海底世界教案模板六篇.docx

海底世界教案模板六篇活动目标 1、初步尝试用橡皮泥制作水生生物。 2、喜爱和同伴合作表现海底世界的景物。 3、感受手工制作带来的乐趣。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。 活动预备 橡皮泥、教师作品、课件。 活动过程 一、导入 教师今日请大家观赏一幅漂亮的图画，你们要猜猜看这是哪里？ 二、引导幼儿争论并熟悉各种海底生物及颜色 1、识各种海底生物。 师提问：谁能说说你看到了什么？ 归纳：小朋友们观看得细，海底世界很喧闹，生活着各种各样的小生物，有小鱼、章鱼、海草、石头等。 2、识海底的各种颜色。 师：海底世界很漂亮，有着许很多多的颜色，谁知道海底世界有哪些颜色呢？ 除了你看到的这些颜色，在你想象的海底世界里还会有什么不一样的颜色？ 三、出示教师作品，幼儿探究学习制作技能 1、绍教师作品。 师：海底世界很奇妙，教师也特别喜爱，还亲自做了一个小小的海底世界呢，你们想看 吗？ 师：猜猜看教师的海底世界是用什么做成的？ 2、绍海底小生物。 师：教师做的这些海底小生物你都熟悉吗？我们一起来看看。 3、索学习制作技能。 你喜爱它们吗？请你认真地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的？ 团：团比拟大的东西，比方鱼身、乌龟壳、章鱼头时要用两个手心来团，团比拟小的东西，如眼睛、泡泡时用两根手指团就可以了，团好以后，我们可以依据需要进展压一压、捏一捏，使它的形状变得光滑、美丽。 搓：搓的方法也一样，可以用手心或手指，用力肯定要匀称，这样搓出来的长条才好看。 连接：要用连接的方法把做好小生物的各个身体部位连接起来，组成一个完整的小生物。连接时要先确定好位置，再把要连接的局部重叠起来，重叠的局部要适中，最好还要用手轻轻地捏一捏。 四、幼儿制作，教师指导。 小朋友们想不想也做一个海底世界，你想做什么呢，用什么颜色？ 五、展现作品 说说你最喜爱谁的作品，为什么？ 活动反思 海底世界是一篇科普文，以生动、活泼、好玩的语言介绍了海底奇异的风光和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照顾让学生抓住文章是围绕“风光奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了风光奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发觉课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的风光。 海底世界特别奇异漂亮，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、颜色艳丽、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生肯定会不由自主地发出赞叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更简单被调动起来。 课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的有的有的”句式列举出来，每句又用比方的修辞方法对声音进展了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比拟他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。 小百科：海底，指海洋的深水下面，海水和陆地的接触面。海洋面积约362，000，000平方公里（140，000，000平方里），近地球外表积的71%。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%。全球海洋一般被分为数个大洋和面积较小的海。 海底世界教案 篇2 教学的目标： 1、学会本课15个生字。理解“窃窃私语、波涛澎湃、隐藏、免费”等词语的意思。 2、了解海底是个怎样的世界，感受自然的奇妙和宏大，产生了解自然、探究自然的兴趣。 3、抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的。 教学重点： 了解海底风光奇异和物产丰富的特点。 教学难点： 体会怎样把一段话写详细的。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣。 同学们，喜爱大海吗？谁能向大家介绍一下大海？ 