小学数学课堂信息技术的分析相关技术论文.docx
小学数学课堂信息技术的分析相关技术论文一、小学数学课堂中信息技术应用中存在的问题1.信息技术的形式主义过于突出。很多教师认为教学中融入计算机和网络信息就是信息技术的体现了,这种形式也背离了小学数学课堂教育的原则。还有部分教师为了方便,直接借用了别的教师做好的多媒体课件进行教学活动,然后学生并不能从根本上认识并理解课件中的内容意思,从教育的角度看这种信息技术的利用没有通过教师的思考而形成,也没有结合班级学生的实际学习情况和水平进行课件的制作是没有意义的。2.学生间差异性较大。学生因接触的环境不同,经历和兴趣也是不同的,因此小学阶段的学生信息技术的整体素质存在一定的差异。部分学生因生活条件所致,计算机的基础是很高的,能够通过日常的游戏方式完善计算机的操作水平,但学生对于信息技术的教学内容并不感兴趣,这也造成了师生间交流的难题。3.信息技术的应用降低了师生间的交流。部分教师信息技术的水平较高,但是在正常课堂教学中却因为技术的应用而忽视了师生间的交流。教师的角色转变为信息技术的操作员,而学生的学习模式也转变为被迫式学习。教师不能够有效的和引导学生进行自主学习,这也从根本上影响了学生的学习质量和整体效果。二、小学数学课堂中技术的完善措施1.完善技术的理念。随着科学技术的不断完善,推动了我国信息技术的发展。信息技术的应用也使教学内容更加的丰富、便捷。在小学数学教学中需要不断地提高自身的教学水平和信息技术掌握的水平。要能够使用新课改的相关要求,更新自身对信息技术应用的观念和理念,必要时借鉴相关教师的经验,在其基础上完善信息技术的应用。
