湘教版小学一年级上册语文教案：大雁.docx

湘教版小学一年级上册语文教案：大雁_一年级语文教案上册 教学目的 1、阅读春姐姐，熟悉“去、绿、鱼、曲”四个字。2、学习韵母ü和整体认读音节yu把握其字形、读音及写法；会读带四声的ü和yu。3、连续练习四声的读法。教学重点激发学生学习兴趣，学会ü和yu教学时间1课时教具预备生字卡片、小黑板教学过程 教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母ü及整体认读音节yu;写好ü和yu 一、创设情境，导入新课 1、出示图片（春天景物）同学们这是什么季节的景物？（春天）你们喜爱春天吗？谁来谈谈自己喜爱的缘由？2、同学们谈得真好，春天是非常漂亮的，不仅有青的草、绿的叶，还有红的花和清亮流淌的小河，春天就像一位漂亮动人的姐姐。这节课我们就来熟悉春姐姐，看看春姐姐还给我们带来哪些小伙伴？3、板书课题，学生齐读。二、学习儿歌，熟悉生字1、同学们自己来读读春姐姐这首儿歌，把自己熟悉的生字画下来，给同学们读一读。2、教师和同学们一起听唱儿歌，并把儿歌读通顺。3、边读边启发学生想一想儿歌所描绘的情景。想一想文中的两个“亲亲”毕竟是什么意思，并试着想象“亲亲坡上草，坡上一片绿”、“亲亲小河水，鱼儿唱歌曲”是怎样的一幅画面？4、引导学生有感情地朗读课文，多种方式读。5、学生试着将儿歌背诵下来。6、在读儿歌的根底上，熟悉“去、绿、鱼、曲”四个生字。（1）小黑板出示生字，师问“谁熟悉几个生字？”找个别学生读生字。（2）师带着学生多种方式进展朗读生字；开火车读。（3）换个语境再读一读，使学生在不同的语境里熟悉生字。三、学习韵母ü1、让学生观看“去、绿、曲”这三个字的拼音，告知学生“去”和“曲”的拼音中声母q后面也是ü，只是ü遇到声母j、q、x后，上面的两点要去掉。（教给学生口诀：j、q、x小调皮，见了鱼眼要挖去）2、让学生反复地渐渐读这几个字，进而体会出ü的读音。能3、借助小鱼吐泡图或让学生自己想方法记忆ü的字形。4、借助鱼的读音让学生记住这个字母的读音。5、让学生读带声调的韵母ü，体会四个声调的变化。6、找出儿歌中拼音带有ü的韵母的字，体会其声调，说说它们是几声？7、学写韵母ü。学生先复习u的写法，然后观看如何书写。（ü占中间一格，两点最终写，写在上格靠近其次条线的地方，四笔写成）8、师示范写，学生跟教师写（留意写字姿态，要求学生写字要仔细，要写标准，要写得美丽）四、学习整体认读音节yu1、让学生在观看yu借助“鱼”这个字把握yu的读音，并告知学生yu是整体认读音节，它的读音和韵母ü想同，只是比ü稍长2、让学生yu说说预备怎样记住它。强调yu中的u实际是ü，yu由声母y和韵母ü共同组成，ü上的两点要省略。3、练习四声。出示带声调的音节yu让学生反复读，体会四声中声调的变化。4、稳固记忆字形。五、师小结总结学生的学习状况，表扬学习仔细的学生，对学生提出盼望。 板书设计 6、春姐姐山上树东西住 课后附记 湘教版小学一年级语文教案：彩虹桥 教学思路： 彩虹桥是湘教版义务教材小学第一册的一篇口语交际。图中有一道漂亮的彩虹，两个小朋友站在彩虹桥下兴奋的谈论着。这次口语交际，是让学生把小朋友在彩虹桥下会说些什么、想到什么说出来和同学沟通。在沟通的过程中激发学生的想像力量，培育学生的创新意识。在这一课的教学设计中，我以“充分发挥学生的主体作用”为指的学习兴趣，力求为学生“自主、合作、探究的学习方式”制造条件。通过“我会画我会看我会说我会想像”等系列的教学活动，赐予学生展现自我的舞台。在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步培育学生的观看力量、想像力量和良好的交际态度，从而表达“交际”的特点，到达“交际”的要求。