第四章--记忆结构优秀PPT.ppt

思索题思索题你在03岁之前是否有记忆？假如有，那么关于那个时候为什么没有印象？假如没有。为什么这个阶段幼儿记住了包括言语、父母形象在内的多种类型的记忆？假如是遗忘，那么原委那些遗忘的内容有何特点？不被遗忘的内容又有何特点？1艾宾浩斯赫尔曼赫尔曼艾宾浩斯艾宾浩斯HermannEbbinghaus（1850.01.241909.02.26）德国试验心理）德国试验心理学家，试验学习心理学的创学家，试验学习心理学的创始人，也是最早接受试验方始人，也是最早接受试验方法探讨人类高级心理过程的法探讨人类高级心理过程的心理学家。心理学家。心理学虽有一长期的心理学虽有一长期的过去，但仅有一短期过去，但仅有一短期的历史的历史2节约法节约法受试者：艾宾浩斯受试者：艾宾浩斯试验材料：无意义音节（试验材料：无意义音节（MUY、KIR、XAJ、DEQ等）等）方法：一字一卡片。方法：一字一卡片。20片一组，依序读过片一组，依序读过一遍，默写一遍；再读，再写；直到完全一遍，默写一遍；再读，再写；直到完全依序默写出来。记录遍数（依序默写出来。记录遍数（A0）。n日后，取出同组卡片，再背一回合，记录日后，取出同组卡片，再背一回合，记录遍数（遍数（An）。）。记忆保留比率记忆保留比率100*(A0-An)/A03遗忘曲线遗忘是有规律的，遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，遗忘的进程很快，并且先快后慢并且先快后慢4长时记忆长时记忆LTM:是指信息经过充分的和有确定深度的加工后,在头脑中长时间保留下来。是一种永久的存储。保存时间：1分钟容量：无限编码：语义编码双重编码（语义和表象）遗忘：干扰、消退、压抑、提取失败5记忆发展史记忆发展史50年头以后，在记忆领域领域中的探讨取得了突破，人们相识到了短时记忆的存在，时而相识到了感觉记忆的存在，并由此形成各种记忆信息的加工模型，说明记忆的结构特点。最先提出初级记忆和次级记忆概念的是美国学者James，她依据意识阅历区分出这两个概念。认为初级记忆是干脆记忆，次级记忆是间接记忆。Wough和Norman引用James的概念,建立了两种记忆说的模型。6一、两种记忆说的内容和核心一、两种记忆说的内容和核心1965年，沃和诺尔曼正式提出两种记忆说，即年，沃和诺尔曼正式提出两种记忆说，即在人的长时记忆系统（在人的长时记忆系统（Long-termmemorysystem）之外还存在着短时记忆系统（之外还存在着短时记忆系统（short-termmemorysystem）。）。它们彼此独立而又相互联系，形成一个统一的记忆系统。它们彼此独立而又相互联系，形成一个统一的记忆系统。第一节第一节两种记忆说两种记忆说7v长时记忆长时记忆是一个大容量的信息库，又称为永久记忆。短时记忆短时记忆是一个容量有限的缓冲器和加工器，信息在这里可以通过复述的策略进入长时记忆，也有可能产生遗忘（5s2m）。v两种记忆说的核心是是承认在长时记忆以外还存在着短时记忆。8两种记忆系统的模型遗忘复述次级记忆初级记忆刺激91、临床试验脑损伤串者的临床表现逆向性遗忘：不能回忆受伤前几秒发生的事，却能回忆起受伤前几分钟或几小时前发生的事。试验组限制组识记字表（1）即时回忆（2）延迟30s心算？二短时记忆存在的证据102动物试验动物海马摘除试验动物海马摘除试验探讨发觉，海马与短时记忆有关。这种关系探讨发觉，海马与短时记忆有关。这种关系已在人和动物的临床和试验中已被证明验。已在人和动物的临床和试验中已被证明验。癫痫患者在摘除大脑海马回后，过去记住的癫痫患者在摘除大脑海马回后，过去记住的东西未受损害，但新东西难以记住。这表明东西未受损害，但新东西难以记住。这表明短时记忆中的信息没有进入长时记忆中，客短时记忆中的信息没有进入长时记忆中，客观上反映了短时记忆与长时记忆是分开的。观上反映了短时记忆与长时记忆是分开的。电击试验：电击试验：通过多次训练使老鼠形成跳台的避电反应。通过多次训练使老鼠形成跳台的避电反应。然后对老鼠的头部施加电休克。电击后又把然后对老鼠的头部施加电休克。电击后又把老鼠放到笼中，结果老鼠已形成的避电反应老鼠放到笼中，结果老鼠已形成的避电反应又消逝了。又消逝了。113Ebbinghaus自由回忆试验自由回忆：给被试按确定依次相继呈现若干个音节、字词或其他项目，然后要求被试尽快回忆出已学过的东西，但不必依据原先呈现的依次来回忆。将被试的回忆结果与呈现的依次相比较，就可以发觉在原来的刺激系列中不同位置上的刺激的记忆效果，并可以据此绘制出系列位置曲线。大量的自由回忆试验都呈现系列效应，这是短时记忆存在最有力的证据12自由回忆试验图13v系列位置效应：是指试验材料呈现位置不同，系列位置效应：是指试验材料呈现位置不同，记忆的效果不一样。觉见的系列位置效应有：记忆的效果不一样。觉见的系列位置效应有：首因效应：位于材料起先处试验材料记忆首因效应：位于材料起先处试验材料记忆的效果好。