人教版小学数学二年级上册《两位数加两位数的进位加笔算》教学设计知识分享.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学数学二年级上册两位数加两位数的进位加笔算教学设计-人教版小学数学二年级上册两位数加两位数的进位加（笔算）教学设计教学内容：人教版版二年级上册14页信息窗3。教学目标：知识与技能：在解决具体问题的过程中掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。过程与方法：经历100以内数的加法的计算方法的探索过程，体会算法的多样性，感受计算过程的合理性。情感、态度和价值观：在现实生活，能发现，提出并解决100以内数的加法计算问题，发展应用意识，初步学会交流解决简单问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。教学重点、难点：重点：掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。难点：掌握两位数加两位数（进位）的算理。教学准备：课件，试题卡片。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。师：周末老师去了海洋馆，拍了很多漂亮的图片，你们想不想看？生：想！（课件出示情景图。）二、找数学信息，提出数学问题。1、指导学生观察情境图，找出数学信息。师：从这幅图中，你看到了哪些数学信息？生1：1号鱼缸里有红鱼15条，黄鱼28条。生2：2号鱼缸里有黄鱼23条，蓝鱼27条。2.根据数学信息，提出数学问题。师：根据这一组数学信息，你能提什么数学问题？（学生提问题，课件出示）师：小朋友们太棒了！提出了有研究价值的数学问题。下面我们就来解决这些问题，课件出示问题。三、合作探究15+28的算理和算法。1、小组合作，探究问题。师：那我们先来解决第一个问题：1号鱼缸里有多少条鱼？你会列算式吗？生:15+28师：你为什么用加法呢？生：要求1号鱼缸里有多少条鱼，就要把15条红鱼和28条黄鱼合起来，所以用加法。师：15+28的结果是多少呢？生：15+28=43（条）师：孩子，43到底对不对呢？数学是最讲理的一门学科。现在同学们可以用学具摆一摆，也可以用自己的方法在练习本上做一做，想想15+28到底等于多少呢？有困难的可以和小组的同学商量。（学生操作学具，学生汇报方法。）2、组间交流，解决问题。师：哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？学生汇报：（1）摆小棒的方法（2）（凑十法）（3）用计数器拨珠法。师：有没有小朋友既可以不用小棒，也可以不用计数器来完成？生：用竖式！师：同学们，你们会用竖式来解决这个问题吗？生：会！（学生自己在作业本上完成，教师巡视，并找学生上黑板来做）学生汇报:让学生讲解计算过程。3.沟通算法与算理。师：（结合小棒继续说一说算理和算法）我们再回忆一下摆小棒的过程。其实竖式计算的方法跟我们摆小棒的方法是一样的。课件边演示边说竖式的书写。设问：13中的10哪里去了？关键是“满十进一”的写法。师：仔细看清楚，咱们怎样写这个由个位满十进一得来的1个十呢？咱们就在第2的后面，写上一个小1表示。计算完个位，我们再计算十位，1+2+1=4，把4与十位上各个数对齐。师：同学们，这就是我们今天要学习的“两位数加两位数（进位）”（板书课题）。师：同学们，我们在算15+28时先算5+8=13，写3进1，再算1+2+1=4，所以15+28=43。找两个同学说说算法，然后同桌两人相互说。四、巩固练习。师：这种用竖式解决两位数加两位数的进位加法你们会了吗？生：会了！师：那咱们来练一练！1.练一练。(课件出示第1题)（1）46+26=（2）24+57=（3）36+24=2745+46622+师：在列竖式计算两位数加两位数的进位加法时，要提醒大家注意什么呢？生1：相同数位对齐。生2：从个位加起。生3：个位满十向十位进一。师：小朋友们学习新知识的本领可真强啊！海洋里的小海龟和海星听到小朋友们的提醒，也想来试一试呢！咱们一起去看看好不好？生：好！2.火眼金睛辨对错。(课件出示第2题)2238+502756+73师：同学们，看来还是咱们班小朋友聪明，不仅自己会列竖式，还能帮助别人改正错误呢！那聪明的你们能不能解决这个问题呢？3.解决问题（课件出示）师：2号鱼缸里有多少条鱼？你会列竖式解决这个问题吗？把你的想法写在作业纸上。（生自己完成，教师巡视，学生汇报并说算法。）五、全课总结。师：通过本节课的学习，你有什么收获？-