高适《燕歌行-》精品课件优秀PPT.ppt

燕燕 歌歌 行行高适高适学习目标学习目标1、了解本诗的层次结构、了解本诗的层次结构2、理解本诗表达的多重主题、理解本诗表达的多重主题3、分析本诗主要的艺术特色、分析本诗主要的艺术特色代表：高适、岑参、王昌龄等。代表：高适、岑参、王昌龄等。内容：反映边塞斗争生活的艰苦内容：反映边塞斗争生活的艰苦和军旅生活的种种体验，以及征人、和军旅生活的种种体验，以及征人、思妇的离愁别绪；抒发为国立功的思妇的离愁别绪；抒发为国立功的豪情壮志和不满现实的心情；描写豪情壮志和不满现实的心情；描写边塞风光、异域风情。边塞风光、异域风情。常见意象：烽火、狼烟、马、宝常见意象：烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、孤城、羌笛、雁、鹰等。剑、铠甲、孤城、羌笛、雁、鹰等。艺术特点：格调雄浑豪放、慷慨艺术特点：格调雄浑豪放、慷慨悲凉，境界阔大、雄奇壮丽。悲凉，境界阔大、雄奇壮丽。通读全诗，思索：诗歌原序中的通读全诗，思索：诗歌原序中的“感征戍之事感征戍之事”包括哪些方面？包括哪些方面？1 1、“感感”唐家声威唐家声威。2 2、“感感”思乡盼归之情，思乡盼归之情，征战之苦征战之苦。3 3、“感感”军中苦乐不均军中苦乐不均。一读诗歌一读诗歌思索：思索：这首诗主要写了什么事？这首诗主要写了什么事？哪些人？哪些人？哪些景？哪些景？事：斗争事：斗争 人：将帅人：将帅 士卒士卒 征人征人 思妇思妇 景：塞外秋景景：塞外秋景二读诗歌二读诗歌思索：思索：依据什么依次写战事的？依据什么依次写战事的？战事发展的依次：战事发展的依次：出师出师失利失利被围被围死斗死斗 （结局）（结局）1 1、诗的发端两句指明白斗争的方位和性、诗的发端两句指明白斗争的方位和性质，敌军入侵，唐军将士辞家参战。质，敌军入侵，唐军将士辞家参战。2 2、“男儿本自重横行，天子特别赐颜色男儿本自重横行，天子特别赐颜色”蕴含了什么含义？蕴含了什么含义？一、出师一、出师（1）对将领杀敌建功，寄予希望。）对将领杀敌建功，寄予希望。（2）对他们骄恣蛮干，邀功求赏，深抱隐忧。）对他们骄恣蛮干，邀功求赏，深抱隐忧。（主要是赞颂）（主要是赞颂）一、出师一、出师4 4、总结诗人描写、总结诗人描写“出师出师”渲染怎样气概？渲染怎样气概？结合全诗，谈谈你是如何理解这种气概的描结合全诗，谈谈你是如何理解这种气概的描写？写？透过这金鼓震天、旌旗遮天蔽日、大透过这金鼓震天、旌旗遮天蔽日、大摇大摆前进的场面，可以揣知将军临战前摇大摆前进的场面，可以揣知将军临战前目空一切的骄态，也为下文反衬。目空一切的骄态，也为下文反衬。3 3、“男儿本自重横行，天子特别赐颜色男儿本自重横行，天子特别赐颜色”，貌似揄扬汉将去国时的威猛荣耀，貌似揄扬汉将去国时的威猛荣耀，实则已隐含讥讽。实则已隐含讥讽。一、出师一、出师5 5、“飞飞”和和“照照”两个动词有何表达两个动词有何表达作用？作用？写出了军情的紧急写出了军情的紧急 6 6、“榆关榆关”“碣石碣石”“瀚海瀚海”“狼山狼山”四四个地方连缀，有何表达作用？个地方连缀，有何表达作用？从从辞辞家家去去国国到到榆榆关关、碣碣石石，更更到到瀚瀚海海、狼狼山山，八八句句诗诗概概括括了了出出征征的的历历程程，逐逐步步推推动，气氛也从缓和渐入惊惶。动，气氛也从缓和渐入惊惶。二、身陷重围二、身陷重围1 1、“山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨”写写出了边地自然环境恶劣出了边地自然环境恶劣 ，而敌人的进攻却如，而敌人的进攻却如暴风骤雨般猛烈，可以看出官兵境况的险恶暴风骤雨般猛烈，可以看出官兵境况的险恶2 2、“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”用了什么手法？表达了什么情感？用了什么手法？表达了什么情感？对比。战士在前线流血牺牲，将帅却对比。战士在前线流血牺牲，将帅却安居营帐，流连声色安居营帐，流连声色从内部瓦解了战从内部瓦解了战斗力。苦乐不均，死生迥异（愤慨）斗力。苦乐不均，死生迥异（愤慨）二、身陷重围二、身陷重围3 3、“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀稀”景物的特点？有何作用景物的特点？有何作用？边塞秋末景色（衰败、萧瑟、凄凉）边塞秋末景色（衰败、萧瑟、凄凉）唐军士兵（枯竭），衬托出战事的惨唐军士兵（枯竭），衬托出战事的惨烈，唐军伤亡惨重。