教学目标：1、激发想像，让学生说出图中的两个小朋友在彩虹桥下会想到什么，说些什么。2、让学生积极参加争论，围绕“彩虹”这一话题，说出自己的想法。3、在交际的过程中培育学生静心倾听，勇于创新，擅长发表自己的意见的良好习惯。教学过程： 一、我会画 1、谈话引入：同学们，你们见过彩虹吗？能说说你见到的彩虹是什么样的吗？（学生自由说）2、师生绘画，激发兴趣我们一起来画漂亮的彩虹吧！“一座拱桥天上挂，七种颜色真美丽”。（指两名学生上台画，其他学生跟着教师书空练画）3、观赏彩虹，相、机板书：彩虹桥设计意图：从学生熟识的事物入手、说画，让学生把生活中看到的美妙景象彩虹先自由的说出来，然后大家参加描绘漂亮的彩虹，观赏彩虹的美，这样从一课就调动了学生的感官，吸引学生的留意力，心情一下调动起来，轻松的拉开了整堂课的序幕。二、我会看1、创设情景出示课件：一个夏天的午后，太阳高照，突然乌云满天，刮起大风，下起阵雨。不一会儿，雨停了，太阳出来了，天空中消失一道漂亮的彩虹。句式练说：a、刚刚，你观察可什么？出示课件：句式练习：我观察了-。生：我观察了一道彩虹挂在天空。生：我观察了彩虹有七种颜色，它们是赤、橙、黄、绿、蓝、青、和紫色。生：教师，我知道了彩虹是怎样形成的了。（掌声）2、出示课件：在彩虹桥下消失两个小朋友在谈论的情景，教师指导看图：你又观察了什么？连续用“我观察了-。”的句式练习说话。设计意图：依据教材特点和学生的认知的规律，用多媒体动画课件导入课文内容，特别直观、形象，让学生有身临其境之感。这一环节训练学生把自己看到的事物及变化说出来，为下一步“说”埋下伏笔，培育学生样想说好，先要看清晰的良好习惯。三、我会说1、启发想像：指导学生看图，引导思索：两个小朋友站在漂亮的彩虹桥下会想到什么，说些什么呢？（课件出示：在两个小朋友的头上打出“？”）2、组织争论：请同桌同学相互猜一猜，说一说。3、学生汇报，指导评价谁能说说他们想到什么，说些什么呢？当同学在说时，其他同学认真听，要听清晰，听完整，听完后你有什么意见或想法可以站起来大胆地说出来。生：这两个小朋友站在漂亮的彩虹桥下数彩虹有几种颜色。生：他们看到彩虹，心里特殊快乐，不由得唱起了歌儿。“花儿香，草儿绿”生：我觉得这位同学说得很好，唱歌得也很好听。（掌声）师：前面的同学说得不错，教师很欣赏，后面的同学评价也不错，教师和他有同样的看法。生：他们看到彩虹桥，就讲起了“彩虹桥”的故事。生：教师，我想和同学一起来表演一下列图中的两个小朋友。（师生鼓舞）（学生表演，师生评议）设计意图：在低年级中要初步培育学生学会听，听清晰，听完整，然后大胆地说出自己的意见或想法，这样培育学生良好的交际态度，真正的做到“我会说”。同时也活泼了学生的思维。四、我会想像1、积极思索，大胆想像：同学们，当你们站在彩虹桥下又会想些什么，会说些什么，请把你想到的和想说的告知给你的小伙伴听。2、学生自由交际（可以离开自己的位置）3、汇报沟通，请你用自己喜爱的句式来练习说话。课件出示：（笑脸图）看到彩虹桥，我想-。（笑脸图）看到这么漂亮的彩虹桥，我真想-。（笑脸图）多美的彩虹桥啊，-。4、集体评议：当学生在说出自己的感想时，教师要多赐予鼓舞和恰当的评价，让学生也参加评议。5、创设情境，沟通评比（1）同学们，我想从你们当中选派一些“小记者”，现场采访你的同学，问问他们：你心中的彩虹桥是什么样的，当你看到心中的彩虹桥时会想到什么，说些什么？看谁说得好，思维独特，表达清晰，表现突出的颁发“金喇叭”奖。（2）学生选派“小记者”现场采访。（3）评比“优秀表现着”，颁发“金喇叭”奖。设计意图：充分调动学生自主学习的积极性，发挥学生的主体作用，给学生充分的时间和空间，让学生自由地想，自由地说，营造一种民主、和谐的教学气氛。