河北省唐山市20192020学年高一语文下学期期中试题含解析.docx

河北省唐山市第一中学2019-2020学年高一语文下学期期中试题（含解析）说明：1 .考试时间150分钟，满分150分。2 .卷I答案点击智学网上对应选项，卷n将写在纸上对应题目的答案拍照上传至智学网，一题一张卷I （选择题共50分）一、课本基础1.下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是 A.阜(fCi)盛B.盥(guan)洗C.懵(m3ng)懂 *D.笑腐(yan)监生（Jian）按捺（ndi）宸（chen）翰遂（SU1 ）心 瘦削(xiao)忖度(du) *馆(wan)着讪(shan )笑殉(xun)葬 *瞋(chen)视胡谄(zhou) *H (juan)烟【答案】c【解析】【详解】本题考查学生字音辨析能力。解此类题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧 进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。题干要求选出“下列词语中加 点字的注音，全都正确的一项”，A项，“瘦削”的意思是“形容身体或脸很瘦”，其中“削”应读"xu。"。“殉葬”是“古 代的一种风俗，逼迫死者的妻妾、奴隶等随同埋葬，也指用俑和财物、器具随葬”，其中“殉” 应读"xun"；B项，“按捺”的意思是“压下去；控制”，其中的“捺”应读“nd”。“忖度”的意思是“推 测；揣度”，其中的“度”应读“du6” ；D项，“笑倚”的意思是“酒窝；笑脸”，其中的“脩”应读"ye" o "遂心”的意思是“合 自己的心意；满意”，其中的“遂”应读“sui”。故选Co2.下列句中加点词的解释，全都正确的一项是 A.人烟阜（土山）盛 不经（道理）之谈 走投（投奔）无路 B.敛声屏（抑制）气 攒眉蹙（皱）额 行踪诡（欺骗）秘 修饰“匈奴使”，即“留在汉匈奴使”；为省略句，省略了 “与”的宾语“之”，即“常惠 请其守者与之俱”。被动句，宾语前置句，省略句，状语后置，定语后置。故选Bo16.下列对课文中相关古代文化知识的解说，不正确的一项是 A.汉书，又称前汉书，班固著，我国第一部编年体断代史。B.节，旄节，是使者所持的信物。以竹为竿，上缀以耗牛尾，故称。C.穹庐，游牧民族居住的圆顶毡帐。敕勒歌中有“天似穹庐”。D.通侯，原称彻侯，秦汉时最高级爵位，因避汉武帝讳，改为通侯。【答案】A【解析】【详解】本题考核理解识记古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称 谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝 廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本 的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。A项，“我国第一部编年体断代史”说法错误，应为“我国第一部纪传体断代史”。故选Ao【点睛】中国古代文化常识涉及的内容非常广泛，但高考考查的重点是与重要文学作品有关 的内容，一般包括天文历法、地理、官制（中央官制、地方官制、品阶勋爵）、科举、姓名、 礼俗（冠礼、婚姻、丧葬）、宗法（族，昭、穆，大宗、小宗，亲属，丧服）、宫室、车马、饮 食、衣饰等。复习备考中国古代文化常识要做到：阅读文言文时，要时时关注相关的文化常 识专有名词，通过查字典、找资料等方式识记这些文化常识的具体内容，并把学习过程中遇 到的文化常识内容按照定的分类标准加以整理。识记古代文化常识的秘诀只有一条，就是注 重平时积累。具体的方法有：对古代文化常识进行分类整理.。高考对古代文化常识的考查 多涉及：思想文化（诸子百家的代表人物或著作）、古典文学（文学流派、作家、作品）、姓名 称谓（姓名字号、亲属称谓等）、礼制官制、天文历法（天文学名词、历法）、地理交通（地理名 词、交通工具）、建筑（住宅布局及名称）、科举制度等。这就要求我们在平时的学习中关注中 国古代文化常识，通过查找资料解方法，积累相关的文化常识，各个击破，积少成多，对 已经收集整理的文化常说，要经常阅读、理解以达到记忆的目的。比如我们对古代的官制就 可以分类整理，积累之后，还要注重记忆。17 .对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A.观太学 *观： 游学衡少善属文 属：连缀B.施关发机*发:发动雅闻衡善术学 *雅：美好C.帝引在帷幄引：延请妙尽璇机之正*正：道理D.