《旋转与平移》教学设计.docx

旋转与平移教学设计教学内容：西师版三年级数学下册教材第6970页例1、例2。教学目标：1、结合事例及生活经验感知旋转与平移现象。2、能正确判断、区别旋转与平移现象。教学重点：感知旋转与平移现象。理解平移与旋转现象的区别。教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象。教学过程：一、谈话导入课件出示游乐园情境图。同学们，你们去过游乐园吗？你喜欢游乐园里的哪种游戏提问：在这些游戏中，有没有哪一种游戏是一动不动的？导入：今天，我们就一起来探究这些藏在运动里的奥秘。二、探究新知1、教学例1。1课件出示教材第69页例1情境图。2引导：从图中你发现了哪些游戏，游戏中的物体是怎样运动的，你能用手比划出来吗？有求学生在组内说一说：每人选择一种游戏说一说，然后用手势比划出物体的运动形式。在全班交流时，着重引导学生从如下两点进行交流。语言表述要准确，例如，小汽车方向盘的运动，而不能说成是小汽车或者小汽车的运动，即要说到物体中具体部件的运动。积极用手势比划这些游戏中物体的运动。3质疑：这些物体的运动都可以用手势怎样表示？这些运动都可以用这种手势说明了什么？小结：水龙头的开与关，滚筒、风车的转动都是旋转现象。2、教学“议一议”。1提问：你还见过哪些旋转现象？让学生自由说一说。2质疑：你会用身体的运动表示一下旋转吗？3质疑：在同学的旋转中，一开始他是面向哪个方向？旋转后，又是面向哪个方向？这说明了旋转时，物体的什么会发生变化？他旋转前后还是他吗？这又说明了什么？引导学生小结：物体再旋转时，方向会发生变化，大小、形状不变。3、教学例2。1师过渡：游乐园里还有很多好玩的游戏呢，让我们一起来继续看一看。课件出示教材第70页例子2图2提问：从这幅图中你发现了哪些物体的运动，你会用手势来表示吗？让学生说一说，并用手势比划；生1：在玩滑梯时，人的运动。生2：小猴从竿子上滑下来时，小猴的运动。生3：再推积木时，积木的运动。师根据学生汇报小结：这些物体的运动都是平移现象3质疑：你会用身体的运动表示平移吗？指名学生表演，其他学生注意观察。4提问：在这名同学平移的过程中，只有什么发生了变化？方向变了吗？大小吗？形状呢？引导学生小结：物体在平移时，只有位置发生了变化，方向、大小、形状都没有发生变化。4、教学旋转与平移的区别。1请两名学生上台表演，一名学生表演旋转，一名学生表演平移。2提问：仔细观察这两名同学的表演，你能说说物体在旋转与平移时有什么不同吗？让学生再观察与比较中明确：旋转与平移的最大区别在于物体的方向。旋转时，物体的方向发生变化；而在平移时，物体的方向不变。三、稳固练习1、完成教材第71页“课堂活动”第13题。1第1题：让学生同桌合作，分别做几个动作让同桌判断是旋转，还是平移。2第2题：让学生说一说、演一演。3第3题：让学生独立完成，并在教材上标出箱子的运动路线。2、完成教材第72页“练习十六”第1、2、3、5题。1学生独立完成后，集体交流汇报。在汇报时，让学生说说你是怎样判断的。2质疑：火车开动的时候是旋转，还是平移？小结：物体在运动时，有时并不仅仅是旋转或平移，而是旋转和平移或者其他运动方式组合起来的。所以在解说物体的运动方式时要明确到物体的具体局部的运动。四、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？板书设计：旋转和平移现象旋转平移方向变了方向不变