉相连的吗？我们再来观看一下更多的叶片。 3、你们的观看结果是怎样的？ 4、思索：叶脉有什么用？叶脉间为什么主脉、侧脉之间都是相连的呢？这样有什么好处呢？ 5、演示叶脉课件：简洁了解叶脉的工作原理和用途。 （传输养分、支撑叶片） 油和水的隐秘大班教案700字范文8 活动目标： 1、理解诗歌内容，知道诗歌中都说了哪些春天的隐秘，丰富词汇：淅沥淅沥、用劲钻等。（重点） 2、能有感情的朗读诗歌，并融入自己的想象表达对诗歌的理解。（难点） 3、感受诗歌中美丽的意境，喜爱春天的漂亮风光。 活动预备： 1、阅历预备：教师和家长带着幼儿在幼儿园操场、小区四周查找春天，发觉春天的变化，并与幼儿说一说 2、物质预备：春姑娘的连环画、春天的隐秘课件，朗读音乐及穿插音乐 活动过程： 一、出示春天姑娘的连环画，引导幼儿发觉、感受春天的隐秘。 1、提问：现在是什么季节？春天来了，发生了有哪些变化？（鼓舞幼儿结合已有阅历大胆表达） 2、出示春天美景的连环画，引导幼儿沟通画中的春天。提问：春姑娘的画上有哪些风光？ 3、教师和幼儿一同观看并沟通画中的内容，河水，垂柳，桃花，燕子， 麦苗，农夫伯伯。（鼓舞幼儿大胆表达对画面的观看和理解，教师运用恰当的语言总结幼儿的答复） 二、学习理解诗歌，感受诗歌的内容和表达的意境美1配乐朗读引出诗歌，初步感受诗歌中的意境美。 1、提问：你们喜爱这首诗歌吗？诗歌中都说了哪些春天的隐秘？（依据幼儿所说出示相应的景物） 2、利用课件再次观赏诗歌，进一步感受诗歌的意境美 1、完整观赏，鼓舞幼儿结合画面用心倾听 2、分段观赏，挖掘诗中的词语，进一步体会诗中的语言美。 你喜爱这首诗歌吗？喜爱哪一段？它们分别有哪些变化？它们是怎样做的、又是怎样说的？） （鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，教师依据幼儿所说依次展现不同的段落内容，并自然进展词汇学习） （1）出示幼儿收集的观看各种植物嫩绿的照片，进一步理解词汇“嫩绿”，感受春天植物的变化，珍惜小幼苗。 （2）鼓舞幼儿运用不同的动作通过集体、个别的形式表现麦苗“用劲钻”的情境，体会植物破土而出，坚韧的生命力，感受小小的植物强大的力气。 （3）利用视听音效感受河水淅沥淅沥，小燕子叽哩叽哩和拖拉机轰隆轰隆发出的不同声音。 （4）利用花海的视频，引导幼儿感受春天的五彩缤纷的花海的美，感受春天的气息。 三、视频配诵引导幼儿学习有感情的朗读诗歌。 1、完整诵读诗歌，提问：诗歌中哪几句重复了好多遍？（春天来了。）春天来了，小植物，小动物心情怎么样？这么好的心情，我们应当怎样表现？一起召唤春天吧。春天在这，春天在这，诗歌里是怎样说的？（小声的说，一起来学一学） 2、运用多种方式引导幼儿去表达自己对诗歌的理解，完整的表现诗歌内容。 （1）分角色朗读诗歌，进一步感受诗歌的意境美。 （2）加动作朗读诗歌，“诗歌中的春天这么美，”让我们一起用动作呈现诗歌中的春天吧。” 四、通过给春姑娘回信引发幼儿自主创编春天的隐秘。 1、春姑娘给我们大家带来这么多春天的隐秘，小朋友们还发觉春天什么不一样的小隐秘？ 2、引导幼儿运用诗歌中句式创编，相互沟通。 活动延长：让我们把这些春天的隐秘画成信，寄给我们漂亮的春姑娘吧。 油和水的隐秘大班教案700字范文9 活动目标 1、朗读诗歌，了解四周环境在春天的变化。 2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。 3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简洁句子。 活动预备 1、音乐、ppt 2、幼儿对春天的特征有肯定的了解 活动重难点： 重点：引导幼儿有感情地朗读诗歌，了解四周环境在春天的变化。 难点：运用替换的方式仿编诗歌。 活动过程 一、谈话方式引入课题 师：小朋友，你们知道什么叫“隐秘”吗？