浙教版二年级语文下册《学跳绳》教案.docx

浙教版二年级语文下册学跳绳教案【三篇】【篇一】 教学目标： 1、运动参与：使学生能乐观参与本课的各种练习和玩耍。并大胆向同学呈现自己的动作。 2、运动技能：通过练习、思考，了解单脚交换短绳的方法，和在练习中练习的方法。 3、身体安康：通过跳绳练习、进展腿、腰、手臂等身体部位力气，提高学生身体的协调性，进展学生的创思维。 教学重点： 通过各种练习学会单脚交换跳短绳，把握确定的技能。 教学难点： 培育学生的灵敏和手、脚动作的协调性。 场地器材： 一块操场场地、学生每人一根跳绳。 教学过程： 对于二年级学生来说，初步学会跳短绳。这节课，我来练习单脚交换跳短绳。 一、活动预备 1、教师宣布活动要求，做出示范动作。 2、教师查问学生身体状况。以四列横队开放，调整距离。 3、热身活动，并脚跳绳三十秒。 二、尝试单脚交换跳绳 1、首先练习单脚跳绳，每只单脚跳的次数依次削减，尝试单脚交换跳绳。 2、分组测试一分钟单脚交换跳绳的个数。个数多的加以鼓舞。跳法的学生指导不会跳的同学。 三、相互协作，进展共性，培育兴趣。 玩耍：跑跳、投接力 1、教师宣布玩耍规章。平均分成四小组进展玩耍。 2、学生乐观参与玩耍，在快活而轻松中进展玩耍。 小结：本节课，学生手、脚协调性把握的比较好。培育了学生乐观进取、团结协作的精神。 【篇二】 教学目标： 1、知道赖宁是怎样苦练跳绳的，懂得不仅要学好文化学问，还要熬炼好身体。 2、学会本课的14个生字，理解“跳绳、体育、操场、练习、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、答复、昨天、感动、成绩、连蹦带跳、感谢”等词语的意思。 3、能给句子加上似的的词语，把句子写具体；能把两句话合成一句话来写。 4、能正确地朗读课文。 教学重点： 学会生字词，了解课文是怎样把赖宁苦练跳绳的事写具体的。 教学难点： 明白学好文化学问与熬炼好身体的关系。 教学预备： 生字卡片 教学时间： 教学目标： 1、初读课文，拼读生字，了解课文大意。 2、学习理解第1自然段，教学有关生字词。 教学过程： 一、揭题质疑。 1、让学生说说学习铁棒磨成针、不是为了分数后受到的训练。 2、揭题：今日我们学习第4课学跳绳。这篇课文讲的是一位小英雄赖宁跳绳的故事。 可见出示赖宁画像，简介赖宁事迹。 今日，我们学习课文4学跳绳，读题。看了课题你有什么疑问？ 1谁学跳绳？ 2他是怎样学跳绳的？ 3遇到了哪些困难？结果怎样？ 二、听教师范读课文。 说说你能答复哪个问题？ 学生汇报后，教师简介赖宁事迹赖宁是一个品学兼优、全面进展的三好学生和优秀少先队员。1988年3月，赖宁为了扑灭山火，疼惜国家财产，献出了自己贵重而又年轻的生命。团中心号召全国青少年向赖宁学习。 三、初读课文，了解大意。 1、自由轻声读课文，要求读准难生字的字音。 2、指名分段试读课文，重点要求读准字音，读通课文，评议，正音 赖宁、操场、一拐一拐、昨天、脚肿、连蹦带跳 四、学习第1自然段。 1、指名读第1自然段。 2、用自己的话说说“其他功课都很好，只有体育不太好”这句话的意思。穿插理解“其他功课”、“不太好” 3、教学有关字词 赖：“束”加“负”，束的捺变成点。 宁：宝盖头，组词：安静、安静。 育：月字底，书空。 4、齐读第1段。 5、赖宁体育成绩不太好，那他事怎么做的呢？读读2-4段。 五、书写指导。 赖：左右相等，靠紧。 育：上下构造，一横最长。 教师范写、讲解，学生书写3个。 【篇三】 教学目标： 1、学习第2、3自然段，学习有关字词。 2、完成局部作业。 教学过程： 一、引入。 请一个小朋友读第1自然段。为了学好体育，赖宁事怎样苦练跳绳的？找到读一读。 二、学习2、3自然段。 1、指名读第2自然段，其他同学边听边思考：那几句话写出了赖宁的苦练跳绳？你还明白了什么？ 2、“满头大汗”是什么意思？说明什么？从哪个词看出赖宁跳绳很费力？ 做课后第5题 3、赖宁不仅在学校练，还在家里练。不信，轻声读第3段。从哪里看出赖宁在家里也苦练跳绳？一拐一拐、晚上练跳绳、跳的时间长、脚肿了 4、沟通、争论。 分角色读第3自然段。男生读赖宁的话，女生读郭教师的话，提示语由教师读。教师的话惊异，赖宁的话低声、不好意思。 5、争论：为什么赖宁会不好意思地低声答复？ 1赖宁觉得会拖班级后腿。 2他本不想把晚上回家练跳绳告知同学教师，现在教师既然问起，只好照实答复。 三、学习字词。 操：加一加地方法记，左右构造。 场：为什么用提土旁？“扬”换偏旁。 第：“弟”的点和撇换成竹字头，表示挨次。 拐：请学生表演一下。 脚：左中右构造，数笔顺。 昨：换偏旁，与“作”比较。 肿：形声字。 感：为什么事心字底？留意“咸”的里面局部。 四、指导写字。 范写：操、场、脚、第、感 学生仿照写3个。