师；同学们知道的可真多。大海是生命的摇篮，它有时候风平浪静，有时候波涛澎湃。大海深处是怎样的呢？今日就让我们和一起探究海底世界的隐秘。（板书：海底世界） 二、初读课文，了解大意。 1、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。 （教师巡察观看） 2、出示小黑板读词语 是否 波涛澎湃 窃窃私语 隐藏 贮存 免费 海参 伸缩 打鼾 梭子 3、谈谈自己读完后的感受。那句话能概括你读完课文的感受？ 三、精读课文 1、你从课文什么地方发觉了海底奇异的风光和丰富的物产？ 2、把你读懂的地方，和组内的同学说说。（小组合作学习） 3、学生汇报。 谁来说说发觉了海底那些奇异的风光？（随机引导学生理解） A、海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。 B、最大的风浪也只能影响到海面以下几十米，最剧烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。 （指导读出神奇的语气） C、你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾。 你用水中听音器一听，就能听见各种声音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。 比拟那句话好，怎么写详细的？ 师：那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的宠爱，读出这些声音的好玩，你们先在下面练一练。（指导朗读） 指读三名同学，教师和学生对他们的朗读有适当的评价，最终师生合作读，教师读句子，学生仿照声音 师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？ 鱼类也有语言，有过海上生活经受的人都知道，夜晚，海上会传来悠扬的“歌声”，这是海洋中第一流的“歌手”赛音鱼在引吭高歌。别的鱼类也有会发声“唱歌”的，比方鱿鱼常像狗叫一样地嘶吼；海马的语调如同打鼓声；印度海区有一种鲹鱼用类似小猪叫的声音“讲话”；小青鱼游时“叽叽”、“叽叽”的，活像小鸟在欢唱；黄花鱼能够变换各种声调，有时像打鼓，有时学猫叫，有时“吹口哨”；鲂鱼弗鱼本事也不差，猪叫声也会，呻吟声也会，打鼾声也会；沙丁鱼说起话来“哗啦”“哗啦”的，犹如海边的波涛汹涌之声；南美洲有一种鲶鱼，咆哮起来在几十米以外的船上也能听见 D、海底有高山，有峡谷，也有森林和草地 E、海底有各种各样的动物，它们的活动方式各不一样。 （1）默读动物这一段说一说是怎样描写动物的活动方式的？（用笔画出有关的句子）现在教师想让同学们以动物的身份做自我介绍，要想介绍好就要把文章读熟，甚至背下来，在介绍的同时也可加上动作来体会。（自由读第四自然段，同桌争论） （2）、沟通：带头饰表演 学生表演海参活动方式。 在日常生活中，还有哪些动物也是这样爬行的？ 、学生表演身子梭子鱼活动方式。 计算：假如这种鱼每小时游80公里，等于多少米?是海参活动速度的几倍? 、学生表演乌贼章鱼活动方式。 师：火箭是怎样利用反推力升空？ 、学生表演贝类活动方式。 嘉奖表演好的同学。 、海底动物就这四种吗？已经知道的大约有三万种，不知道的可能还有许多。看书上的图说一说都有那些动物，结合自己查找的资料说一说你还知道那些动物，他们活动有什么特点？ 指导读好这一段。 海底还有那些物产呢？学生补充资料。 四、总结课文，拓展延长 1、同学们海底声音，有光点，还有成千上万的鱼类，植物的颜色多种多样，海底还隐藏着丰富的矿物，看到这些，你想说写什么？ 2、让我们一起来读一读最终一段 3、这么迷人的海底世界你想把他深深的记在脑子里吗？ 那就请大家选一个作业来做 五、作业小超市 1、拿起你的彩笔画出你眼中的“海底世界”。 2、用自己的语言写一写“我了解的海底世界。” 3、选择一种你感兴趣的海洋生物，写一段简要的文字说明。 海底世界教案 篇3 一、说教材 海底世界是北师大版小学语文第五册第十单元奇异的海底世界中的一篇主体课文，是一篇科普性说明文，通过生动形象的语言，从海底的明暗度，声音，动物、植物和矿藏几方面介绍了海底的有关学问，描绘了一个“风光奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有华美的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热忱的感觉。我们透过对海底世界的描绘，可以感受到对整个自然、对生命的喜爱，从而激发学生对大自然的喜爱，和探究大自然神秘的兴趣。 