苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿教学设计四年级苏教版云雀的心愿.docx

苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿教学设计四年级苏教版云雀的心愿2、通过语言文字，理解“森林为什么实在是太重要了。”3、会用“可以也可以”说话。教学内容： 云雀的心愿第二课时教学重点： 理解小云雀为什么许下“植树造林”这个心愿。教学难点： 通过对语言文字的理解，体会森林的重要。教具准备： 多媒体课件教学过程： 一.导入1.今天这堂课我们继续来学习第20课。同学们齐读课题：云雀的心愿2.上节课我们初了这篇课文，你们知道云雀的心愿是什么吗从课文中找出句子并读一读。3.多媒体出示云雀的心愿：让我们一齐把云雀的心声读出来吧。4.小云雀为什么有这样的心愿原来是因为它跟妈妈到外面转了一圈，认识到森林实在是太重要了!(在书中找到用双线画出来)二.精读1.过渡：那么，小云雀.到了哪些地方看到了什么才认识到“森林实在是太重要了!”请同学们先自由地、大声地读课文，读后再用“”画出有关语句。2.小云雀来到了哪里看到了什么出示第二自然段。(你读得真好，你的朗读让我感受到黄沙铺天盖地地席卷而来。)3.出示沙漠图：让我们也走进沙漠去看看吧。“这里没有，没有，没有”填空。你能用几个词来形容一下吗4.让我们再来读段话，感受沙漠的荒凉。5.它们还飞过哪里看到了什么(你的声音真好听，老师想请你再读一读。其他同学要仔细听了，边听边思考，从这段文字里你感受到了什么)试着读出你的感受。听了你的朗读，我的眼前仿佛出现了洪水泛滥的情景，你们想去亲眼目睹一下吗(出示洪水泛滥的图片)6.如果你被洪水围困，你又会想到什么三.森林的作用1.出示漫天飞舞的沙漠、浑黄的河水的图片。问：“为什么会出现这样的情况”同学们从课文中找一找、读一读，并用“”画出有关的语句。2.指名回答。看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠你有什么感受(试着读出自己的感受)3.看到此情此景，我们真是心疼呀，让我们一起读好这段话。4.小结：没有了森林，土地变成贫瘠的沙漠，小云雀感受到(同学们齐读)森林实在是太重要了!5.“森林就是森林，怎么能说是森林水库呢”老师也感到很奇怪，你们能帮助老师吗6.为什么会出现洪水泛滥呢(用“因为所以”说说。)你们的心情怎么样7.听了大家的朗读老师也想和你们合作来读一读，好吗8.小结：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再次意识到森林实在是太重要了!9.过渡：森林真的是非常重要，云雀妈妈和小云雀飞累了回到了森林它们的家。问：为什么小云雀的家这么凉快呢我们一起读读云雀妈妈的话吧。10.听了妈妈的一席话，你们明白了什么你们说森林像不像空调器可见，森林还有什么作用呢11.小结：有了森林还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到森林实在是太重要了!四.拓展过渡：小云雀一边听妈妈的话，一边不住地点头，这时它也有了自己的心愿。让我们再次齐读云雀的心愿。1.森林实在是太重要了，它能挡住风沙、保护土壤等作用，其实森林还有其它的作用，你们知道吗2.学了这篇课文，如果你在看见有人在乱砍滥伐森林，你会怎样劝阻他们3.“森林需要人类的呵护，我们要珍惜她、抚育她健康生长。”同学们想不想也设计这样的广告语呢请各小组分工合作设计一份绿化的广告与，比一比哪组作品最有新意。板书设计： 20.云雀的心愿森林实在是太重要了!苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿教学设计2教学目标1、有感情地朗读课文。2、通过阅读，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，培养学生的环保意识。教学重难点1、理解课文内容，了解森林的重要。2、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。教学准备多媒体课件教学时间2课时第二课时一、复习回顾，导入新课1、今天我们继续学习_。