培育学生在“交际”过程中，不仅能大胆地表达自己的真情实感，也能有自己独特地想法，培育学生的创新意识。五、课外扩展，生活练说1、让学生回家后采访自己的家人、朋友，了解他们看到“彩虹桥”时会想些什么，说些什么，你认为他（她）们说得怎样。2、布置学生留心每天发生在你身边美妙的事物，如看到“十五的圆月”、“满天的繁星”、“漂亮的鲜花”、你会想些什么，说些什么。并主动乐于与人交往，能大胆说出自己的想法的见解来。3、信息反应设计意图：由课内向课外延长，让口语交际在生活中运用，培育学生留心观看身边的事物，学会观赏美，学会表达自己的情感，大胆与人沟通，逐步养成良好的“交际”习惯。 板书设计： 彩虹桥彩虹图我观察了-。我想到了-。小学一年级上册语文教案：妈妈 教学要求： 1、熟悉14个生字，会写“里、星、么、入、太、中”6个字。2、朗读课文，背诵课文。3、体会妈妈对子女的爱。教学重、难点：1、重点：把握6个生字的音、形、义；朗读、背诵课文。2、难点：联系生活，体会妈妈的爱。教学预备：录音机，世上只有妈妈好的录音磁带，生字卡片。教学时间：两课时教学过程： 第一课时 一、音乐观赏，导入新课。1、播放歌曲：世上只有妈妈好。师：会唱的小朋友跟着唱。2、曲完后，师问：小朋友们知道这首歌曲的名字吗？大声地告知教师！那么，小朋友想一想，妈妈是怎样对你们好的呢？（让学生自由地说）3、今日，我们就来学习一首歌颂妈妈的儿歌，题目叫妈妈。（板书课题）二、范读课文，体会诗境。1、师有感情地范读课文，生体会诗境。2、过渡：这么好的妈妈，小朋友们都有吧！ 这么美丽的诗句，小朋友们都想读吗？ 三、自由朗读，生生互动。1、请小朋友们看拼音自由朗读课文，遇到困难可以问小组长或同桌。2、找出你最喜爱的诗句，反复朗读，读给同桌或小组成员听。四、汇报朗读，理解词句。1、请小朋友们说说你最喜爱哪一句？师以第一个小朋友说的诗句为例，指导学生阅读理解。如第一节：妈妈是家里的星星，她的眼睛是那么光明。（1）说说课文把妈妈比作什么？师板画：（2）想一想，为什么说妈妈是星星？板书：光明。（3）小朋友闭上眼睛回忆一下，在生活中，你觉得你妈妈的眼睛什么时候最光明？（让学生联系联系自己的生活，自由地说一说，体会妈妈的爱）（4）带着妈妈的爱，读第一节。（指名读，分小组读，赛读等）（5）看到小朋友读得这么好，教师也想来读一读，行吗？师范读后生再读。2、小组合作学习其次、三节。（1）由小组长带着组员，按以上步骤进展学习，教师参加到其中一、两组了解学习状况。（2）检查小组学习状况：a、指名一个小组汇报学习其次节，师引导学生看情境图，并相机板书：梦乡。b、反复练读其次节，小组间赛读，看哪个小组读得。c、再指名一个小组汇报学习第三节，师相机板书：暧洋洋。d、请小朋友联系家庭生活，说说妈妈给家里带来哪些暖和。（可让学生先相互说，再汇报说）e、有感情、有节奏地练读第三节。五、熟读成诵。1、分小节开火车读、指名读、齐读、表情朗读、表演读。2、练习背诵。师提示：背诵时也要有感情，不能唱读。 其次课时 一、复习导入。1、哪些小朋友会背妈妈这首儿歌？会背的小朋友站起来，带着你的表情、动作，带着你对妈妈的爱，一起来背一背。2、全班有感情地齐读课文。3、小朋友，在这么好听的诗歌里，有几个淘气的生字宝宝在和大家捉迷藏，始终躲在诗歌里。现在，我们就把它们请出来，一起熟悉熟悉，好吗？二、熟悉生字。1、出示带有拼音的生字卡片：l xng me rù tià zhng里星么 入太中2、这就是那些淘气的生字宝宝，它们可神气了，说小朋友们确定捉不住它们。那么，小朋友们，你们自己说，能不能捉住它们？要想捉住它们，得先熟悉它们啊！你们能想出什么方法来认呢？