不遵典宪宪：法制阴知奸党名姓阴：暗中【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要 理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题，B项，“施关发机”的意思是“装置机关，（用来）拨动机件”，“发”的意思是“拨动”。“雅闻衡善术学”的意思是“（汉安帝）平素听说张衡精通天文、历法等术数方面的学问”， “雅”的意思是“平素”。故选Bo.下列各组句子中加点的词的意义和用法，完全相同的一组是 A.游于三辅，因入京师 *B.精思傅会，十年乃成C.饰以篆文山龟鸟兽之形D.寻其方面，乃知震之所在A.游于三辅，因入京师 *B.精思傅会，十年乃成C.饰以篆文山龟鸟兽之形D.寻其方面，乃知震之所在振声激扬，伺者因此觉知遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正作思玄赋以宣寄情志*衡常思图身之事【答案】D【解析】【详解】本题考查考生常用文言虚词的意义和用法掌握能力。做此类题目，要着眼“意义” 和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法 就是将所学教材中的虚词的意义和用法代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要 结合上下文语境去推敲；对于常用的文言文虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。本 题，A项，因：介词，趁着/因：介词，凭借；B项，乃：副词，才/乃：副词，就；C项，以：介词，用/以：连词，表目的，来；D项，两个“之”都是：助词，的。故选Do.下列古代诗词的句子中，没有语序颠倒现象的一项是A.云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。B.故国神游，多情应笑我，早生华发。C.遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。D.千古江山，英雄无觅孙仲谋处。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生分析把握古诗词语序能力，或者说考查学生分析作品体裁的基本特征 和主要表现手法能力。诗词由于协韵、平仄和表意的需要，常常改变正常的语序，运用所谓“倒卷之笔”（即倒装句式）。鉴赏时对这些诗句要防止误读，并细细体会它的妙处。本题要 求选出“下列古代诗词的句子中，没有语序颠倒现象的一项”，B项，正常语序应为：神游故国，应笑我多情，早生华发。感慨自己不能像周瑜一样回得到赏 识和重用，虚度年华。抒发的是怀才不遇，烈士暮年的惆怅。C项，正常语序为：玉簪螺髻，献愁供恨。词中是主谓倒装。好处，一是协韵，二是突出愁恨。 D项，正常语序为：千古江山，无觅英雄孙仲谋。这是因为协韵的需要，“处”，起首用韵。 故选Ao20.下面句子中加点的成语，运用正确的一项是 A.夫妻俩工作上互相理解支持，生活中互相照顾，真是恩爱和睦、礼尚往来的一对儿。 B.张老师教学有方，经常在课堂上故弄玄虚，以启发学生，收到了深入浅出的效果。 C.三年自然灾害，家里处在最为困难阶段，他的母亲总是吃孩子们剩下的残羹冷炙。 D.如不加紧治理，南水北调这一造福工程可能成为纵贯南北的污水网，会贻笑大方。 【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析, 在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感 情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、 用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。A项，礼尚往来：在礼节上讲究有来有往。本句是说夫妻间的理解支持、关心照顾，使用错误; B项，故弄玄虚：故意玩弄使人迷惑的花招。含贬义。本句是说老师再课堂采用的教学方式， 根据后文“以启发学生，收到了深入浅出的效果”，没有讽刺批判的意味，不能使用贬义成 语；c项，残羹冷炙：指吃剩下的饭菜。前面用“剩下的”修饰，语意重复；D项，贻笑大方：指让内行笑话。符合语境。