人教版小学音乐三年级上册《我是草原小牧民》教学设计2教学教材.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学音乐三年级上册我是草原小牧民教学设计2-我是草原小牧民课型：综合唱歌课教学内容：一、 学习与演唱歌曲我是草原小牧民教学目标：一、 初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。二、 有感情地演唱我是草原小牧民，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。三、 通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。教材分析：我是草原小牧民是一首以蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏、具有舞蹈性的韵律感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为四二拍，五声羽调式，为扩充了的一段体结构。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上作了变化，八分休止符的运用，尽情的抒发了对家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分。舒展的节奏、富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼、自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。重点与难点：一、有感情的演唱歌曲，并能用歌声表达自己真实的感受。二、唱准确并表现歌曲中附点与休止的表现作用。教学方法：聆听法、听唱与模唱结合法、指导法、练习法等。教具准备：电子琴、教学用多媒体设备、教学课件等。教学过程：一、在歌曲的氤氲中，感受草原。1、师：同学们：刚才进教室的时候，有没有听到老师播放的歌曲？是哪个民族的？（播放蒙古族歌唱家德德玛演唱的歌曲美丽的草原我的家（生答）2、师：你能用一两个词形容一下这个民族吗？（生答）3、师：是呀！蓝天、白云、毡包、羊群。在这片辽阔美丽的草原上生活着我国北方最大的少数民族蒙古族。他们勤劳善良、热情好客、能歌善舞，被称为“马背上的民族”。二、在画面的感染中，走近草原。（播放那达慕大会的幻灯片）1、师：他们非常热爱草原，热爱家乡，时时歌唱、赞美家乡。他们爱好骑马、射箭、摔跤、跳舞，一年一度，举行最迷人，最盛大的那达慕。三、在自由的氛围中，创编草原。1、编创节奏：进行简短的讨论，得出骑马、射箭、摔跤、跳舞所用的节奏型。师:你能用相声词形容骑马、射箭、摔跤、跳舞的声音吗？（鼓励学生大胆编创，师及时给予赞扬与鼓励）师：换成节奏符号是哪样的？2、熟练节奏：分组练习。将全班同学分成四小组各自练习。师：咱们分组来练习，比一比那个小组的同学练得即快又好好。3表现节奏：集体练习。先读节奏术语“da",声音均衡以后，再换相应的相声词。师:咱们全体同学合起来练习听听有什么效果，请注意各小组之间要相互配合，声音大小一致。（生练习，师提示与指点）四、在歌曲的意境中，学唱草原。1、聆听歌曲我是草原小牧民。体会与感受小牧民放牧时愉快的心情。师：在辽阔、美丽的草原上，还有一群与我们一样大的孩子，在放学后与假期中，也会像他们的长辈一样挥舞着羊鞭，赶动着羊群，放牧在美丽的大草原上。咱们听听他们放牧是什么样的心情？（播放歌曲的音频，师生共同讨论自己的所听、所感。）2、学唱歌曲我是草原小牧民。a、哼唱旋律。师：让我们赶快来唱响欢快的旋律吧！请用闭口音“ong”随音乐来哼唱旋律。(1至2遍）师：在哼唱的时候能加上拍手、点头、或摇晃身体吗？暂时跟不上也不要着急，时间一长就跟上了，说不定比老师做的还好哦！b、填唱歌词。师：请同学们随着歌曲的录音，试着把歌词加上。注意声音轻柔一点，像说悄悄话似的，轻轻地唱。3、指导学生用活波的声音，稍快的速度，愉快的演唱歌曲。a、师：生活在草原上的小牧民，挥舞着羊鞭在辽阔的草原上放牧的时候是多么的自豪与高兴呀！该用什么养的声音去表现呢？b、在学生演唱的基础上，指导学生用欢快、活泼的歌声演唱。c、用不同的演唱方式演唱歌曲。五、在轻松的讨论中，表现草原：1、鼓励学生自创动作表演歌曲。师：请同学们与前后同学讨论，根据歌词的内容，创编自己喜欢的动作表演歌曲。2、为歌曲配表演动作。师：同学们：现在老师做大家的琴师，请同学们边唱歌曲，边加上自己编创的表演动作。六、在愉快的歌声中下课：师：让我们再一次唱起我是草原小牧民，表达我们愉快的心情吧！-