培训感想——幼儿园跟岗培训有感-跟岗体会.docx

培训感想幼儿园跟岗培训有感_跟岗体会一、保教活动体现出细节的魅力幼儿园教育指导纲要中指出，要为幼儿提供安全，愉快，健康的生活环境，面对这样一个大的目标，某某幼儿园在具体工作中从细微处着手，让一日保教活动开展的有声有色。从幼儿入园、晨检、教育活动、午操、餐点供应、区角游戏、离园，各个环节有条不紊，衔接有序，保教员特别注重细节，紧跟幼儿，一切活动的出发点都是为孩子着想，从细微处着手，将细节做得了极致。印象最深的是大四班某老师的科学教育活动天气预报很有特色，内容来自日常生活，教师授课前，先带孩子到户外活动，然后带回教室，启发孩子谈活动后的感受，有大部分孩子说“好热呀”，老师顺应孩子的思维，“为什么会热呢”幼儿讨论“太阳太毒了”，“穿多啦”，“天气太热了”，这时教师播放课件，引导幼儿认识天气符号和温度，孩子们争先恐后讨发言“晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、冰雹，雨夹雪”等20多种天气符号;紧接着教师启发孩子讨论，知道为什么自己会那么热，是因为天气、温度的原因，通过视听、讲、观察、亲身体验的互动方式，发展幼儿连贯表述的能力，培养孩子大胆发言，说完整话的好习惯。而这节活动最巧合的是，当活动将快要结束时，天气突变，雷鸣电闪，风雨交加，老师关好门窗，做好安全，提醒孩子扣好衣衫，注意保暖。天气的突变，更加给本节活动增添了色彩，既给孩子教授了知识，又加深了保教工作的巩固性。整个活动教师轻松，孩子参与活动积极、踊跃。这个教育活动，我也曾经开展过，虽说，选材也来自日常生活，但在我的教育活动中，只是打乱了活动环节，可是整个活动过程就不是那么得心应手，效果也不是那么满意，当然，某老师的这节科学活动，最后的天气突变，根本不是巧合，而是在备课时早早就查询了天气预报，可见，这位老师准备这节课的充分程度是不容置疑的。二、让孩子做环境创设的小主人马克思说“人创造了环境，同样环境也创造了人”，以往，幼儿园的环境一般都是由成人为幼儿提供的，结果影响了幼儿的思维和创造的发挥，但我们看到的是某某幼儿园只为幼儿提供材料，启发孩子积极参与到活动中来。中三班主题墙有趣的水果，来自本周的午点，在区角活动时，教师为孩子准备了玩瓶盖、美工颜料，自主选择等游戏，有的孩子会用瓶盖拓印桔子，有的会用颜料手指点画葡萄，有的会折纸香蕉，有的会用泡泡泥捏核桃，有的会用彩纸撕苹果，而所有的作品都会展示在主题墙上，在自主活动中，既培养了孩子的动手、动脑能力，又增加了师幼之间的亲切感，同时，让幼儿更加爱护彼此的作品、珍惜环境，起到了两全其美的效果。环创简单大方，但不呆板。喜欢这种让教师走出去的学习方式，因为它不仅使教师们开阔了视野，而且更新了理念，学习到不少好的教育教学方法，使我们更好的适应新环境，更快的完成角色转变，不断提升自身素养，做一名合格的日托制幼儿园教师。