课文构造清晰，采纳“总分总”的构造，课文开头先讲海底深处的状况，然后详细叙述海底世界奇异的风光、丰富的物产，最终总结“海底真是个风光奇异、物产丰富的世界！”在详细说明时，详略清楚，动物、植物说得较具体，矿藏说得简单。 文中运用了打比方、列数字、作比拟的说明方法，使语言更加生动、形象。 二、说学情 三年级学生年龄比拟小，见识少，再加上海底世界对于他们来说很生疏，根本没去过，了解就更少了，要想感受海底世界的风光奇异，物产丰富就更不简单了。 针对这种状况，我运用多媒体，出示声音，图片，为学生呈现真实的动态的海底世界，帮忙学生理解课文。 三、说教学目标 针对三年级学生的实际状况和教材特点，我将教学目标定位为： 1、学问目标：探究课文第26自然段，凭借生动形象的语言文字，熟悉一些海底生物，了解一些海洋学问，感受海底的风光奇异、物产丰富。 2、力量目标：正确、流利、有感情地朗读课文；熟悉“总分总”的构造，学会围绕一句话把内容写详细的方法。 3、情感目标：激发学生对大自然的喜爱和探究大自然微妙的兴趣。 教学的重点是：引导学生熟悉海底生物的特点，了解海洋学问，感受到大自然的奇妙。 教学的难点是：学会围绕一句话把内容写详细的方法。 四、说教法 现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调空器，教师应做到“导而弗牵”，为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。 为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，帮忙学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得学问、情感和力量三丰收。本课的教学设计就表达出以下几个特点： 1、情境教学法 情境教学法能牢牢把握和促进儿童进展的动因情感，绽开和推动教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是一篇相宜于进展情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇异，激发出他们探究大自然神秘的兴趣。为此，我设计了以下几个情境教学的环节： 以录象导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，探究神秘的兴趣。 动画、声音的准时展现，再现了课文的情景，变详细为生动，变抽象为详细，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的宠爱得到了进一步的升华。 2、读写结合法 这篇课文采纳了总分总的构造，其中第四自然段又是围绕中心句来写详细的，在教学时要让学生对这种写法有更进一步的熟悉，后面设计了一个一个小练笔，围绕中心句写一段话。这样“就文取材”的说写训练，提高了阅读教学中写的密度和语言文字训练的强度，同时充分发挥了文本的作用，使其成为一种有效的作文教学途径。 3、直观形象法 这篇文章所讲的动物、植物都是活生生的东西，我可以借助多媒体课件出示动、植物的图片，声音，为学生呈现真实的海底世界，让他们眼见为实，切实感受到海底世界的风光奇异，物产丰富。 4、朗读品析法 语文课应注意以读为主，让学生在读中理解，读中感悟，从而更好地理解课文内容，感受海底世界的风光奇异、物产丰富，感受大自然的奇妙。 五、说学法 1、小组合作探究法 科普类文章往往简单激发起学生的学习兴趣，而且比拟简单理解。我觉得在这堂课中，“小组合作，自主探究”的方法可以有效地帮忙学生理解课文内容，同时，表达了以学生为本，教师是一个组织者的新教学理念。 2、朗读法 这篇课文语言美丽，生动形象，在教学中要让学生充分地读书，自由读、通过多种形式的读，在读中整体感知，培育语感，理解课文 内容，感受海底世界的风光奇异，物产丰富.“有感情朗读”能够让学生在读中领悟出海底风光的奇异，培育学生的美感意识； 3、表演，仿照法 “形象表演或者声音仿照既是对抽象文字的详细反响，又是培育学生其他力量（比方表演力量）的一个契机。 六、说教学过程 1、复习导入 2、明确任务 3、小组沟通 4、全班展现 5、总结全文 6、读写结合 海底世界教案 篇4 一、 教 材 分 析 海底世界是湘版二年级美术下册第六课。我们生活的蓝色星球上，70%的外表是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母亲。鱼是儿童宠爱表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着花纹美丽、外形各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个布满了生命活力和神奇颜色的水下世界。海底，在科技进展的今日将被人们进一步的熟悉与开发利用。 本课以此为内容题材，分别以对称剪刻、动手制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮忙学生熟悉、感受鱼的外形特征，颜色变化，从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，并在创作表现的根底上促发儿童的形象思维和制造想像的力量。 二、 学情分析 只有了解学生才能上好课。平常我多与学生交谈，了解他们的学习特点和学习需要，针对低年级学生奇怪心强的特点，把资料画成挂图、幻灯片展现给学生，开阔学生视野，引发学生的创作激情，让学生在最短的时间内产生创作冲动。针对小学生好动，留意力易分散等特点，上课时我使用多种教学手段，营造听、看、说、动的开心学习环境，让学生在“看看、想想、画画、做做、玩玩”中，找感觉、画感受，开拓他们的想象力量和制造力量，进展学生的共性。 三、设计理念 通过多途径和多方法让学生充分了解对称形的特征、鱼的各种外形和颜色的变化、海底世界多姿多彩的面貌，增加感性熟悉，调动他们的奇怪心理和学习的自主性，使学生体验到美术课的乐趣。 四、 教学目标 1、学问与技能：熟悉、了解鱼的根本外形和特征，并能剪、做、画各式各样的.鱼。 2、过程与方法：了解对称形和不对称形的区分，把握根本的制作方法。 3、情感态度与价值观：培育学生喜爱自然的情操和爱护生态的意识。 五、教学重点和难点 重点：本课通过动手制作、嬉戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。 难点：让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，引导启发学生大胆想像，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美妙将来的丰富的想像。 六、课前预备： 多媒体课件，学生备好工具及材料，教师备好一个鱼缸、若干金鱼等。 教学过程 第一课时(活动一、二) 一、创设情境，激发兴趣。 1、 播放课件走进海底世界。走进漂亮而奇妙的海底世界，引起留意力， 激发学生学习兴趣。 设计意图：情境的创设使学生感到新奇、好玩，直接诱发他们在感情和行为上的参加意识，使学生很快融入轻松开心的学习气氛之中。 二、观看鱼，了解鱼的根本外形和特征 1、教师将放有鱼的鱼缸放在“视平展现台”上，让学生观看大屏幕上的鱼，引导学生熟悉、了解鱼的根本外形和特征。 提问： (1) 你观看到的鱼儿是什么样子的呢? (2) 鱼是由哪几局部组成的?(头、身体、尾、鳍。) (3) 鱼的外形和颜色有什么特点? 2、 出示单独的各种鱼图片观赏。认真比照地观看图片，说说哪些对称?哪些 不对称? 设计意图：从学生的认知水平、生活实际动身，使活动的目的明确，有层次性、渐进性，活动的难易程度等都随着学生体验的获得而发生变化。 三、 吟儿歌，学画金鱼，形成技能。 1、 教师边吟唱技法儿歌，边演示作画步骤，让学生在儿歌声中观赏画金鱼的 过程。(儿歌：画金鱼重情趣，首先一笔定身体。侧峰三笔画大尾，一对眼泡长脑际。勾上弯弯小嘴巴，淡墨画弧鼓肚皮。最终添上两小腿，画出金鱼做嬉戏。) 2、 学生齐读技法儿歌多遍，在教师的指导下边吟唱儿歌边学画鱼。 3、 师小结。 设计意图：儿歌简短押韵，节奏鲜亮，易记易唱，有嬉戏性和趣味性，适合低年级学生集体诵读、吟唱。在儿歌中同时渗透教学内容，与整体教学过程有机地结合。 四、学对称，剪的方法，加深熟悉。 1、剪纸鱼。师演示步骤(折、画、剪)提问：为什么要先折再剪? 2、学生自由答复。 3、师小结：先折再剪就可以剪出对称的鱼形。 4、学生尝试练习：运用对称和不对称的方法各剪刻一个鱼形纹样。教师辅导。 设计意图：通过演示，引导学生在操作中体验，在发觉中感悟，化静为动，学作合一。 五、玩“鱼”戏水嬉戏，培育集体、环保意识。 1、播放课件，制作手摆鱼步骤：对折、画鱼形、剪鱼形、粘合装饰。(留意：剪 出的鱼形比手要大一些;粘合时鱼尾不能粘合。) 2、学生小组合作制作。 3、通过学生制作的手摆鱼作品，播放美丽乐曲，让学生以“摇头、摆手、划水、弯腰”为根本动作，再联想鱼的游动，创作出“鱼”戏水的新姿。师生同乐，营造一个海底大家庭的气氛，增加学生的爱心。 设计意图：情境再现，加深了学生对环保重要性的熟悉，同时也为学生的自由创意表达供应契机，使学生的情感得到升华。 