故选Do【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思 从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义, 对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要 弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看 成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色 彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看 成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。二、诗词阅读21.对这首词的理解与鉴赏，不恰当的一项是 蝶恋花柳永伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。【注】楚辞招隐士有：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。”A.词人登上高楼凭栏极目远眺，却因目及远方而产生了黯然春愁。B.萋草、烟光、残照烘托了凭栏词人无处倾诉、不被理解的孤凄。C.词人为了消释春愁决意痛饮狂歌，但痛饮狂歌后终觉索然无味。D.词人因思念远方那人而感“衣带渐宽”，身体消瘦，面容憔悴。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧 和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合整首诗词进行分析, 主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面 主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对这 首词的理解与鉴赏，不恰当的一项”，C项，“拟把”是打算的意思，“拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味”三句意思是说， 真想痛饮一醉，借酒消愁，可是痛饮狂歌真的能排遣心里的愁苦吗？这种强迫自己寻得欢乐 的方式反而最终会感觉索然无味。这是对词人心理活动的描写，并非真的去痛饮狂歌。故选Co22.下列对这首词的理解与鉴赏，不正确的一项是 浪淘沙令王安石伊吕两衰翁，历遍穷通。一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇，老了英雄。汤武偶相逢，风虎云龙。兴王只在笑谈中。直至如今千载后，谁与争功！【注】伊吕：指伊尹和吕尚。伊尹，耕于莘野，后受商汤任用，辅佐汤灭了夏桀。吕尚， 晚年受周文王重用，后辅佐武王灭商。风虎云龙：古代有“云从龙，风从虎”的说法。 A.词人歌咏的伊尹、吕尚两位历史人物都经历过窘困和顺利的境遇。8 .伊尹、吕尚是因为遇到了英明的君王，否则也会默默地老死乡野。C.遇到明君的伊尹、吕尚犹如龙虎，人生从此乘风踏云，直上云霄。D.词人以为从古至今的千年间，伊尹、吕尚所建立的功业没人可比。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧 和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合整首诗词进行分析, 主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面 主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“下列 对这首词的理解与鉴赏，不正确的一项”，C项，“遇到明君的伊尹、吕尚犹如龙虎”赏析错误，“风虎云龙”中龙虎比喻君王，云风比 喻贤臣。故选Co.下面对本词的分析和鉴赏，不恰当的一项是 清平乐独宿博山王氏庵辛弃疾绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。【注】庵：茅屋。归来：指作者淳熙八年冬遭弹劾落职，闲居上饶带湖。A.饥鼠绕床觅食，蝙蝠围灯翻飞，这番破败景象说明王氏茅屋已经久无人居。B.绕床饥鼠，翻飞蝙蝠，交加风雨，扰得词人难眠，只好对着破窗自言自语。C.好容易入梦，却梦见自己奔驰于塞北江南，归来后头发已花白的人生经历。D.虽然从秋夜梦境醒来，但词人精神状态仍留梦境，故云“眼前万里江山”。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧 和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合整首诗词进行分析, 主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面 主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“下面 对本词的分析和鉴赏，不恰当的一项”，B项，“只好对着破窗自言自语”赏析错误，这里“自语”是拟人手法。