十几减7和6的教学设计(3页).doc

-第 1 页十几减 7 和 6 的教学设计-第 2 页教学内容：人教版一年级下册第 14 页例 2 十几减 7、6。教学目标：1通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减 7、6 的计算方法。2初步培养学生的合作意识和交流意识。3初步渗透“用数学”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。教学重点：探究十几减几的计算方法，会正确计算十几减 7、6 的题目。教学难点：亲历探究过程，理解“十几减 7、6”的算法。教学准备：课件，口算卡片。教学过程：一、创设情景，生成问题1、（多媒体出示开火车口算：）158178118138198师：说说你是怎么算的？（点击算式，媒体出示答案。）2、说出（）应填多少6+（）=128+（）=135+（）=116+（）=133、计算 12-8=，说说你的 想法小结：计算十几减 8 时，我们一般可以采用想加算减，或是用破十减的方法。二、探索交流，解决问题师：今天这节课我们继续学习减法。（课件出示主题图）星期天花猫和白猫从五彩池里钓回了好多金鱼，并把它们的金鱼放在一个鱼缸里。看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐地玩耍，它们高兴极了。可这时它们遇到了难题，不会解决了，想请大家帮帮忙，你们愿意帮助它们吗？师：要知道蓝金鱼有几条，怎样列式呢？说说为什么？1独立算法，合作探索。根据学生的回答板书算式 13-76（条）。你是怎么计算出 13-7 的？能给大家讲一讲吗？每个人的想法可能不同，通知 4 讨论讨论，比一比哪一组的方法最多。2交流汇报算法。学生汇报的算法可能有：a.把 13 分成 10 和 3，10-73，3+36。b.7+613，13-76。c.把 7 分成 5 和 2，13-211，11-56。3师总结计算方法：-第 3 页（1）画一画，数一数（2）想加算减法因为 7+6=13所以 13-7=6（3）破十法4运用学会的知识闯关练习（1）看图列式（2）猜一猜（3）水果商店5改变题意：13 条金鱼，蓝金鱼有 6 条，红金鱼有几条？13-6=？尝试运用，多种择优。学生在全班交流自己的想法。渗透了减法各部分的关系，让学生在计算中感受或在汇报中自由的表述。三、巩固应用，内化提高今天学习的知识你掌握了吗？老师来考考大家1、用你喜欢的方法计算6+8=11-6=15-6=14-6=15-7=12-7=2动脑筋计算。帮助小动物排队，练习计算题。四、回顾整理，反思提升小朋友们，今天这节课我们学习了十几减 7、6，知道计算十几减几仍可以采用“想加算减”的方法和“破十减的方法”；还知道了一道减法算式可以改写成另一道对应的减法算式。这样的思想也能帮助我们计算十几减几。下面请谈一谈你的收获。