幼儿园大班老师教育随笔《活动中孩子的学习很扎实》.docx

幼儿园大班老师教育随笔活动中孩子的学习很扎 实刚开学几周，幼儿园的双高课就搞得红红火火，3月6日，轮到 我做公开活动。常听老师们说：有了一份优秀的教案，可以说就是成 功了一半，于是，在一本教育杂志上，找到了一篇优秀教案 mdash;mdash;小动物住哪里，非常适合中班幼儿，而且数学领域的内 容也是我喜欢上的。我认真按着教案准备教具，制定出活动目标的重难点。第一个环 节，游戏：小动物坐火车。第二环节，游戏：小动物住哪里。第三环 节，图卡操作。3mdash;4岁的幼儿正处于前运算阶段，其直觉运动性 思维占主导地位，他们对事物系统化的概念比拟模糊，幼儿的生活本 身就是以游戏为重点，游戏化与教学情景化是激发幼儿数学兴起的有 效方法。幼儿对生活中的火车、高层楼房、小动物等都有一定的认识 经验，让幼儿能按火车的车厢节数、有几层楼房进行数数、数字的排 序的基础上，让幼儿进一步理解小动物排队可以变化，和操作前听清 楚老师的要求等良好习惯的培养。这些都是本节课基本要求。这次活动虽然调动幼儿的积极性。但作为数学活动，我也考虑到 数学归纳到科学领域中，让幼儿应多探索，（如在数数火车有几节车厢 时，可以从左边数还可以从右边数，最后通过大家讨论按数字顺序规 律，从左边开始排列等）。这次活动我把正确的方法教给幼儿，幼儿按 照教师的方法似乎都正确完成操作任务。但思维结构并没有得到开展, 幼儿需要的并不是教给他们某种知识或技能，而是要在充分的操作和 尝试中有所领悟。教师讲解mdash;mdash;提问mdash;mdash;幼儿动 手操作练习。操作往往是在讲解知识之后出现，作为练习知识的手段， 我这次恰恰颠倒了操作法的顺序，正确的教学程序应是：幼儿动手发 现问题mdash;mdash;教师启发幼儿寻找正确的答案mdash;mdash;形 成概念。这些在以后数学教学活动中会更加把握好。观摩课为我们组织一次教师、观摩教师、幼儿共同参与的促进幼 儿开展的活动，最好的目的是在以后的教育实际中更好地引导和促进 幼儿的健康成长与开展。希望领导和姐妹们提出珍贵见意，谢谢大家!