“破纸窗间自语”的 意思是破裂的糊窗纸在瑟瑟鸣响。故选Bo24.下列对这首诗的理解，不正确的一项是 蝉李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。A.蝉栖身高树，餐风饮露，难以饱腹，虽费力鸣叫却也是徒劳无果。B.蝉叫至五更，声疏欲断，但一树绿叶却依旧苍翠，显得冷酷无情。C.职卑诗人如随水漂荡的树枝长期宦游，以致家乡田园杂草丛生。D.诗人希望蝉与自己互相提醒，因为诗人与蝉相似，都是举家清贫。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧 和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合整首诗词进行分析, 主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面 主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“下列 对这首诗的理解，不正确的一项是"，D项，“诗人希望蝉与自己互相提醒”赏析错误，“相警”不是“互相提醒”，而是提醒我的 意思。故选Do【点睛】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考 核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色 和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为 手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗 句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是 明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。25.下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是 秦州杂诗（其七）杜甫莽莽万重山，孤城山谷间。无风云出塞，不夜月临关。属国归何晚？楼兰斩未还。烟尘独长望，衰飒正摧颜。【注】秦州，唐陇右道州名（今甘肃天水）。公元759年，杜甫弃去华州官职，携家远赴秦 州，期间创作秦州杂诗。属国，即典属国，是主管外交事务之官。这里指汉使苏武出使 匈奴归来后，被授予典属国一职。A. “莽莽”、“万重”写出了秦州四周山岭的绵延和雄奇，突出了秦州咽喉要道的险要地势。 B.地面无风，但高空却风动云移。虽未入夜，但边城已明月高悬。这里写出秦州特有景象。 C.汉使苏武出使匈奴十九年，始终坚守气节。作者借此激励唐朝使者也要像苏武那样坚贞。 D.诗人想起国家正处内乱，于是眼前仿佛看见到处战尘弥漫，烽烟滚滚，一片萧索的景象。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧 和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合整首诗词进行分析, 主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面 主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“下列 对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项”，C项，“作者借此激励唐朝出使各国使节也要像苏武那样"理解错误，苏武、傅介子那样的故 事已经不可能重演了。诗句中包含今昔盛衰之感和诗人对于国家衰弱局势的深切忧虑。故选Co三、文言阅读阅读下面的文言文，然后完成下列小题。优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。楚庄王之时，有所爱马，衣以文 绣，置之华屋之下，席以露床，啖以枣脯。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。 左右争之，以为不可。王下令日：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭, 王惊而问其故。优孟日：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之， 薄，请以人君礼葬之。”王日：“寡人之过一至此乎！”于是使以马属太官，无令天下久闻也。 楚相孙叔敖知其贤人也，善待之。病且死，属其子日：“我死，汝必贫困。若往见优孟，言我 孙叔敖之子也。”居数年，其子穷困负薪，逢优孟，与言日：“我，孙叔敖子也。父且死时, 属我贫困往见优孟。”优孟日：“若无远有所之。”即为孙叔敖衣冠，抵掌谈语。岁余，像 孙叔敖，楚王左右不能别也。庄王置酒，优孟前为寿。庄王大惊，以为孙叔敖复生也，欲以 为相。优孟日：“请归与妇计之，三日而为相。”庄王许之。三日后，优孟复来。王日：“妇 言谓何？ ”孟日：“妇言慎无为，楚相不足为也。如孙叔敖之为楚相尽忠为廉以治楚楚王得 以霸今死其子无立锥之地贫困负薪以自饮食必如孙叔敖，不如自杀。”因歌日：“山居耕田 苦，难以得食。起而为吏，身贪鄙者余财，不顾耻辱。身死家室富，又恐为奸触大罪，身死 而家灭。贪吏安可为也！念为廉吏，奉法守职，竟死不敢为非。廉吏安可为也！楚相孙叔敖 持廉至死，方今妻子穷困负薪而食，不足为也！”于是庄王谢优孟，乃召孙叔敖子，封之寝 丘四百户，以奉其礼。后十世不绝。（节选自史记滑稽列传）26.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A.多辩，常以谈笑讽谏辩：辩驳8 .席以露床，啖以枣脯啖：给吃C.有敢以马谏者，罪至死谏：规劝D.属我贫困往见优孟属：嘱咐27 .下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是A.多辩，常以谈笑讽谏*B.仰天大哭，王惊而问其故 *C.楚庄王之时，有所爱马D.我，孙叔敖子也A.多辩，常以谈笑讽谏*B.仰天大哭，王惊而问其故 *C.楚庄王之时，有所爱马D.我，孙叔敖子也请以人君礼葬之 *恐为奸触大罪，身死而家灭 *言我孙叔敖之子也楚王及左右不能别也.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.如孙叔敖之为楚相/尽忠为廉以治楚/楚王得以霸/今死/其子无立锥之地/贫困负薪以自饮 食/必如孙叔敖/不如自杀/B.如孙叔敖之为楚/相尽忠为廉以治楚/楚王得以霸/今死/其子无立锥之地/贫困负薪以自饮 /食必如孙叔敖/不如自杀/C.如孙叔敖之为楚/相尽忠为廉以治楚/楚王得以霸/今死其子/无立锥之地/贫困负薪以自饮 /食必如孙叔敖/不如自杀/D.如孙叔敖之为楚相/尽忠为廉以治楚/楚王得以霸/今死其子/无立锥之地/贫困负薪以自饮 食/必如孙叔敖/不如自杀/29.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A.讽谏，用含蓄委婉的话规劝君主或尊长，使之改正错误。B.华屋，装饰华美的屋宇，是古代君臣朝会、议事的地方。C.寡人，意为寡德之人，是先秦诸侯与后来诸侯王的自称。D.为寿，指在老人过生日时向老人敬酒，祈祝他健康长寿。30.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A.优盂言辞诙谐幽默。楚庄王想厚葬所爱之马，群臣进谏反遭严词拒绝；优孟以反语讽谏， 说是以大夫礼不够隆重，使庄王认识错误，收回成命。B.孙叔敖十分看重优孟，临终前预料儿子必将贫困，要他到时去找优孟寻求帮助。优孟慨然 允诺孙叔敖子后，极力模仿孙叔敖，想使楚庄王醒悟。C.楚庄王误以为优孟是孙叔敖复生，想任他为相。优孟与妻子商定三日之后为相，又责怪庄 王利用孙叔敖成就霸业，而对他的后代却不闻不问。D.优盂由孙叔敖一事而引发感慨，指出为官者不应贪鄙求财，否则将触犯法令而身死家灭； 但廉吏死后，其家人却会面临穷困潦倒的悲惨境遇。【答案】26. A 27. C 28. A 29. D 30. C【解析】【26题详解】本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文 言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题，A项，“多辩，常以谈笑讽谏”的意思是“多有诙谐之语，常在谈笑之中讽谏”，“辩”应为 名词，意思是“诙谐之语”。故选Ao【27题详解】本题考查考生常用文言虚词的意义和用法掌握能力。做此类题目，要着眼“意义”和“用法” 两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学 教材中的虚词的意义和用法代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文 语境去推敲；对于常用的文言文虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。本题， A项，以：介词，用，以方式/以：介词，按照。B项，而：连词，表承接，就/而：连词，表递进，而且；C项，两个“之”都是结构助词，的；D项，也：判断语气，不译/也：陈述语气，啊。