2018年浙江宁波大学教学论考研真题.doc

2018年浙江宁波大学教学论考研真题语文教学论一、名词解释题：（20分）1.语文的三维目标（5分）2.个性化阅读（5分）3.口语交际（5分）4.综合性学习（5分）二、简答题：（20分）1.简述语文学科性质（10分）2.谈谈你对言语实践的看法（10分）三、论述题：（60分）1.叶圣陶说：“教是为了达到不需要教。”请阐述。（30分）2.在网络的世界，不少青少年热衷移用、拼造网络上的字符、汉语拼音简写以及英语符号，致使语言表达呈现晦涩、粗俗的“新洋泾滨”现象。请结合汉语言文学的基本原理，论述如何训练学生的典雅语言表达。（30分）四、实践运用题：（50分）阅读下列材料，请完成文后问题。（50分）楚人和氏得玉璞(含玉的石头)楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人(掌握玉的官)相(审察)之，玉人曰：“石也。”王以为诳(欺骗)而刖其左足。及厉王薨，武王即位。和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以为诳而刖其右足。武王薨,文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泪尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下刖者多矣，子奚哭之悲也?”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝于玉而题之(管它叫)以石，贤士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理(雕琢)其璞而得宝焉，遂命曰：“和氏之璧。” (韩非子) 1.请根据以上材料，采取文本细读的方法写一篇不少于1500字的有关文本的赏析；（20分）2.请结合互联网时代的特点，设计符合语文课程与教学论原理的教案，要求教学目标、教学过程以及板书等要素齐全。（30分）数学教学论一、概念题（5分×3=15分）1.化归方法2.符号意识3.合情推理二、简答题（10分×6=60分）1.数学教育有哪些基本功能？简述思维训练功能。2.建构主义指导下的课堂教学基于怎样的假设？3.简析数学概念学习的APOS理论。4.简述中国双基教学的四个特征。5.简述三个基本的数学教学模式。6.简述弗赖登塔尔（Hans Freudenthal）数学教育的基本观点。三、论述题（25分×2=50分）1.述评建构主义的数学教育理论。2.数学课堂上教师如何与学生沟通交流，进行教学对话？四、教学设计题（25分×1=25分）围绕“代数式概念”的教学做一个教学设计。英语教学论Please answer the following questions in English:1. What are the effective strategies for listening comprehension based on your own experiences? (20 points)2.Why is the integration of the four skills of listening, speaking, reading and writing important? How can a teacher maintain an integrated-skills focus in his or her teaching? (20 points)3.Do you think there is the best language teaching method? Why? (20 points)4.What is meaningful language teaching? How to make language teaching meaningful based on your own learning or teaching experiences? (20 points)5.What is grammar translation method? What do you think of it? (20 points)6.Please design a lesson plan based on the following picture. (50 points)化学教学论一、概念题：5 小题，每小题5 分，共25 分1、核心素养2、课程目标3、教学活动4、科学探究5、活动表现评价二、简答题：5 小题，每小题15 分，共75 分1、化学学科核心素养的基本内涵是什么？2、现行高中化学课程的基本教学理念是什么?3、现行高中化学课程的基本评价理念是什么?4、判断下列两个化学教学目标陈述是否恰当，并说明判断理由。目标1：学生能用化学语言正确解释溶解过程中溶液温度变化的原因；目标2：通过讲授使学生能正确理解溶解过程中溶液温度变化的原因。5、请为化学教师开展行动研究设计一个基本模式。三、设计题：2 小题，每小题25 分，共50 分1、演示实验是通过化学实验事实帮助学生认识物质变化本质与规律的教学方法。请结合钠与水反应演示实验说明演示实验设计应遵循的基本要求。2、以现行高中化学（必修1）教材中共价键为课例进行教学设计，要求包括：设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法与教学用具、教学过程与板书设计。