小学2022年课后服务工作总结.docx

小学2022年课后服务工作总结在“双减”政策的引领下，阳光小学充分发挥学校教 育主阵地作用，聚焦校内减负“三个提高”，积极开展好课 后服务工作。学校把“开发学生潜能，开展学生个性，让 每个孩子德智体美劳全面开展”作为对学生的培养目标。 为了让学生的身心得到放松，落实立德树人的根本任务， 在课后服务课程设置上做到丰富多彩，积极探索“五育并 举”的育人途径，注重实效，提高质量，促进学生全面发 展。德：红色传承，立德树人课后服务时间，教师将阅读课和思政教育结合起来， 传承红色文化，落实立德树人根本任务。“四史”教育漫画 读本学习、“习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 学习” “英雄故事我来讲” “雷锋精神伴我行”通过课 后服务时间开展红色教育，在同学们心中播种一颗爱国的 种子，播种一颗红色的种子，把红色记忆、红色传统、红 色基因牢牢植入学生心中，让红色基因代代相传。智：减负增效，确保质量学校在“双减”大背景下，关注教师专业成长，努力 提高教师课堂教学质量、作业管理和课后服务水平。一、课堂教学改革。本学期学校积极响应县教师开展 中心提出的课堂教学改革方向，严格落实“望都县教学常 规管理二十条“，开展专题教师培训，要求严格控制课堂教 师讲授时间，保证课堂检测环节的时间和效果，向课堂要 效率。二、保证“基础+”的课后服务活动。学期初制定课 后服务工作方案、课后服务课程表，确保服务内容丰富 多彩；学校教务处巡视人员每日巡视检查课服情况并及时 填写课后服务巡视检查表、教研组定期召开如何提升课 后服务质量的专题会议，确保服务质量优质高效。每天的第二阶段课后服务，学校统一安排了作业辅导 和知识拓展的基础性课后服务。作业是学生巩固所学知识、 启迪思维不可缺少的步骤，作业的布置和批改是课堂教学 的延续，是教师反应教学效果、改进教学的重要手段。个 性化作业展示了学生个性，培养创新精神和实践能力。科 学实施作业管理，到达减负增效目的。为全面落实“双减” 工作，提高作业管理水平，我们做了一系列工作。学校制 定了阳光小学作业管理方案，引导教师关注学生的个体 差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生 的不同需求。督导集备组要围绕课堂教学重点、难点和三 维教学目标，结合学生认知规律和接受水平，精心选择与 学生基础相适应、重在迁移运用的个性化作业，切实减少 简单记忆、机械重复的作业。倡导作业评价要关注学生作 业的结果，更要关注学生的作业态度、作业习惯和作业过 程。严格批改，强化责任。教师做到有做必批，有批必评， 注重作业反应，做到全批全改。对于共性问题要做到集中 讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。教研组屡次召开“如何提高作业设计水平”的专题会 议，确定了我校作业布置采取基础知识巩固和拓展相结合 的方式，根据学习内容适当布置分层作业，满足学生不同 需求。每天课服时间，老师们认真组织孩子们完成作业， 尤其对于基础薄弱的学生进行重点指导，力争使孩子们都 能在课服时间完成家庭作业。对于学有余力的学生，老师 们会做好知识拓展，让不同层次的学生得到不同程度的提 高。体：以体为本，强健体魄为确保学生的身心健康开展，学校不仅严格按照学生 每天体育锻炼一小时的标准安排上下午的大课间活动，课 后服务时间学校还聘请校外志愿者，开设了篮球、跆拳道、 足球、轮滑等多个运动社团，社团活动时间孩子们都跑到 操场上，享受着阳光，享受着汗水带来的丰硕的胜利果实。美：以美育人，提升素养美育的核心是育人，学校一直坚持用艺术创造美好， 培养孩子们的审美和对美的享受，以润物无声的方式启迪 思想、温润心灵。课后服务时间，为营造积极向上、清新 高雅、健康文明的校园文化气氛，我校开设了 口才、舞蹈、 彩泥、手工折纸、书法等文艺类的社团小组。孩子们闻着 墨香、挥着笔毫，在行云流水之间领略书法带给他们的无 穷欢乐；用自己的小手刻刻画画，印制出一张张艺术美感的 图画；跟着老师的节奏放声高歌，提升音乐素养;灵动的舞 蹈，开心的步伐，展示着孩子们对美好生活的追求和向 往丰富多彩的社团活动，既为学生们提供了放松大脑, 放飞心情的空间，又为他们提供了展示才华的舞台，提高 了学生的综合素质，更加有效促进了 “双减”政策的落地 落实。劳：劳动育人，注重实践劳动教育是学生成长的必要途径，适当的劳动，不仅 不会影响孩子的学习，反而对孩子的成长有着至关重要的 影响。学校在课后服务课程安排上，充分考虑到了这一点， 所以每周安排了一节劳动实践课，对学生进行劳动教育， 并身体力行的安排学生清扫教室卫生、去学校的劳动实践 基地进行义务清整，定期组织劳动技能大赛，让孩子们在 劳动中体会付出的价值和收获的喜悦，养成吃苦耐劳、艰 苦奋斗的习惯，为学生的成长赋能。劳动教育是贯穿每个 人一生的必修课程，从小历经劳动磨练，才能无愧历史， 创造未来。让劳动教育这堂课，浇灌出最美的果实！缺乏及今后工作方向一、课后教育专业化相对弱势。学校教师在进行学科 教学时具有一定的教学规范，在兴趣课程教学时也多以培 养兴趣为主，场地、设施有限，可以说，与校外培训的高 强度、高频率、专业化相比，学校课后教育形态存在一定 弱势。二、师资力量的统筹安排合理性缺乏。课后服务的开 展，迫使教师放弃一局部家庭责任，承当更多的教育责任， 学校师资力量十分有限，学校的师资安排的合理性还有所 欠缺。三、今后工作方向。经过两个学期的课后服务工作开 展，我们探索出“基础+多元”的课后服务模式，为了让课 后服务工作更加具有实效性，今后我们计划将课后服务工 作在原有的学校课后服务工作安排基础上，成立年级组课 后服务工作小组，制定年级特色课后服务工作方案，凸显 年级课后服务工作特色，让课后服务全面、丰富、扎实、 有效的同时更加符合年级特点。百年大计，教育为本，办人民满意的教育一直是每一 个教育者的追求，而课后服务是学校教育的延伸，“课程丰 富重实效，五育并举提质量”是学校课服工作的指导方向。 通过师生、家校的共同努力，在遵循家庭自愿的原那么下， 学校的课后服务参与率到达100%,学校会不断开发本校和校外资源，努力提升课后服务质量，让学生在丰富多彩而 有温度的课后时光中，全面开展、健康成长！