人教版高中政治必修一61储蓄存款和商业银行课件1.ppt

人教版高中政治必修一61储蓄存款和商业银行课件1学习目标知识目标：识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构、利息的含义、储蓄存款的基本类型、储蓄作为投资方式的特点、商业银行的含义、我国的主要商业银行及商业银行的主要业务。能力目标：比较各种储蓄存款的收益情况，学会选择适当地储蓄方式。明白储蓄活动在国民经济和个人生活中的具体作用。情感、态度与价值观目标：培养学生科学的消费意识和理性理财行为。引导学生树立诚信意识，自觉维护国家正常的金融秩序。选择哪一类储蓄？选择哪一类储蓄？活期储蓄活期储蓄 VS 定期储蓄定期储蓄较较强强、方便灵活、方便灵活较较差差较较低低高于活期，高于活期，但一般但一般低于债券与股票低于债券与股票比较安全，风险比较安全，风险较低，较低，但在通胀但在通胀情况下存在情况下存在贬值贬值风险风险比较安全，风险较低比较安全，风险较低但在通胀情况下存在但在通胀情况下存在贬值贬值和提前支取存在和提前支取存在损失利息的风险损失利息的风险1978(亿元亿元)我我国国城城乡乡居居民民储储蓄蓄存存款款余余额额迅迅速速增增长长210.6你如何看待这种现象？你如何看待这种现象？199529662.320051410512012406192知识点二知识点二 商业银行商业银行1.含义和组成2.主要业务农业银行农业银行建设银行建设银行中国银行中国银行工商银行工商银行 商业银行的三大基本业务商业银行的三大基本业务吸收存款吸收存款（基础业务）（基础业务）银行银行单单位位存存款款居居民民存存款款发放贷款发放贷款（主体业务）（主体业务）工工商商业业贷贷款款消消费费贷贷款款类型类型存款方（付存款利息）存款方（付存款利息）贷款方（收贷款利息）贷款方（收贷款利息）结算结算 李先生到银行申请买车贷款，工作人员从李先生到银行申请买车贷款，工作人员从电脑中调出他的资信情况后，告诉他现在无法电脑中调出他的资信情况后，告诉他现在无法在银行贷到款。原来几年前在办理住房贷款时，在银行贷到款。原来几年前在办理住房贷款时，李先生没有按贷款合同如期还款，曾有几次逾李先生没有按贷款合同如期还款，曾有几次逾期。期。有不守信用的记录，在近期内李先生在有不守信用的记录，在近期内李先生在银行不会贷到款。看来实现银行不会贷到款。看来实现“轿车梦轿车梦”的日子的日子只有延期了。只有延期了。诚信与贷款有什么关系？联系身边事例，诚信与贷款有什么关系？联系身边事例，说说诚信在金融生活中的重要性。说说诚信在金融生活中的重要性。种类种类储储蓄蓄存存款款和和商商业业银银行行储储蓄蓄存存款款商商业业银银行行储蓄存款含义储蓄存款含义储蓄机构、目的储蓄机构、目的 利息：含义及计算利息：含义及计算储蓄存款的种类及特点储蓄存款的种类及特点特点特点含义含义主要业务主要业务存款业务存款业务贷款业务贷款业务结算业务结算业务活期活期定期定期【例1】2017年我们城乡居民人民币储蓄存款余额达176.13万亿元，人均储蓄5万元，高于同期。根据上述事实可以推断出()社会保障体系不断健全增加了人们储蓄意愿我国居民的储蓄率随GDP的增长而增长我国居民高效理财的渠道比较狭窄、品种较少我国城乡居民的恩格尔系数下降 A B C D 储蓄存款 【答案】D 【例2】2018年4月26日，工商银行公布的报告显示，2013年前三个月，工行实现营业收入1447.43亿元，同比增长11.29%。其中，通过存贷款获得的利息净收入为1067.17亿元，同比增长8.0%；手续费及佣金净收入341.85亿元，同比增长19.44%。这表明()贷款业务是工行的基础业务贷款业务是工行营利的主要来源工行将经济效益作为唯一的经营目标，结算业务将逐步上升为工行的主体业务收取服务费是工行营利的一个重要来源 A B C D 【答案】C 我国的商业银行您来听，我来说一、关于教材和课标一、关于教材和课标 1、说课标要求，三维目标 2、说教材 （1）本框内容的地位和作用：承上启下。(2）本框内容涉及的主要知识点有两大块:（3）教材内容所含的能力培养点：分析比较的能力，辩证思维的能力 （4）教材内容所含的思想教育点：储蓄存款利国利民、合作双赢观念教育。二、关于学生二、关于学生1、知识角度：高一学生对储蓄存款、商业银行等有一定的认识和理解，但一般只停留在感性基础上，具有零碎性。因此教师的责任是引导学生相对完整地、理性地认识和掌握重要的经济学知识。2、能力角度：很少有学生直接从事过与商业银行有关的行为，更别说直接参与投资行为了。严重缺乏参与经济活动的能力。自发性本就缺乏，自觉性就更加不够。因此教师的责任是在这样的基础上引导学生学会积极地、较为理性地参与经济生活，提高适应社会生活的能力。三、关于课堂模式1、导入新课，明确目标2、自学指导，整体感知 3、交流点拨，探寻规律4、课堂小结，回归目标5、巩固训练，拓展提高四、说教学过程设计、资源开发1、基础知识梳理环节，以学生展示为主，教师负责答疑解惑。几组图片的展示，直观形象。目的是给学生感官刺激，增强趣味性。视觉冲击对人思维的激活有不可小觑的作用。2、第一块储蓄存款的基础知识梳理完，进行了第一个探究活动。目的是为了调动学生思维，训练学生的辩证思维能力。3、第二块商业银行的知识处理完，进行了第二个探究活动，目的一方面是为了对学生进行诚信教育，另一方面是为了让学生进一步了解商业银行如何进行贷款业务。4、总结升华，回归目标。5、最后巩固训练，拓展提高。五、得失之间，静听大家评说