浅谈情感投入在体育教学中的体会.doc

浅谈情感投入在体育教学中的体会一 专业素养中情感投入 从体育与安康的性质定位来看，新课程已经跨出了单纯的学科范畴，走向一门内涵丰富的综合性课程。在以“促进学生安康成长”的新理念下，教师的专业素养应当围绕“如何围绕学生安康成长”来思索实施教学，不再是传授技术技能古老式的教学方式，而是提倡学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的根底上自主活动，以到达全面提高体育综合素养。这就要求教师在情感上投入，注意自身的人文素养，道德素养，语言素养，教师将通过体育教学，连续探究如何在全体学生在猎取安康的道路上有所收益，努力使全部学生在各自不同的根底上得到提高。 二 建立良好的师生关系 新课程提倡新的教学理念，实施新课程要求教师转变教育观念，不仅是口头上说学生是教学中的主体，而且要从思想上确立学生是教学的主体，脱离传统的教学观念以教师为主，内容为中心的思维方式，提倡师生零距离的接触。在教学过程中，师生双方处于一种互动与互补关系，教师可教学生，学生也可以教学生，放下教师的架子走到学生中间，形成师生间、学生间心理互动沟通过程，良好心理关系会直接影响着教学的效果和学生的安康。因此，教师要关怀学生，恳切的对待学生，成为学生的良师益友，与学生建立起民主公平的 新型师生关系。在课堂教学中，严中有情，严中有爱，严中有理，让学生感到教师可亲可敬，可信可近，而不是敬而远之，教师安康融洽的情感投入到教学中，会使学生感受到有安全感，并激发学生积极参加体育活动的热忱。 三 关注个体差异，敬重学生的人格 中学生在1318岁阶段，是处于生长发育旺盛期，心理变化较大，新课程关注的是人的培育，是以学生为本的教学方式来呈现，一个人假如对体育活动情感投入，发生兴趣，他就会积极主动参加，全力投入，活动的结果将是满意并由此得到胜利的情感体验。 在体育教学中，学生简单产生自卑心理、畏惧、惊慌心情，对这些学生，教师应当站在学生的立场去思索他们的心态，依据不同的特点进展帮忙，设身处地关怀他们，与他们沟通，了解他们，爱惜他们，实行有效的语言方法换取学生的自然性。克制身体和外界的障碍，熬炼他们顽强的意志，帮忙他们正确熟悉自己的力量，进而化解他们的自卑、畏难、惊慌心情。使他们增加信念，以愉悦心情欢乐地学习，并且能积极自主地协作教师的教学。 四 师生沟通营造民主气氛 新课程教学法要求师生互动，互动就是教师和学生多沟通。教师在教学中要努力通过沟通营造出一种公平、和谐、宽松、民主课堂环境，教师应把自己摆在与学生公平的位置上，充分给学生进展的空间，允许学生提出不同意见，发表不同谈论，对学生答复正确的或仿照动作精确的应准时鼓舞和表扬，让学生的制造性学习更剧烈，更有利教师组织教学。 总之，在体育教学过程中，让我深深体会到情感投入对完成教学目标起极大的积极作用。作为新时期的体育教师，只有忠诚与教育事业，树立全心全意为学生效劳的思想和爱岗敬业的精神，才能在教育中对学生情感投入至诚，去关怀学生，爱惜学生，帮忙学生，与学生公平共处，使学生保持良好的心态，形成积极的情感，提高学生学习兴趣，投身于教育活动中，以实现素养教育体育教学目标，保证教学任务顺当完成。