故选Co【28题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断 句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句 式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，BC项，“楚相”意思是“楚国宰相”，为一个词语，中间不可断开，排除BC两项；D项，“其子”作“无立锥之地”的主语，意思是“他的儿子无立锥之地”，意思独立，结构 完整，中间不能断开，排除D项，再结合本句意思：像孙叔敖当了楚相，尽忠尽职廉洁奉公来治理楚国，楚国得以称霸。现在 他死了，他的儿子无立锥之地，穷困得要靠背柴来养活自己。一定要像孙叔敖，不如自杀。 句子可以断开为：如孙叔敖之为楚相/尽忠为廉以治楚/楚王得以霸/今死/其子无立锥之地/贫 困负薪以自饮食/必如孙叔敖/不如自杀/故选Ao29题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、C,孽（子）根祸胎少不更（经历）事膏（肥肉）粱子弟 D.居下讪（讥笑）上将功赎（补偿）罪东施效颦（皱眉）【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解词语意思能力。理解词语的意思，要把词语放到具体的语境中去 理解。本题，阅读题干可知：所要理解意思的加点词语都是成语或者词语中的一个字。要理 解这些加点字词意思，就要理解字词所在的成语或者词语的意思。A项，“人烟阜盛”的意思是“指某地方人口很多”，所以“阜”的意思是“盛多”；B项，“行踪诡秘”的意思是“指一个人的行动的踪迹怪异隐秘让人不易捉摸”，所以“诡” 的意思是“，怪异”；C项，“孽根祸胎”的意思是“灾祸的根源，旧指坏的儿子”，“孽”的意思是“邪恶”。故选Do3,下列句子中加点词的解释，全都正确的一项是 A.数罟不入湾池B.而绝江河 *C.奋六世之余烈D.揭竿为旗 *数：多次绝：横渡烈：功业揭：砍下金就砺则利*蒙故业，因遗策*秦人开关延敌就：接近因：承袭延：延续作师说以贻之贻：赠送*【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要 理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题，A项，“数罟不入湾池”的意思是“密孔的渔网不入池塘”，所以“数”的意思是“密”；C项，“秦人开关延敌”的意思是“秦人打开函谷关口迎战敌人”，所以“延”的意思是“迎 战”；D项，“揭竿为旗”的意思是“举起竹竿作军旗”，所以“揭”的意思是“举起”。故选Bo4.对下列各句中加点词语的解释，全都正确的一项是 A.扪参历井仰胁息胁：呼吸以手抚膺坐长叹膺：胸膛 B.独留青冢向黄昏冢：坟墓弦弦掩抑声声思思：想念 C.间关莺语花底滑滑：流畅，流利往往取酒还独倾倾：至IJ,这里指饮酒 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中，D项，“为寿，指在老人过生日时向老人敬酒”说法错误，为寿，是席间向尊长敬酒或馈赠财 物。故选Do【30题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原 文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对 原文有关内容的分析和概括，不正确的一项”，C项，“优孟与妻子商定三日之后为相”说法错误，根据原文是“请归与妇计之，三日而为 相”，意思是“请允许我与妻子商定三日之后再来（决定是否）为相”，再结合下文可知“与 妻子商定”“又责怪庄王”都是无中生有。不是史实，是优孟的杜撰。故选Co【点睛】断句首先牢记一个前提领会大意。要通读全文文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文之间的联系。 断句的常用方法主要有：（1）善用标志性词语断句，比如句首发语词、句尾语气，对话标志 词（如曰、云、语、言、道、白、对、谓等字），抓住了它们，也就抓住了一些捷径或诀窍。（2）结合章法结构断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法，而“分承”或“分说” 部分，又多用对称句式，形成并列、排比。（3） 了解固定结构断句，固定结构是文言运用中 逐渐形成的凝固的词与词之间的搭配关系，每一种固定结构都有其特定的使用范围，熟悉每 种固定结构的常规形式，有助于其前后句子的断开。这些特点，均有益于断句。参考译文：优孟，楚之乐人。