烈，唐军伤亡惨重。4 4、“身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围”用了什么手法？蕴含了什么感情？用了什么手法？蕴含了什么感情？对比，将领受朝廷恩遇，肆无忌惮，对比，将领受朝廷恩遇，肆无忌惮，冒进贪功冒进贪功斗争连连失利，士卒力已耗尽，斗争连连失利，士卒力已耗尽，却未能解围（愤慨）却未能解围（愤慨）二、身陷重围二、身陷重围5 5、你认为唐军战败的缘由有哪些、你认为唐军战败的缘由有哪些？主要缘由是什么？主要缘由是什么？自然环境恶劣，敌人的凶悍是唐军自然环境恶劣，敌人的凶悍是唐军失利的缘由，但主要缘由还在于将领过失利的缘由，但主要缘由还在于将领过于轻敌，只想邀功求赏却不疼惜士兵的于轻敌，只想邀功求赏却不疼惜士兵的生命。生命。三、士卒及其家人的苦痛三、士卒及其家人的苦痛1 1、征人思乡，分别之苦，本是边塞诗的传、征人思乡，分别之苦，本是边塞诗的传统内容，诗人此处是如何写征人之苦的？统内容，诗人此处是如何写征人之苦的？与全诗描写斗争是否背离？与全诗描写斗争是否背离？（1 1）“铁衣远戍辛勤久铁衣远戍辛勤久”以下三联，一以下三联，一句征夫，一句思妇，错综相对，离别之苦，句征夫，一句思妇，错综相对，离别之苦，逐步加深。城南少妇，日夜悲愁，但是逐步加深。城南少妇，日夜悲愁，但是“边边庭飘摇那可度？庭飘摇那可度？”蓟北征人，回首亦是枉然。蓟北征人，回首亦是枉然。（2 2）写士兵的苦，写两地相思实际是对写士兵的苦，写两地相思实际是对将领的指责。将领的指责。三、士卒及其家人的苦痛三、士卒及其家人的苦痛2 2、“杀气三时作阵云，寒声一夜传杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗刁斗”三时（晨午晚），白天所见三时（晨午晚），白天所见“杀气作阵云杀气作阵云”，晚上所闻也只有，晚上所闻也只有“刁斗声刁斗声”，可以看出白天身陷绝境，可以看出白天身陷绝境，晚上却异样孤独孤独。晚上却异样孤独孤独。四、礼赞士兵，提出心愿四、礼赞士兵，提出心愿1 1、“相看白刃血纷纷，相看白刃血纷纷，死节从来岂顾死节从来岂顾勋？勋？”与将领形成怎样的对比？与将领形成怎样的对比？“相相看看白白刃刃血血纷纷纷纷，死死节节从从来来岂岂顾顾勋勋”，最最终终士士兵兵们们与与敌敌人人短短兵兵相相接接，浴浴血血奋奋战战，那那种种视视死死如如归归的的精精神神，岂岂是是为为了了取取得得个个人人的的功功勋勋！他他们们是是何何等等质质朴朴、和和善善，何何等等英英勇勇，然然而而又又是是何何等等可可悲悲呵呵！诗诗人人的的感感情情包包含含着着悲悲悯悯和和礼礼赞赞，而而“岂岂顾顾勋勋”则则是是有有力力地地讥讥刺刺了了轻轻开开边边衅衅，冒进贪功的汉将。冒进贪功的汉将。四、礼赞士兵，提出心愿四、礼赞士兵，提出心愿2 2、为什么、为什么“至今犹忆李将军至今犹忆李将军”？李将军与诗中的将领有何不同？李将军与诗中的将领有何不同？李李广广：骁骁勇勇善善战战，足足智智多多谋谋，身身先先士卒，不贪功，爱士兵。士卒，不贪功，爱士兵。将将领领：无无勇勇无无谋谋，恃恃勇勇轻轻敌敌，远远离离前前线线，寻寻欢欢作作乐乐，好好大大喜喜功功，不不问问士兵死活。士兵死活。对比手法深化作品主题对比手法深化作品主题出兵时的金鼓震天战败后的困苦出兵时的金鼓震天战败后的困苦凄凉凄凉士兵的辛苦作战将军的尽情声色士兵的辛苦作战将军的尽情声色士兵的效命死节将军的贪功懈怠士兵的效命死节将军的贪功懈怠古时李广体恤疼惜士卒现时将军古时李广体恤疼惜士卒现时将军享乐腐化、不恤士卒享乐腐化、不恤士卒 艺术手法艺术手法总结总结思思想想内内容容：本本诗诗具具有有丰丰富富的的思思想想内内涵涵，概概括括了了开开元元年年间间唐唐军军将将士士戍戍边边生生活活的的多多个个方方面面（沙沙场场死死战战、两两地地相相思思等等）。重重点点在在于于揭揭露露军军中中官官兵兵苦苦乐乐悬悬殊殊，抨抨击击将将帅帅腐腐败败无无能能且且不不恤恤士士卒卒，对对浴浴血血苦苦战战的的士士兵兵寄予深切怜悯。寄予深切怜悯。艺术特色：艺术特色：擅长描写边塞风光，渲染斗争气氛擅长描写边塞风光，渲染斗争气氛 运用对比手法，深化作品组主题运用对比手法，深化作品组主题七言歌行，参用律句，形成音调之美七言歌行，参用律句，形成音调之美（三）本诗的风格：雄浑悲壮，风骨凛然（三）本诗的风格：雄浑悲壮，风骨凛然