中学历史教学视域下高师历史文选教材选文策略的再思考.docx

中学历史教学视域下高师历史文选教材选文策略的再思考关键词：师范院校：文选教材；选文策略一、关于文选教材的选文类型高校历史学专业的文选教材，虽以“历史文选”名之，其选文范围往往并不限于传统史部典籍。例如目前我们可见的各版本历史文选教材，便多有将尚书春秋等儒家经典划入先秦史籍范畴者。但考虑到当前中学历史课程教学工作的开展实际，就师范专业文选教材的编选而言，假设止步于“六经皆史”的认识，似乎还稍嫌不够。鉴于以上情形的存在，在未来高师历史文选教材的选篇类型方面，我们觉得有以下两方面需要加以注意：第一，师范院校文选教材的编选，要追随中学教材编写趋向，坚持“大史料观”，尽量丰富教材选篇类型，无论传统与新型、地上与地下文献，有可能的话，均要选取一些。由于培养重点并非是未来从事史学问题的专门学术研究，就师范生知识体系的养成而言，“博”较之于“专”，可能更需受到重视一些。二、关于文选教材的选文篇目关于文选教材的篇目选择，目前有一些看法和原那么已经获得较大程度的认同与采用，比方，第一，文选篇目应能够反映其所在典籍的典型特征，便于典籍介绍与文选学习的有机结合。第二，选文篇目应该尽可能多地包含与表达文言语法现象，便于集中学习。第三，应尽量选择时代较为靠前的典籍文献，以获得寻本溯源，事半功倍的效果。但在这些普遍认识与原那么之外，结合中学教材编写与史料运用的现状和根本特点，我们认为，还需要对以下方面加以注意：这一特征的出现，显然并非偶然，而应该是教材编写者出于对中学阶段教育教学规律与主要教学任务努力遵循与充分思考之后的审慎选择。即使在未来相当长的时期内，不管时代如何变化，教材如何改革，由这些固有规律与任务导致的对根本史实讲授的偏好与倾向也应该是中学历史教材的不变主题。如果能够将这些相关史料在师范生的本科学习阶段提前和其见面，将来他们在中学课程讲授过程中见到其原文或改写形式后，就可以知其然更知其所以然，知道这些史料或二次文献的原始出处，明了其在改写过程中发生的改动与变形，在进行课堂教学时就能够更加得心应手、游刃有余了。因此，高师历史文选教材在进行编著时对反映重大历史事件、重要历史人物、根本社会制度、经典理论等根本史实、传统引用频率较高的权威史料出处，例如史记中的秦始皇本纪汉书中的武帝纪之类的篇章，应该紧紧抓住，当然选入。至于其余篇目，那么可弹性处理，随教材编著者的具体考虑作相应取舍。三、关于文选教材的选文排序高校历史文选教材对选文与相应典籍介绍的排序处理大体有两种方式：一按时序，一以体裁。前一种方法，其固有优点很多，目前似乎也已成为文选教材选文排序的多数选择，但笔者对此却也有一些不同的看法。不仅如此，就中学历史教材编写而言，其史料运用往往只以内容吻合为唯一指向，教材在讲述某时代史实时并非只引用出于这个时代的史料。例如人教版七上教材中的讲战国秦人李冰引用唐人岑参诗句，七下教材中的讲唐代文化引宋人苏轼言论。因此，相较之下，突出不同体裁史料特征，能够使学习者更加深刻地形成对各体裁史料印象，从而在未来教学过程中能够更加熟稔地进行体裁辨识、史料检索与课堂讲解，对高师文选教学而言，可能更加重要。换言之，通过对教材史料介绍次序的合理安排，使历史学师范生获得对史料体裁的辨识能力应该是放在第一位的。出于这一考虑，在文选教材对选文进行排序时，我们也更应采用横切而非纵切方式，即以史料体裁类型划分，分别介绍各类史料之源流，而非按时代顺序，对各时代出现的不同类型史籍作依次介绍。这种处理方式的优点包括：第一，同体裁史籍归为一类，并按其内部开展时序依次介绍，可以使学生明了其开展脉络、辨析该体裁史籍不同开展阶段及相应代表作之风格异同，进而清晰地形成对该史学体裁的整体印象。从而也防止了单纯按时序编排史籍可能带来的消极影响之一，即讲授完一种史籍之后，可能要间隔很长学时才讲授到其后时代形成的另一同体裁史籍，因为对前者内容的遗忘与冷淡，因此很难形成对两者之间异同自觉主动的把握。比方典章制度史的代表作“三通”横跨唐、宋、元三代，跳出时序羁绊，按体裁合并讲授，效果可能要好得多。第二，同体裁史籍风格类似，只需列举介绍其各时代成就卓著、荦荦大者，甚至在合并考虑前述“根本史实导向”的编选原那么的根底上，对一些在编纂特征上与同体裁他著无异，同时也非根本史实传统出处的史籍，在编选时可以大胆摒除，这样无疑可以较为有效地压缩教材体量，适应目前高师院校文选课课时总体日趋减少的客观情势。当然，与此同时，对一些小众体裁，如前列谱牒、方志、民间歌谣、甲骨、简牍、青铜、碑铭墓志等等，由于中学历史教学对教师更倾向于博识而非无限专精的独特要求，我们反而应该不吝笔墨，一一介绍。由以上论述我们也可以得出结论，新形势下高等师范院校的文选教材编选，无论在选文的类型、篇目还是排序方面，与普通院校的同类教材相比，都亟待更加针对中学教育教学实际，加强师范性与实践性。20世纪80年代学界前辈即曾大声疾呼要“尽快地组织人力在最短的时间内编写出一部面向中学实际，以培养合格的中学教师为出发点的適用于高师专科院校的中国历史要籍介绍及选读课的教材”。近三十年后的今天，在广泛开展的中学新课改背景之下，我们重温这一话题，并非是要放下身段，趋附风潮，而只是期待当下我们的高师文选教材编选能够不忘前志，切实心系中学历史教学前沿，有所侧重，充分彰显师范教育的专业特点与个性，有所为有所不为。