你有自己的小隐秘吗？ 假如你想给小朋友一起共享你的隐秘你会怎么做？（幼儿答复） 今日教师带来了有关春天的隐秘也想和小朋友一起共享，现在让我们一起来听听吧！ 二、引导幼儿观赏诗歌，熟识诗歌 1、完整观赏诗歌 师：你们都听到了些什么？（幼儿答复） 你们发觉了春天这么多的隐秘，这些隐秘都躲在哪里呢？让我们在来一起听一听、看一看。 2、其次次完整观赏，并分段介绍 师：春天的隐秘都躲在哪里？这些地方发生了什么变化？ 1）理解第一段 师：春天来了，小河发生了什么变化？（小河里冰溶化了）诗歌里消失了一个好听的词“淅沥淅沥”就像小声地说静静话，我们一起闭上眼睛听听河水是不是在淅沥淅沥的小声说话（教师放音乐） 师：小河为什么要小声说呢？（由于这是隐秘） 现在我们来共享一下春天的第一个隐秘吧！ 教师带着幼儿完整朗读第一段 2）观赏其次段 师：春天来了垂柳有什么变化？为什么说是“嫩绿”？还有什么是嫩绿的呢？ 垂柳换上了嫩绿的新装微风吹来会怎样？（轻轻漂浮）来，我们一起感受一下？ 3）观赏第三段 师：春天来了，春天来了，还有谁在说话？（桃花）它是怎样说的？（红着脸抿着嘴） 它为什么会脸红？谁能学学桃花说话的样子？我们一起来学学大方的桃花？（教师带着幼儿完整地说） 4）观赏第四段 师：还有谁告知我们春天的隐秘？ 春天来了，小燕子在干什么？（飞行在蔚蓝的天空） 它是怎么告知我们的？（叽哩哩小声地说）（教师带着幼儿完整朗读） 5）观赏第五段 师：春天来了，麦田发生了什么样的变化？（变绿了，绿油油的麦田用劲往上钻）谁来学一下麦田是怎样从土里钻出来的？（幼儿表演） 6）观赏第六段 师：春天来了，农夫伯伯在干什么？（播种）哦！春天还是一个播种的季节！那这次是谁告知我们的春天的隐秘？它是怎样说的？为什么？（拖拉机很快乐，它想大声地把这个隐秘告知全部人）我们也一起大声地说出春天的这个隐秘吧！ 师：原来小河、垂柳、桃花、燕子、麦田、农夫伯伯都告知了我们春天的隐秘，我们把这些隐秘汇合成一首美丽的诗歌我们一起来观赏一下： 三、完整观赏诗歌，理解诗歌是一样之处和不同之处。 师：小朋友们，你们发觉这首诗歌有什么一样的地方吗？（开头都是春天来了，春天来了春天在哪呢？）我们把这样的句子叫做循环反复句式。有什么不同的地方呢？那我们在朗读这首诗歌时肯定要留意什么时候要小声什么时候要大声。 好了，下面就让我们看着图片一起念念这首诗歌吧！ 四、创编诗歌，教师帮忙幼儿梳理仿编内容加到诗歌里 师：今日我们找到了这么多春天的隐秘，你还发觉春天有哪些小隐秘？你能把它编进诗歌里吗？ 五、活动延长 师：你们讲得真好！其实春天还有许多许多的隐秘，需要我们仔细地去观看去发觉，现在我们一起到户外查找春天更多的隐秘吧！ 在今日的区角活动中小朋友将你们的发觉画出来和更多的小朋友一起共享吧！ （教师在区域活动美术区设主题春天的隐秘让幼儿将发觉的隐秘画出来！） 油和水的隐秘大班教案700字范文10 活动目标： 1、感受诗歌循环反复句式的节奏美。 2、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简洁句子。 3、理解诗歌，了解四周环境在春天的变化。 4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 5、把握正确的阅读方法，培育幼儿阅读的兴趣。 活动预备： 1、ppt课件：春天的隐秘 2、音乐：春天 活动过程： 一、谈话导入 教师：现在是什么季节了?春天是什么样子的? 小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化? 谁想说说自己看到了春天的哪些变化? 二、查找春天的变化，观赏诗歌，感受春天的漂亮 1、春天来了，小朋友们都在找春天，教师也找了一些春天的变化，我们一起来看看这些地方有什么变化? (河水垂柳桃花燕子麦苗农夫) 2、教师：小朋友都看到了春天那么多的变化，今日我们就来学一首诗歌，说的就是春天的变化。 