（读拼音）3、指名读，并让读得好的小朋友带读、齐读，师重点指导后鼻音。4、现在，我把生字宝宝的拼音帽摘掉，你们还能熟悉它们吗？5、指名读、开火车读、齐读、分小组读。6、师：生字宝宝说了，小朋友光会读，还不行，假如能记住它们的名字就更好了！7、小朋友，这些生字宝宝，有以前就熟悉的吗？是怎样熟悉的？你能想出的方法来记住它们的样子吗？8、小组学习沟通，指名汇报，识记字形。9、比拟生字，帮忙记忆。里星入人太大口中说说每组两个生字有什么不同？10、你们能用其中的生字宝宝说词语或说句子吗？（生从中任选生字组词、说句，说得好的，师赐予表扬。）11、小朋友们可真聪慧，不但捉住了这些生字宝宝，还给它们找到了朋友。那么，你们能不能向更难的生字宝宝挑战？12、用小黑板出示要求会认读的生字宝宝：ji nà liàng mi wn mèng zng yáng家那亮 每晚 梦 总 洋13、生分小组自由拼读，小组长带读并检查读。14、指名读、齐读、去掉拼音读。三、指导书写。1、师重点指导：“入”其次笔“捺”要盖过第一笔“撇”；“中”“里”“星”字的“竖”应写在田字格的中线上。2、师依据书中笔顺，指导学生写笔顺。3、生练习书写。四、再读课文，拓展延长。1、有感情地齐读课文。2、自由创编：妈妈是家里的（）。请小朋友联系生活想一想，续说句子。小学一年级上册语文教案：dtnl 这篇小学一年级上册语文教案：dtnl是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 第一课时 【教学目的】看图学习d,t,n,l四个声母,读准音,记住形,能在四线格正确书写. 【教具预备】教学挂图或幻灯投影片,拼音卡片.【教学过程】 一,复习. 1.抽读b,p,m,f四个声母.(留意读音轻短)2.听音抽取卡片b和p,说说记忆的方法.(顺口溜)3.抽读全部单韵母,重点复习“e“的发音.二,学习声母d,t,n,l.(一)学习声母d.1.出示教学图片第一幅问:图上画的是什么它在干什么马儿在奔驰时会发出什么声音2.出示声母卡片d,告知学生:“得“读得短些,轻些,就是声母d的音.3.教师示范发音,学生仿读.(集体读,小组读,个别读,教师分别正音).4.启发记忆字形.引导学生将字形与教学图片或插图进展比拟,看看字母d与图上什么地方很相像(马蹄印与字母d很像)答复后结合顺口溜记忆字音:马儿跑得d d d.5.指导书写.l. 观看d在四线格里的位置.ll. 教师范写并讲解. d共两笔,lll. 写在中上两格.笔顺是c d.lv. 学习练习.(写1-2个)(二)学习声母t.1. 出示教学图片其次幅问:图上画的是什么字母t的外形像什么(像伞柄)2. 教师示范发音,3. 学生仿读.4. 编顺口溜记忆字形:一把伞柄t t t.5. 指6. 导书写.1 观看.2 范写并讲解.t共两笔,3 也是写在中上两格,4 笔顺是t.5 学习练习.(1 2个)(三)学习声母n.1.出示教学图片第三幅问:图里画的是什么(图上画的是一个门洞.这个门洞就像字母边说边把字母n与门洞重叠.2.教师示范发音,启发学生留意发这个音与刚刚学的两个字母的音不同,听听它带有什么音3.学习发音练习,先指导学生发好“n“的鼻音,再发字母n的音.个别读,小组读,集体读.4.启发记忆字形.(让学生编顺口溜)提示:字母与图形比拟;n与m比拟.顺口溜:两个门洞m m m, 个门洞n n n.5. 指导书写.观看;示范讲解;书写练习.(四)学习声母l.1.出示教学图片第四幅问:图上画着谁在干什么小孩赶猪时会发出什么声音2.出示声母卡片l,告知学生:小孩子赶猪时发出的,le,le,le的音读得轻些,短些就是l的音.3.教师示范发音,学生仿读.4.比拟n与l发音的不同.n带有鼻音,发音时气流从鼻腔出来ol没有鼻音,发音时气流从舌头两边出来.