的效果好。近因效应：位于材料结束处的试验材料记近因效应：位于材料结束处的试验材料记忆的效果比较好。忆的效果比较好。v说明说明1前摄抑制前摄抑制v倒摄抑制倒摄抑制v说明说明2两种记忆说两种记忆说14感感觉觉记记忆忆：当当客客观观刺刺激激停停止止作作业业后后，感感觉觉信信息息在在一个极短的时间内被保存下来，也叫感觉登记一个极短的时间内被保存下来，也叫感觉登记目目前前关关于于感感觉觉记记忆忆的的探探讨讨主主要要在在听听觉觉和和视视觉觉通通道上进行。道上进行。视视 觉觉 的的 感感 觉觉 记记 忆忆 被被 称称 为为 图图 像像 记记 忆忆(IconicMemory)听听 觉觉 的的 感感 觉觉 记记 忆忆 被被 称称 为为 声声 象象 记记 忆忆(EchoicMemory)其次节其次节感觉记忆感觉记忆（0.252s）15图像记忆（部分报告法试验图像记忆（部分报告法试验）【全部报告法】WholeReportSperling在1960年设计的，通过速示器以每张50ms的速度给被试看一张有9个字母的卡片，分上、中、下3行，每行3个字母。卡片呈现完之后要求被试将看到的字母报告出来，越多越好。试验结果：被试一般只能报告45个字母50%CFXPLANTS是没看清？还是后来忘了？16部分报告法试验部分报告法试验l与全部报告法不同在于不要求被试报告全部的字母，三行字母每行配以高、中、低三个提示音，卡片呈现完毕之后，随机播放一个提示音，要求被试报告相应行的字母。l试验结果：100%被试可以全部报告与提示音匹配行的全部字母。l表明：后来遗忘了l存在一种感觉记忆，容量大，保持时间短17图像记忆的特性图像记忆的特性1、视觉感觉记忆保持时间在0.5s以内，约为300ms。在部分报告法试验中，通过变更刺激卡片与提示音之间的时距，可以看到以下关系：声音延迟(秒)回忆率0.00100%0.1080%0.1570%0.3055%0.5秒以后的回忆率与1秒以后的回忆率没有什么差别。18图像记忆的特性图像记忆的特性2、在感觉记忆中存在信息整合现象，其过程是自动进行的，不受意识的限制。Erikkson和Collins(1967)用随机点阵组合图试验，发觉感觉记忆信息的整合现象，而这种现象就是现在常见的闪光融合现象、霓虹灯等现象。3、感觉记忆的容量相当大，至少为9个字母以上。通过变更卡片上字母的数量，利用部分报告试验法，发觉被试感觉记忆容量最多可达20个字母。19声像记忆v“四耳人”试验v与图像记忆的区分v1容量小v2作用时间长20一、一、Atkinson-Shiffrin记忆系统模型记忆系统模型基基本本思思想想：外外部部输输入入通通过过感感觉觉器器官官进进入入感感觉觉登登记记（感感觉觉记记忆忆），信信息息在在这这里里作作短短暂暂整整合合后后有有些些进进入入短短时时记记忆忆，有有些些立立刻刻丢丢失失，也也有有一一些些可可能能干干脆脆进进入入长长时时记记忆忆。短短时时记记忆忆的的作作用用是是一一个个缓缓冲冲器器和和加加工工器器，信信息息在在这这里里以以复复述述的的方方式式可可进进入入长长时时记记忆忆中中，得得不不到到加加工工的的信信息息很很快快也也会会丢丢失失。它它还还可可以以从从长长时时记记忆忆中中把把信信息息提提取取出出来来进进行加工。行加工。第三节第三节记忆信息三级加工模型记忆信息三级加工模型2122这是目前认知心理学中最流行的关于记忆结构的模型，该模型事实上是Shiffrin和Atkinson模型的简化。二、典型的记忆信息三级加工二、典型的记忆信息三级加工简洁复述精细复述23Craik和Lockhart（1972）1.作用于人的刺激要经受一系列不同水平的分析，从表浅的感觉分析起先，到较深的、较困难的、抽象的语义的分析。2.记忆痕迹是信息加工的副产品，痕迹的长久性是加工深度的干脆的函数。第四节第四节 加工水平说加工水平说 24不随意学习让被试完成确定的任务，不要求他们进行识记，待任务完成后，出乎意料的进行再认或回忆的测验。关键:体现不同的加工水平结构：这个词是大写的吗？语音：这个词与WEIGHT押韵吗？语义：这个词能否填入“他在街上遇到”25l3.在进行信息过程中，加工愈深，所需的时间也在进行信息过程中，加工愈深，所需的时间也愈多，以语义水平的加工需时最多；加工愈深，愈多，以语义水平的加工需时最多；加工愈深，再认的成果也愈好。再认的成果也愈好。l自我参照效应：自我评定要求比语义更深的加工。自我参照效应：自我评定要求比语义更深的加工。26二、关于复述Craik和Watkins简洁的复述并不能使信息从短时记忆进入长时记忆中，从加工深度动身，将复述分为保持性复述和精细复述，后者是深层加工，可使信息转入长时记忆。27评价评价加工水平说是与多贮存说相对立的理论，它虽然有很多试验的支持，但本身也存在一些难以克服的问题1.它的基本思想是有意义的事务可被很较好记住。这种观点没有给记忆的探讨带来突破性进展。2.加工水平说含有循环论证的特点3.加工水平说总体上说还比较模糊，无法进行验证。28