身高八尺，多有诙谐之语，常在谈笑之中讽谏。楚庄王的时候，有一 匹爱马，穿的马衣要绣有花纹，住在华丽的屋室之中，用露床为席，用枣脯来喂它。马患肥 胖症而死，楚玉要群臣为它治丧，要用内棺外椁的大夫礼制安葬它。左右群臣对此直言规劝, 认为不可以。楚庄王下令说：“有胆敢用葬马来进谏的人，罪当死。”优孟听说了这件事， 进入殿门，仰天大哭，楚庄王很吃惊问他为什么这样。优孟说：“这马是大王最心爱的，凭 楚国这样堂堂大国，有什么寻求不到的？用大夫的礼制下葬太薄了，请求君王用君王之礼下 葬它。”楚庄王说：“我的过错全都到这种地步了。”于是把马交给负责的官吏，并下令不 要让天下人知道此事，速速处理不可声张。楚国宰相孙叔敖知道他是个贤能的人，平素很善 待他。得病将死时，嘱咐他的儿子说：“我死了，你定会贫困窘迫。你去见优孟，说你是孙 叔敖的儿子。”过了几年，孙叔敖之子穷困不堪背柴为生，碰到优孟，对他说：“我是孙叔 敖的儿子。父亲将要死时，嘱咐我贫困窘迫时去见优孟。”优孟说：“如果没有远见怎会有 这种安排。”立即更换上孙叔敖的衣冠，与其子亲切谈话，一年多时间，优孟言谈像极了孙 叔敖，身边的人都不能分辨。楚庄王摆酒，优孟前去祝寿，庄王见到他大惊，以为是孙叔敖 再生，想要让他任相位。优孟说：“请允许我回去和老妻商议商议这件事，三天后再为相。” 庄王答应了他。三天后，优孟又来了。庄王问：“老妻说什么？ ”优孟说：“她说谨慎考虑， 不要做楚相。楚国宰相不值得做。像孙叔敖当了楚相，尽忠尽职廉洁奉公来治理楚国，楚国 得以称霸。现在他死了，他的儿子无立锥之地，穷困得要靠背柴来养活自己。一定要像孙叔 敖，不如自杀。”优孟趁机高歌日：“居山中耕田苦，难以果腹。出山为官，贪婪鄙陋的人 会发财，不顾廉耻受辱，人死后家室富足，又担心被加以奸邪之罪，性命没了，家也灭了。贪官怎么能做呢！想做廉洁之官，尊奉法律忠于职守，到死不敢胡作非为。廉吏怎可以做呢! 楚国宰相孙叔敖坚守廉洁一直到死，如今老婆孩子身处困境，背柴为生，廉吏不值得做啊！ ” 于是庄王谢过优孟，就召见孙叔敖的儿子，封他寝丘封地，民四百户，来俸养祖祀。以后十 代都未曾断绝过封赏。阅读下面的文言文，然后完成下列小题。范宁，字武子。少笃学，多所通览。简文帝为相，将辟之，为桓温所讽，遂寝不行。故 终温之世，兄弟无在列位者。时以浮虚相扇，儒雅日替，宁以为其源始于王弼、何晏，二人 之罪深于桀纣。乃著论日：“王何叨海内之浮誉，资膏粱之傲诞，画螭魅以为巧，扇无检以 为俗。郑声之乱乐，利口之覆邦，信矣哉！ ”宁崇儒抑俗，率皆如此。温薨之后，始解褐为 余杭令，在县兴学校，养生徒，洁己修礼，志行之士莫不宗之。期年之后，风化大行。自中 兴已来，崇学敦教，未有如宁者也。征拜中书侍郎。在职多所献替，有益政道。孝武帝雅好 文学，甚被亲爱，朝廷疑议，辄谄访之。宁指斥朝土，直言无讳。王国宝，宁之甥也，以谄 媚事会稽王道子，惧为宁所不容，刀相驱扇，因被疏隔。求补豫章太守，帝日：“豫章不宜 太守，何急以身试死邪？ ”宁不信卜占，固请行。宁在郡又大设庠序，遣人往交州采磬石， 以供学用，改革旧制，不拘常宪。远近至者千余人，资给众费，一出私禄。并取郡四姓子弟, 皆充学生，课读五经。又起学台，功用弥广。江州刺史王凝之上言日：“豫章郡居此州之半。 太守臣宁入参机省，出宰名郡，而肆其奢浊，所为狼藉。郡城先有六门，宁悉改作重楼，复 更开二门，合前为八。愿出臣表下太常，议之礼典。”诏日：“汉宣云：可与共治天下者， 良二千石也！若范宁果如凝之所表者，岂可复宰郡乎！”以此抵罪。子泰时为天门太守，弃 官称诉。帝以宁所务惟学，事久不判。会赦，免。既免官，家于丹阳，犹勤经学，终年不辍。 年六十三，卒于家。初宁以春秋谷梁氏未有善释遂沈思积年为之集解其义精审为世所重既而 徐邈复为之注世亦称之zxzz/s/zsyzzzx/zz/zzvzzzzzzzz/zxz/zwzwzzzzszz/vz*（节选自（晋书范宁传，有删节）31.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A.少笃学，多所通览笃：专心*8 .时以浮虚相扇，儒雅日替替：衰落C.资膏粱之傲诞资：依赖D.利口之覆邦，信矣哉信：诚实.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是 A.初/宁以春秋谷梁氏未有善释/遂沈思/积年为之集解/其义精审/为世所重/既而徐邈复为之注/世亦称之B.初/宁以春秋谷梁氏未有善释/遂沈思积年/为之集解/其义精审/为世所重/既而徐邈复为之注/世亦称之C.初/宁以春秋谷梁氏未有善释/遂沈思积年/为之集解其义/精审为世所重/既而徐邈复为之注/世亦称之D.初/宁以春秋谷粱氏未有善释/遂沈思/积年为之集解其义/精审为世所重/既而徐邈复为之注/世亦称之33.