其次课时(活动三) 一、 回忆导入 1、 播放前课所学内容，观赏各种鱼的图片。 设计意图：借助多媒体，从视、听等多种感官去刺激学生，激发学习兴趣与思索。 二、 激发想象你说我说 1、 2、 3、 观赏图片后提问：大胆想象一下海底是一个怎样的世界? 学生相互争论，举手发言。 师小结：同学们的想象很大胆、很详细，就像是一个真实的世界出现 在我们的眼前。海底是一个没有被开发的世界，让我们一起走进这个 神奇而漂亮的海底世界吧! 设计意图：课堂活动主要是师与生、生与生的沟通合作活动，共享彼此的思索、阅历和学问，沟通情感、体验，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长。 三、 技法传授走进海底世界 1、 2、 3、 播放课件：神奇而漂亮的海底世界。 学生观赏，谈感受。 师小结。(海底世界是神奇而漂亮的，我们在作画时要大胆地参加自 己的想象，把你心目中的和你盼望看到的海底世界表现出来。 设计意图：创设有学生“构建而非复制”的活动情境，给予学生创新的责任，激发学生创新的欲望。 四、 观赏评析学生作品(课本里面) 1、 2、 多媒体播放学生作品。 教师讲析学生作品：三幅作品中小均留意了构图中的主次关系， 尤其是第一幅作品。第一幅作品，小在画面的中心画了一个大大 的鱼的形状，在这个形状中是一座漂亮的城市乐园;其次个小把 自己画成了一个美人鱼小姐正飞过海洋宫殿;第三幅作品，小画 的是制服了吃小鱼的鲨鱼。可见，画好鱼是此次想像画的关键。 设计意图：演示文稿的播放，教师的讲析，为全班学生供应了一个信息沟通、共享体验的平台。 五、 自由创作学生发挥想象 1、学生创作表现。出示要求：发挥自己的想象，画一幅表现海底景观的想象画。 2、教师巡回辅导。 设计意图：放手让学生自主思索、自主创作、进展，到达“教是为了不教”的效果。 六、评价拓展展评优秀学生作品 1、展评优秀学生作品，让学生相互评价、相互学习。(评出“海洋之星”) 2、师小结：同学们，海底世界是神奇而漂亮的，但人类对它们的了解是知之甚少的，所以我们要有建立和开发大海洋的雄心壮志。 设计意图：采纳相互沟通的方式，观赏别人的作品，谈自己的体会，在沟通活动中提高自己的熟悉和力量。 海底世界教案 篇5 第一教时目标： 1、说出课文所供应的海底世界的奇异风光，丰富的物产。初步培育喜爱大自然的思想感情。 2、学会本课得15个身子，理解26个词语的意思。 3、借助课件，理解长句和难句的意思。 教学过程： 一、激发兴趣。 大海你观察过吗?请你谈谈。海底世界你也来谈谈。 二、从课文中得到海底世界的学问。 1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。 2、检查学生朗读状况。 开火车读，留意学生的读音状况，准时订正。 自由读。 在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、风光奇异、隐藏、贮存 3、让学生提问，准时给与解答。目的：激发学生学习课文的兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。 4、让学生借助课件理解课文。 重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还似乎在大鼾。” (1)、课件展现海底声音。 (2)、理解窃窃私语、用“有的有的有的有的”能反映水中声音多而杂。用“像像像”的形式能把句子写得更详细。 (3)、你看什么状况下需要用这种形式呢? 5、反应：你知道哪些海底学问?依据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。(分段)理解全文根据“风光奇异”与“物产丰富”两局部来介绍海底世界。 6、小结：海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探究，下节课我们上网查找资料，自己来介绍海底世界。 其次教时： 1、复习生字新词。 2、会背诵其次自然段及其他小结。 3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。 教学过程： 1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么? 2、背你感兴趣的小节。(五分钟)检查。 3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。方法和留意点是：(1)、查找有价值的资料，认真看，做相应的笔记。