贾雨晴语文：常见科普作品及其特点（贾勇指导）.docx

贾雨晴语文：常见科普作品及其特点（贾勇指导）常见体裁的科普作品及其特点1、讲述体科普作品的特点讲述体是科普作品中最常用的文体。它通过说明、叙事来普 及科学技术，有浅说、漫话、趣谈、史话、对话、自述、实 验等多种形式。讲述体科普作品灵活多样，比方漫话海阔天 空、纵横驰骋；趣谈穿插趣闻轶事，摘引诗词谚语；史话以 科学技术史纵贯全文，既介绍具体的知识，又传播科学思想 及开展过程；对话和自述那么虚拟谈话双方或讲话主体自述， 科学小品、科学随笔也属于此类。讲述体科普作品往往用通俗易懂的语言把读者引入一个富 有知识情趣的迷宫里，再用浅显明白的语言让读者走出迷宫, 从而使读者了解科学、使用科学，领略科学的奇妙。如K 金与首饰一文，不仅能增长读者对金首饰的一般性知识， 而且也增强科学的、艺术的鉴别、鉴赏能力。2、文艺体科普作品的特点文艺体科普作品具有科学性和文艺性两大明显特点，其形式 是文艺性的，而其内容是科学性的。它借助人物、情节，文 学构思和意境，普及科学技术，表现科学的美，使人在潜移 默化增长科学知识的同时，获得美的享受。它与讲述体科普作品的区别是：第一，极少运用逻辑思维， 形象思维及形象性材料比拟丰富；第二，它的科学技术知识 的容量与深度不如讲述体科普作品，读者往往是青少年。这一类科普作品有很多具体文种，最常用的是科学小品和科 教影视片，另外还有科学游记和考察记、科学报告文学、科 学故事、科学家传记、科学幻想小说、科学童话和寓言、科 学诗和科学曲艺等。3、图说体科普作品的特点图说体科普作品是用图画、照片来介绍和普及科学技术知识 的作品。其特点是图文并茂，形象直观，借助于图画，辅助 以文学。是少年儿童以至广大成人读者学习科学技术、提高 生产技能的好方式。但其缺点也十清楚显，这类科普作品的 本钱较高，目前在我国普及率还不是很高。英国的麦克唐纳插图丛书是世界著名的图说体科普作品。4、辞书体科普作品的特点把科学技术知识按一定体例编辑成册，成为辞典、小百科或 百科全书等就是辞书体科普作品，其特点是言简意赅，准确 扼要，便于检索；知识容量大，富有权威性。如少儿百科 全书、日用科技常识手册。第二节 科普作品的创作手法、以解说的方法表现事物的性状 运用解说方法以浅显的语言解说表达抽象的科学理论，使之 既具体又生动。其内容可以是各个学科领域的简介，也可以 是某个科学专题的分析，从日常生活的常见现象入手，把人 们一步一步引入到科学的万花筒中，探求科学的奥秘。如华 罗庚的统筹方法平话引子，就是通过日常生活中的洗茶 具、烧开水到泡茶待客的过程，引出一项生产管理的方法来， 这样，读者就把自己熟悉的日常生活现象与复杂的生产管理 问题联系起来，也就很自然地把的知识或容易懂的知识 延伸到新的、深奥的知识领域，由浅入深地进行类比联想。 这种写法能将抽象而复杂的科学知识化为具体的、浅显的问 题，便于理解。贾祖璋的花儿为什么这样红等，也是运 用解说法的科普佳品。二、运用用比喻、白描、虚拟、曲笔等手法比喻的运用可以把两种本质上完全不同的但有某一相似之 处的事物或道理来打比方，从而形象地显示所要表现的对象。“不仅是诗人需要比喻，比喻也常常帮助科学家”（伊林语）。在科普作品中使用比喻会使深奥的科学技术变得容易为人 们理解，并为本来平淡的解说表达增添色彩。如看云识天 气中用“白色的羽毛”、“洁白的绫纱”比喻卷云，用“微 风吹过水面引起的鳞波”比喻卷积云，用“棉花团”比喻积 云，用“草原上雪白的羊群”比喻高积云，既浅显又生动， 既形象又简洁。虚拟是在科普作品中虚设一些现实中根本没有甚至让人感 到荒唐的状况，使读者展开想象的翅膀，获得鲜明的印象。 把物当人写，把物的世界当人的世界写，这种方法多用于科 学童话或专为少年儿童写的科普读物中，如高土其的我们 的土壤妈妈，又如郭以实的揭开微小世界之幕的电子显 微镜。后者文中写道：“在光线无可奈何的时候，电子出来 帮助了，电子怎样帮助？我们不妨做一个实验。”在这里“无 可奈何”与“出来帮助”本是写人的词语，用来写光线和电 子，使它们具有人的动作和感情，十分生动有趣。又如：天 鹅凭着缔造太平世界的高尚、尊严、仁厚等美德，成为水禽 界里爱好和平的君王，却又敢于与空中的霸王鹰对抗，打退 鹰的进攻。文中对海底世界的弱肉强食和各种动物的防身本 领的展现，都是用的虚拟方法。