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项 A.解褐，义与“释褐”相同，指开始担任官职。“褐”是指粗布衣服。B.庠序，古时候学校的名称。殷称“序”，周称“庠”，后泛指学校。C.五经，易书诗礼春秋，加论语为“六经”。D.太常，官名。秦称奉常，掌宗庙礼仪。汉取“尊大”意，改名 太常。34.下列对于原文内容的概括和分析，不正确的一项是 A.范宁崇尚儒学。范宁认为王弼、何晏二人的玄理之说导致儒学衰微、其罪孽超过了桀纣，于是专门写文章斥责他们。B.范宁热心教育。范宁崇尚儒学、重视教化，任地方官职时都积极兴办学校，甚至还拿出自己的俸禄来资助求学之人。C.范宁正直无私。范宁敢于直言指斥朝臣的不端行为，对巴结会稽王司马道子的亲外甥王国 宝也毫不留情地予以指斥。D.范宁勤于治学。范宁在少年时期就专心于学问，博览群书，即使晚年免官闲居于丹阳，也 仍然勤于经学，毫不松懈。35.将文中划横线的句子翻译成现代汉语。简文帝为相，将辟之，为桓温所讽，遂寝不行。【答案】31. D 32. B 33. C 34. C.简文帝做丞相时，想要征辟范宁做属官，被桓温劝阻，于是这件事就被搁置不办。【解析】【31题详解】本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文 言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题，D项，“利之覆邦，信矣哉”的意思是“善于诡辩的言论颠覆国家，确实有这样的事情啊”， “信”应为名词，意思是“是真的，确实有这样的事情”。故选Do【32题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断 句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句 式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。如本题，可以先圈出名词、 名词性词组“宁（人名）” “春秋谷梁氏” “善释” “集解（集解）” “义” “世” “徐 邈”，虚词“以” “为” “之” “其” “既而”，“为所”表被动，标志性词“既而”， 然后根据语义和语法进行排除，AD项，“积年”是说“沈思”时间之长，所以二者不能断开，排除AD两项；C项，“精审”是“其义”的谓语，所以二者不能断开，排除C项。再结合本句意思：当初，范宁因为春秋谷梁传没有好的注本，于是深入思考多年，为春 秋谷梁传做了集解。春秋谷梁传集解这部书义理精密详实，被天下人看重。不久徐 邈又为春秋谷梁传做注，世人也很称赞。句子可以断开为：初/宁以春秋谷梁氏未有善 释/遂沈思积年/为之集解/其义精审/为世所重/既而徐邈复为之注/世亦称之。故选Bo33题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官 职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一 些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释 的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。此题中，C项，“加论语为六经'”说法错误，“六经”应为“易书诗礼春秋 乐”。故选Co【34题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原 文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对 原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，题中，C项，“对巴结会稽王司马道子的亲外甥王国宝也毫不留情地予以指斥”属于无中生有，文中 并未提到范宁指斥王国宝。故选Co35题详解】本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译 为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文 补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的 落实。本题得分点：“为”，做；“辟”征辟；“为所”，表被动；“讽”，劝阻；“寝”， 搁置，这里指被搁置。【点睛】断句首先牢记一个前提领会大意。要通读全文文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文之间的联系。 断句的常用方法主要有