(2)、认真看做相应的联想。(3)、时间40分钟。 4、课后作业：(1)、小语作业本做好。(2)、组合好“海底世界”的介绍。 海底世界教案 篇6 活动目标： 1、知道鱼是有各种外形、颜色、大小的，并初步了解鱼的根本构造。 2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭鱼。 3、培育幼儿宠爱小动物的情感。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、带幼儿到 “海底世界”参观 2、各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的外形模板 3、印有水草等装饰的画纸 4、各种颜色的蜡笔、浆糊 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣： “前几天我们参观了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？”（知道海底世界里有很多鱼和其他的小动物。） “他们长得一样吗？”“你都看到了哪些外形的鱼？” 二、出示各种外形模板，拼拼玩玩，熟悉鱼。 1、熟悉鱼，知道鱼是有哪几个根本局部组成的。（鱼身、鱼尾和鱼鳍） 2、观看熟悉材料。 1）请你们看看这里都有哪些外形的材料？（出示四种外形模板）2）分别识别正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上找出图形。 3、 尝试拼搭各种外形的鱼 1)、材料预备好了，让我们试试用这些材料能不能造出新居子。（教师示范模板拼搭小鱼） 2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭 三、幼儿作画，教师进展指导。 1、将拼搭好的“小鱼”粘贴在纸上。 1）“我们做好的小鱼非常想家了，让我们把他们送回海底世界吧。” 2）教师示范一条小鱼的粘贴过程：鱼身鱼尾鱼鳍 2、添画鱼的各种花纹 “小鱼的身上还有很多漂亮的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。” 四、幼儿自我介绍并观赏作品： 1、“你的海底世界里，都有哪些外形的鱼呢？” 2、为自己的小鱼取名字。“你为它们取什么名字？” 活动反思： 幼儿园教育指导纲要和36岁儿童学习与进展指南，均对幼儿园美术教育做了全面详细的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的制造，引导幼儿用自己喜爱的方式去表现美、制造美。且新纲要中又明确规定：“幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为根本活动，寓教于各种活动之中”。新奇奇怪，好动、好玩、爱做嬉戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。因此这节美术活动海底世界我先以魔术笔“变鱼”的嬉戏形式吸引幼儿活动的兴趣，在变鱼的过程中，逐一引导幼儿观看各种海底生物的形状特征，并用嬉戏的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿始终保持着积极专注的状态，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的方法，并让个别幼儿参加帮忙教师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的兴趣和参加欲望。接着我再让幼儿观看PPT中的海底生物，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性。这次绘画我让幼儿实行小组合作用油水分别画的方法来创作海底世界，让幼儿体验了合作的欢乐，最终我把海底世界连城一片，带着幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么好玩的事，从而使幼儿始终保持着兴趣和憧憬。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进展小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比拟小，合作表现的比拟少，不会和别的孩子一起协作完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多实行这种形式活动，让孩子学会和别人合作。