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有关校园文化建设推动大学生自我教育工作的研究摘要：本文从高校思想政治教育视角出发，以加强校园文化建设和推动大学生思想政治教育为出发点，通过结合话剧这一特殊艺术载体，发挥共青团和学生社团的积极引导作用，对校园文化在思想政治教育中的功能和价值以及如何充分发挥这一功能进行较为系统的探讨。关键词：思想政治教育；校园文化；自我教育一、校园文化的基本界定及载体校园文化，就是在学校环境中，由学校各个层面的共同在教学、科研、生产、生活等各个领域的相互作用中所创造出来的一切物质和精神的产物以及创造的过程。它以培养高素质的人才为目标，具有发展的引导性、主体的特殊性、内容的多元化、形式的多样性、目标的指向性、方式的创新性六大特征，在培养全面素质的人才方面发挥着独特的功效1。因此，进一步深入开展大学校园文化的研究，对全面推进高校学生自我教育有着重要的意义。高校学生社团组织是校园文化的重要组织形式，学生社团组织以其不同的功能和属性在学生群体中发挥着巨大的影响力和号召力。以我校社团发展的情况来看，调查问卷中显示，100%的学生均参加了社团，58.33%的学生认为社团对自己的学习产生了积极的影响。同时，有68%的学生表示在学习生活中参与社团专场活动的次数较多。学生组织已成为校园文化活动的生力军，在推进新时代大学生思想政治教育和培育“四有”新人方面扮演着重要的角色。二、校园文化在推动学生自我教育工作中的作用（一）培养被教育学生扎实的专业技能，提高其思想道德素质。大连海事大学自建校以来，始终以为国家输送航运类专业优秀人才为己任。在建设海洋强国的今天，需要的不仅是技术过硬的人才，更需要思想品质与专业技能齐头并进的全面型人才。因此，我校除了不断提升和发展本校办学条件和师资力量、丰富学生专业技能以外，还积极结合校园文化活动的优势，在学生自我思想政治教育工作方面进行不断探索和研究。以我校的原创话剧女轮机长王亚夫为例，该话剧由艺术类社团之一话剧团的同學们历时半年参与编排，展现了新中国第一位女轮机长、大连海事大学知名校友王亚夫女士的传奇故事。该话剧在编排时以促进学生自我教育为出发点，在剧情中真实还原航海人坚毅勇敢、忠于职守的家国精神，多次在每年九月初的新生入学教育活动、建校庆典中展演。经过数据分析得知，样本群体中96%的学生均看过该话剧，58.33%的海上专业学生表示话剧表现的精神品质对自己之后的学习生活产生了很大的影响，学生自我教育卓有成效。（二）提高参与教育工作学生的综合能力，促进其情商发展。高校校园文化建设弥补了传统学生思想政治教育工作中只注重对学生的理论知识灌输，除了对学生个性发展进行正确引导，还提高其适应独立生活、组织管理和社会活动的综合能力。话剧女轮机长王亚夫自编排以来，我校团委指导老师多次带领前往福建省采访王亚夫女士本人，了解和收集其四十余年航海生涯的故事素材，多方询问和还原真实生活中的船上生活，在展现航行情节和使用船舶术语方面保证准确专业。话剧团的学生在接受笔者采访时表示，参加该活动不仅实现了对话剧的兴趣和爱好，还学会了与社会相适应的各种技能提高了综合能力。三、校园文化建设在推动学生自我教育过程中的问题及解决措施（一）扬长避短使用新媒体技术，优化自我教育工作的手段。（二）以社团为单位进行科学化管理，对学生思想状态进行正确引导。现如今，大学生的思想观念和价值取向发生了很大的变化，他们思想更加活跃，接受新事物的能力更强，精神文化需要也日益增长且复杂多样。这些变化，既有许多突出的优点，也有明显的不足，是各高校均需面对和亟需解决的难题。以话剧团为例，话剧团的人员分配特色以演员为绝大部分，然而一场话剧的完成，还需要大量的幕后工作人员和技术人员。此时，便需要社团的指导老师和社团负责人对人员分工进行调整，在保证完成演出任务的同时，每个人都发展了自己的兴趣，身心愉悦。（三）结合艺术载体推动自我教育，加强社团活动品牌建设学生社团活动的特色开展有助于充分发挥社团活动的教育效果。以我校原创话剧女轮机长王亚夫为例，团委老师结合话剧自身的艺术特点，将其在发挥校园文化建设功能和拓宽学生思想政治教育工作方面的作用充分结合。校话剧团成员在组织开展上学年演出任务，在确定年度大型话剧的选材和主题时，在老师的指导下，选择了世界上第一位女轮机长、我校知名校友王亚夫女士作为该剧的主人公，将其亲身经历编写成我校精品文化剧目女轮机长王亚夫，以其细腻丰富的人物性格和矢志不渝的航海精神，辅助进行我校学生自我教育工作。同时，丰富了我校校园文化生活，提升了我校校园文化品味，营造了健康向上的校园文化氛围，也吸引了大学生极高的关注度，推动了我校学生自我教育的开展和推动。校园文化建设在推动学生自我教育工作方面具有重要的育人作用，话剧女轮机长王亚夫的编排和成功演出，是我校以校园文化建设推动高校学生自我教育工作的首次实践性研究，将思想道德培养的理论知识、校园精神与浅显易懂的方式相结合2，用话剧独特的艺术魅力发挥了校园文化建设在推动学生自我教育工作方面具有不可比拟的作用，促进了大学生的自我教育模式的转变和发展，为日后深入探讨学生自我教育存在的问题及对策提供了很好的理论基础。