练习:听音抽取卡片(n,l).体验n与l的发音.(用手轻捏鼻梁,发n音,手指头有微颤感,发音则没有.)5.指导书写.步骤同上.三,稳固.1.看图认读字母.2.字母卡片认读字母.(个别读,小组读)3.听音找字母,找到鼻音的字母读一读.4.猜字嬉戏.马蹄印子是什么声母雨伞柄子是什么声母一个门洞是什母一根棒子是什么声母5.读记顺口溜.马儿跑得d d d,一把伞柄t t t,一个门洞n n n,一根棒子1 1 l.想着图,唱着歌,d,t,n,l我会读,d,t,n,l我会记.【教学回忆】个别学生n l 发音混. 其次课时 【教学目的】1.复习稳固声母d,t,n,l.2.学习声母d,t,n,l和单韵母l,u,ü的拼音方法,练习带调拼读.3.看图读儿歌.【教具预备】1.卡片.声母:d,t,n,l;韵母:l,u,ü.2.拼音练习小黑板.3 教学挂图或幻灯投影.(拼音练习插图,儿歌插图)【教学过程】 一.复习. 1 抽读卡片:d,t,n,l,l,u,ü.(个别,小组,集体)2 认读带调韵母.二.学习声母d,t,n,l和单韵母l,u,相拼.出示以下音节,练习拼读.l l u ud t n lu u复习拼读方法,前音轻短,后音重,两音相连猛一碰.培育拼音力量.(练习拼音时,重点指导声母d和韵母l,u的拼音,余下的放手让学生试读,教师指导,检查,正音.)学习带调拼读,并口头组词. 1 出示教学图片或幻灯头影片. 2 看图拼读音节并组词. d2 打电脑的打,n拿玩具的拿,l鸭梨的梨,t提篮子的提.三. 指导读书.1 按课文的挨次领读一遍.2 学生自由读.3 自愿领读.【教学回忆】能精确拼读.小学一年级上册语文教案：bpmf 这篇小学一年级上册语文教案：bpmf是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 第一课时 【教学目的】 l,学会b,p,m,f个声母,读准字音,认清字形,能正确书写.2.学习声母与单韵母的拼音.3,学会音节的四声,要求带调拼读音节.【重难点,关键】1.区分b,p两个声母的认读和书写.2.练习带调拼读音节.【教具预备】1.b,p,m,f四个声母的教学挂图.2,h,p,m,f四个声母卡片.(写在四线格上)【教学过程】 一,复习. 1.“开火车“认读六个单韵母.2.指名抽读带调的单韵母.3.听音抽取自制的小卡片.二,导入揭题.汉字的音节是由声母和韵母组成的.今日我们开头学习声母,还要学习声母和韵母的拼读方法.声母一共23个,这节课我们要学习四个声母.三,学习声母b,p,m,f.(一)学习声母b.1.出示教学挂图第一幅问:图上画着谁她在干什么(图上画着一个小女孩在听播送)2.出示声母卡片b,告知学生“b“的音就是把播送的“播“读得轻短些就行了.3.教师领读,学生跟读.4.启发记忆字形.把b与收音机重叠,问:b的一竖像收音机的什么东西(像收音机的电线.)b的半圆像收音机的哪一局部(像收音机的机体),学生答复后,教读顺口溜:b b b,听播送.5.指导书写.出示声母卡片b,让学生观看它在四线格中的位置.指导写声母b,先写丨,后写半圆,两笔写成.竖要从上格的中间起笔,右半圆写在中格,要写得饱满,即触着其次,三条线.(二)学习声母p.1.出示教学挂图其次幅图问:图上画着谁他在干什么(小朋友在泼水)2.出示声母卡片p,告知学生泼水的“泼“读的轻短些,就是我们要学的其次个声母p的读音.3.教师领读,学生跟读.4.区分b与p的发音.a) 教师示范(拿纸放在嘴边)启发学生留意,b) 教师发b的音时纸会怎样(纸不c) 动)发p的音时纸会怎样(纸会动)d) 学生自己练习发b,p的音.5.启发学生的记忆字形.