3、提问：春天来了，我们四周有什么变化? 它们为什么说“春天在这儿”? 4、播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗读语气。 (1)引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声答复说?有谁微笑地说? (2)幼儿观赏诗歌课件，回答下列问题。 (3)分段观赏课件并有感情地朗读诗歌，强调“应当用怎样的声音朗读春天不同的变化”。 (4)师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，使用恰当的语气、语调朗读。 三、跟朗读并尝试仿编诗歌 1、播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗读。 2、请幼儿仿编。指导语：我们查找春天时，还发觉哪些小隐秘呢?你能把它们编进诗歌里吗? 3、教师帮忙幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗读。 活动反思： 春天在小朋友们的期盼中又一次如期而至，春妈妈也带来了她的孩子，小草冒出了嫩绿的新芽、含苞的花朵、杨柳长出了细细地新叶。不知道小朋友们有没有发觉学校的四周环境中与冬天相比拟有哪些变化。让幼儿争论查找出春天的变化，为后面的诗歌做铺垫。 梯形，学生在以前的学习中从未接触过，但大多数孩子都对它有着感性的熟悉。因此，在梯形的熟悉这节课中，我结合学生的这种感性熟悉，设计了“联系生活，初步感知梯形分类比拟，初步熟悉梯形动手操作，深入了解梯形”等几个环节，让学生在这些活动中，强化这种感性熟悉，同时，通过比拟，通过教师的点拨，把这种熟悉上升到理性熟悉。如何让学生更主动地参加到这个过程中来，把课堂的主动权还给学生，教师如何导才到位，是这节课重点需要留意的。 教师有感情的朗读诗歌，并通过提问，引导幼儿理解散文诗的内容，并结合挂图让幼儿发觉散文诗中发生变化的事物有哪些?用画笔形象的呈现的出来。让幼儿通过详细、直观的画面理解散文的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮忙幼儿理解散文表达的意境，最终采纳分段和整体学习的方法帮忙幼儿记忆散文的内容，起到了很好的教育效果。 散文诗中的美丽词汇，例如溶化、淅沥淅沥、蔚蓝、唧哩唧哩、绿油油，这些美丽的词汇让幼儿尝试性的理解，并感受本诗歌的内容构造，到达学习的主要目标，感受诗歌循环反复的句式美语言美以及仿编诗句。语言具有韵律感，便于幼儿的创编活动。大班幼儿经过三年的幼儿园生活阅历的积存后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发觉，更乐于自己去制造。如：有的幼儿将“春笋”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿编到散文中去。孩子们念着自己编的诗歌，特殊快乐。 暑假又开头，记得完成暑假作业再快乐的玩耍哦!下面是整理的小学三年级语文暑假作业参考答案(人教版)，欢送参考： 敏捷性这一点我认为在整个活动中都有表达，由于教师提出一个问题之后，幼儿进展答复了，他们答复完之后教师能够接的的上，不会让自己提出的问题绊倒自己。 通过活动，我深深的感到“选择贴近幼儿的生活、符合幼儿兴趣和现有阅历的教育活动”是活动胜利的一半。孩子更加喜爱观看四周的事物了。不仅能够通过自己的观看和探究发觉植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇异和坚韧的生命力，培育幼儿的奇怪心和探究植物的热忱、关爱与呵护植物的情感与力量，以及对劳动的喜爱。 小百科：隐秘，指有所隐藏，不为人知。