六年级下册语文教案-10古诗三首石灰吟｜部编版(3).docx

六年级下册语文教案-10古诗三首石灰吟部编版(3)石灰吟教学目标： 1理解诗中“千锤万凿、若等闲、浑不怕、清白”等词的意思。2能用自己的话来解释古诗。体会石灰历经艰辛却不改变其本色的形象。教学重点： 能用自己的话来解释古诗。体会石灰历经艰辛却不改变其本色的形象。一、导入1、出示清郑燮（郑板桥 ）竹石： 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。生自读此诗，引导发现其“托物言志”的写法。2、出示题菊花，与竹石比较，找出相同点。二、疏通课文1、出示两首诗，按自读要求自学：读通读顺读出韵味。2、检查自读情况。师：谁愿意把这首古诗读一读？ （指名边读边评议，力争达到自读要求，适当时师可范读。） 三、明诗题指名说说对“吟”的理解，再连起来说说诗的意思。“吟”：吟诵  石灰吟：吟诵石灰四、解诗意1、结合文中的彩图试着理解诗意。2、提出不理解，师生交流解决。2、交流对整首诗的理解。(爱民忠国的于谦竟被佞臣所害！人虽去，声音犹在耳畔。齐读全诗。)4、补充于谦拒收礼物的故事快速浏览。师：在我国文化长廊中，有一个成语就是因于谦而产生、传扬-两袖清风。于谦（完成板书：一生清白，至死不渝） 5、迁移训练：现在你读懂了这些词的双关语了吗？千锤万击、粉身碎骨：写出了石灰的（ ），表达了诗人的（  ）；  清白：写出了石灰的（  ），表达了诗人的（  ）。六、诵读积累 (师：这首诗不只是石灰形象的写照，更是诗人于谦人生的追求。他不畏权贵的品格和清白高洁的节操永留人间，后人永远崇敬他、怀念他，这首石灰吟也因于谦而被传诵不绝，激励着一代又一代的仁人志士。)指名背、齐背。七、读写结合1、这首诗写了石灰煅烧的过程，如果赋予石灰以生命的话，想象石灰石由石成灰要经历怎样的痛苦，会经历怎样的心路历程呢？先利用三五分钟的时间构思一下，再动笔写下来。注意要有条理。（生写文，师巡视，辅导。） 2、交流反馈。八、作业布置1、试着用学习第一首诗的方法自学第二首古诗。2、读读背背下列两首托物言志的诗，也可以自己课外找些托物言志的诗背背。咏 菊唐黄 巢、画眉鸟宋欧阳修。板书设计： 石灰吟一生清白    至死不渝