还记得小云雀在妈妈面前许下了什么心愿2、出示课文第14-15自然段。我们再来重温一下，你们扮小云雀，老师扮云雀妈妈。二、默读课文，自主学习1、上节课同学们提出小云雀为什么认为“森林实在是太重要了”，还记得吗让我们随着小云雀和他的妈妈一起到沙漠、大河、森林去看看吧!2、请同学们打开书，默读课文第二到十三自然段，看看你从哪些地方感受到了森林实在是太重要了，用笔画出来，在空白处写下自己的的感悟。三、细读课文，交流感受(一)关于森林能够防止土地沙漠化。(24节)1、你还从哪儿感受到森林实在是太重要了(第4自然段)2、理解“贫瘠”，板书：贫瘠。贫瘠的沙漠是什么样的呢书上是怎么描写的“漫天飞舞”什么意思一齐读读这句话。小云雀喜欢这儿吗它是怎么说的请你埋怨地说一说。3、同学们看一看，(“贫瘠的沙漠”和“茂密的森林”的对比图片)为什么会有这种讨厌的变化板书：乱砍滥伐(出示图片)看了图，你知道“乱砍滥伐”的意思了吗4、看到昔日茂密的森林，如今已变成贫瘠的沙漠，你有什么感受难怪云雀妈妈会心疼地说_，齐读第4自然段。5、听了云雀妈妈的话，你觉得森林重要吗为什么板书：土地贫瘠的沙漠苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿教学反思每一次上完课，我都会问自己：你进步了吗我对自己没有严格的要求，只是希望，每一次都能进步一点点。回身看这一次教研活动执教的云雀的心愿一课，我欣然地发现，这一次真的进步了“一点点”。这种“一点点”主要体现在自身的教学意识中。这种所谓的“教学意识”，我只是简单地理解为“我想要这么做”。我想要让课堂有一个大问题。记得去年上公开课的时候，高语组的老师们给我的一个非常宝贵的意见就是“设计要集中”。是的，设计不集中，我的课堂就会非常散，学生所要掌握的知识也会显得比较凌乱，这在无形之中会造成学生的学习压力。记得在那一次教研活动之后的每一堂课，我都试图以一个大问题去引领课堂教学。有了大问题的领导，课堂教学便有了中心，避免了“散”。潜移默化之中，似乎已经并不需要去有意设计，教学已经习惯围绕中心而展开。就像这一次执教的云雀的心愿，紧扣住“森林实在是太重要了”这一中心，层层推进，给学生留下了深刻的印象。我想要让学生在课堂上开口说话。我喜欢“热闹”的课堂，我所理解的“热闹”是要让学生张开嘴巴说话。上课伊始，我就通过ppt出示了相关的短语(也包括词语)，或者让学生把短语连起来说一句话，或者让学生运用其中一两个说个文中的比喻句，变换不同的形式，目的却只有一个，就是让我们的学生张开嘴巴说起来，在说话中开始新课文的学习。在课堂设计中，运用示意图引导学生说一说“森林水库”的由来，也是我有意想让学生说一说，帮助他们在说中理解“森林水库”这一概念，这也是课文的一个教学难点。“说出来了，其实一点都不难”，这是我希望达到的目标。我想要提高学生对词语的理解。刚开始教学的时候，我记得遇到课文中难理解的词语，我都是现场让学生自己动手，虽说是鼓励学生自己动手，希望他们养成勤的习惯。但是久而久之，我发现，动作快的永远是那么几个人，而小孩子的好胜心理也往往让他们在查到意思的时候马上报出答案。这部分同学是记住了词语的意思，但是对于大多数同学来说，这种理解是不深刻的，他们会很快就产生遗忘。这种有效面太窄了，并不适合我在教学中一直用下去。对此，我转变着方法，通过灵活多变的方式帮助孩子理解词语的意思。本课中，在理解“漫天飞舞”一词时，我是通过图片的展示去加深学生对词语的印象，而沙漠中黄沙飞舞的景象，也体现着“没有水，没有庄家，几乎没有植物”的环境，顺势引出“贫瘠”一词，相信学生对“贫瘠”一词的理解应是水到渠成了。课堂教学中，我践行着我的“我想要这么做”。这些“我想要这么做”是在我的一次次课堂教学过程中积累起来的，希望他们会越来越丰富，更好地指导我的教学。这些是一种浅浅的意识，每一次都会在教学设计中无意地涉及;亦或者说，这些意识又是强烈的，因为它们指引着我与领孩子们走进一篇篇课文。猜你感兴趣:1.苏教版四年级19课云雀的心愿教案2.苏教版四年级语文下册第十九课云雀的心愿3.四年级下册语文19课4.苏教版一年级下册语文第19课三个小伙伴教学设计5.苏教版四年级语文下册第十八课沙漠中的绿洲6.四年级下册语文课文19生命生命7.苏教版六年级语文下册第19课夹竹桃推荐访问: