职业院校德育教学中存在的问题及其应对策略.docx

职业院校德育教学中存在的问题及其应对策略摘要：全面发展的高素质人才不仅指具有精深的专业知识与专业技能，还包括良好的职业道德与思想修养，因此职业院校不仅要关注学生专业技能的培养，而且要重视学生的思想道德建设问题。文章对职业院校在德育教学方面存在的问题进行了分析，并且提出了有效的解决办法。关键词：职业院校德育教学评价机制对于学校教育来说，除了要向学生传授知识与技能以外，还要帮助学生树立正确的人生观和价值观，使学生在学习中增加自己的知识储备，形成良好的道德修养。当前在社会各种价值取向多元化的前提下，如何让学生避免受到社会上各种不良价值观的影响，成为摆在职业学院的德育教学中的一个重要的课题。职业学院应当在总结以往教育经验的基础上，结合当前出现的新情况和新问题，不断地改进教学方法与形式，使德育教育真正发挥育人的功效。笔者在实践中总结出一套行之有效的方法，从而满足社会对人才的需求。一、职业院校德育教学中的问题分析（一）德育教育的内容与学生的实际情况存在很大的差距（二）教学目标的定位出现偏失德育教学的提高与发展需要确立准确、实用的教学目标，而职业学院的德育目标遵循以往的标准，过于强调信仰、政治等方面的因素，目标过于宽泛与抽象，与学生的个性发展需要产生极大的矛盾，忽视学生思想形成中的阶段性特点，因而给教学实践中具体的操作执行带来了很大的困难。（三）评价机制不利于良好道德品质的培养学校检验学生的学习成果时，往往采用考试的方法，职业学院对学生德育教育成果的考核也沿用这个方法，以闭卷考试的方式评价学生的思想道德水平。这是一种极不科学的考核方式，考试分数高不一定代表其道德发展水平就非常高。因此，通过这种方式获得的考核结果不能表现出学生真正的道德水准，不能真正促进学生形成良好的道德品质。（四）教学方法亟待改进受传统教学思想影响，许多教师在教学中不能对学生进行合理的引导与启发，仍然沿用以教师为主的讲授式教学，不注重学生的情感体验，不能引导学生主动思考。学生在这种课堂上只能被动地接受知识，严重地束缚学生自主能力的发挥，不利于培养学生对学习的兴趣，因而教学效果会受到极大的影响，结果导致德育教学效果的削弱。二、解决职业院校德育教学问题的有效策略（一）对教育教学目标进行科学调整（二）实施多样化的评价方式评价是提高学生学习积极性、主动性的内在动力，而传统评价方式往往起不到这种作用，因此职业学校德育评价方式的改革势在必行，由过去只通过考试评价一个人的道德发展水平，转变为使用多种方式进行评价。如可以通过学生之间相互评价、自我评价及教师评价等方法，从尊重学生的个体差异着手，对现有的评价方式进行改革。由过去的只注重考查学生对书本知识的掌握情况，向多个方面发展，扩大评价的内容，使评价成为学生努力提高自身道德修养的巨大动力。（三）调整德育内容三、结语提高职业学院德育工作的成效，面对的问题是多方面的，在新的形势下，德育教育要获得发展，取得显著的教学效果，就必须对现有的教学目标、教学评价方式等进行改革，激发学生主动提高自身思想认识及职业道德的积极性。职业院校的德育教育才不断地取得进步，进而会迈上一个新的台阶。