把p字与图中的盆重叠,问:声母p像什么引导学生观看p的一竖像一盆水泼出去时,水顺盆边往下流,所以这一竖是向下的,右半圆像个盆.学生答复后结合顺口溜记忆字形:p,p,p把水泼.6.指导书写.出示声母卡片b和p,让学生比拟它们在四线格里的异同点.(都有一竖和一个半圆形,b的一竖向上,p的一竖向下,半圆形都写在中格)指导写声母p.先写|,后写半圆,两笔写成.竖要从其次条起笔,写到第三格的中间,右半圆写在中格,也要写得饱满,即触着其次,三条线.(三)学习声母m.3 出示教学图片第三幅问:图上画的是谁他们在什么地方干什么(两个小朋友在玩“摸人“的嬉戏,一个孩子躲在门后,另一个孩子朝两扇门摸去.启发学生把“摸“读得轻些短些就是声母m的音.2.出示声母m卡片,齐读,个别读并正音.3.启发记忆字形.出示教学图片和声母m,问:m像什么!(像两扇门)学生答复后结合顺口溜记忆字形:两个门洞m m m.4.指导书写.出示声母m卡片,让学生观看后说出m字有三笔都写在中格上.先写一竖,接着写两笔左弯竖.(四)学习声母f.2 示教学图片第四幅,问:图上画的是谁他手里托着的是什么(老爷爷手里托着工艺品佛像)启发学生把佛像的“佛“读得轻些短些就是声母f的音.7 出示声母卡片f. 教师示范发音,提示留意教师的牙齿和嘴唇.(发音时上牙齿轻轻地放在下唇上,猛放开就是f的音.)9 学生挨次序仿读,教师逐个正音.10 启发记忆字形.出示卡片f问:这个声音像老爷爷手里的什么(拐杖)答复后结合顺口溜记忆字形:一根拐杖f f f.12 指导书写.观看声母t在四线格中的位置.指导写f.分两笔写,第一笔占中上格,一横写在其次线上.四,稳固练习.1.听顺口溜录音.顺口溜:b b b听播送,p p p把水泼,两个门洞m m m,一根拐杖f f f;b p m f我会读,b p m f我会记.教师领读两遍,然后一边拍手一边齐读.2.抽读b p m f四个声母的卡片.3.猜字母嬉戏.像一根拐杖的声母怎么读(f)一竖在上,右下半圆像收音机,是什么声母(b)一竖在下,右上半圆像个盆,是什么声母(p)两个门洞是什么声母(m)五.指导读书.【教学回忆】能把握b p m f的发音,会书写. 其次课时 【教学目的】1 复习稳固声母b,p,m,f.2 学习声母b,p,m,f与单韵母的拼音.4【教学预备】1 声母b,p,m,f卡片和a,I,u三个单韵母的卡片.2 单韵母a四声卡片.【教学过程】 一.复习. 1.抽读b,p,m,f四个声母的卡片和,i,u三个单韵母的卡片.2.听音抽取卡片o(火柴盒里的卡片)3.抽读带调的单韵母卡片.二.导入新课.今日,我们开头学习学习拼音.声母和韵母交朋友,拼成一个新的音就叫拼音.三.学习声母b,p,m,f和单韵母,i,u相拼.1.出示课文中拼音:教师示范拼读:b >b.2.教师领读,学生跟读.(边读边教拼音口诀:前者轻短,后音重,两音相连猛一碰.)3.教b的四声.出示音节b 7 >b7 b >b b 2 >b2 b >b和四幅插图,学生试读,教师正音.拼读看图说词.b7 八个的“八“,b拔草的“拔“,b2 打靶的“靶“,b爸爸的“爸“.4.出示以下音节,训练拼读.b bp u p im mf四,指导读书.1.让学生自读一遍课文,教师巡回检查.(要求用手指读.)2.教师领读,学生跟读.3.全班齐读.【教学回忆】能把握b p m f与单韵母得拼读方法. 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“湘教版小学一年级上册语文教案：大雁”一文，盼望“湘教版小学一年级上册语文教案：大雁”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的一年级语文教案上册专题！