甘肃省兰州20192020学年高一语文下学期4月月考试题含解析.docx

甘肃省兰州一中2019-2020学年高一语文下学期4月月考试题（含解析）说明：本试卷满分150分，考试时间150分钟。答案写在答题卡上，交卷时只交答题卡。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文章，完成下面小题。奇幻电影是基于现实世界对超自然的人、神、妖共存的多维时空的重构，是对虚幻异 域空间的想象性建构。它往往利用数字技术以夸张、变形、寓言或传奇等方式，表现超真实 世界的拟态载体，折射生命的本质并传递创作者对世界的理解。奇幻电影能够让观众接受的前提是讲好故事。目前奇幻电影大多以中华传统文化为本 位，杂糅了神魔、玄幻、武侠、动作等类型元素，借助特有的神怪文化资源完成阐释现实世 界的意旨。中国古代神话作为人类共同的记忆载体，凝结着人类的集体无意识，使人类从中 能够探寻到共同的情感。相当一部分奇幻电影选择了以民间传说、神魔故事作为文学叙事的 母题，以多元化的视角去反观人性，借助不同世界的生员重构超越自然的多维时空。如捉 妖记哪吒之魔童降世等奇幻电影将人、神、妖等不同世界的生灵放置在共生共存的空间 中，试图唤起现代人心灵回归并实现精神层面的救赎。作为本土民族文化色彩浓厚的电影类型，奇幻电影同时需要在传统经典故事文本基础 上重新传达人类共同的心理情感，引发人们对现代文明危机进行反思，以追求人类共同的、 永恒的价值。庄子中说：“齐谐者，志怪者也。”神怪故事的主题往往是诡异事件及妖鬼 与人类的互动。中国观众对神怪故事并不陌生，具有一定的接受基础，聊斋志异西游记 山海经搜神记等传统经典文本中的故事往往被其他文艺样式取材改编，同样给奇幻电 影提供了新的叙事空间。奇幻电影对于传统经典文本的取材改编其实是二度创作的过程，需要调整故事设置与 矛盾冲突进而凸显电影的戏剧性。在人物刻画与塑造，场景的渲染与设置等方面需要更加生 动，而往往设置出人意料的结局无疑会增加电影的趣味性与观赏性。就奇幻电影“西游系 列”的改编而言，在重构“西游”经典奇幻世界的过程中，比较注重对打斗场景的设计与视 觉效果，借助数字技术创造出较为恢宏的场面。然而，这些经过改编的奇幻电影，却在某种 程度上割裂了原著的内在叙事性，形式大于内容的视觉奇观场景难以掩盖故事情节的缝隙与 空洞，让观众感受不到要传达的核心精髓，无法塑造经典文本中那样生动的艺术形象。由此, 实施生产责任制改革有广泛的群众基础。B. “这钱是你赚的，怎个花法，你看着办吧！爸爸不管你”父亲孙玉厚的懦弱反衬出孙 少安的果敢，使孙少安的个性更加突出。C.田万江老汉“不好意思地笑了”是一种掩饰，“少安也笑了”是一种理解。月夜两人心与 心的交流，给人一种真诚和温暖的感觉。D.节选部分叙述故事不失匠心。如钱如何使用的矛盾解决一笔带过，重点写孙少安一夜无眠 的经过，充分展示了人物丰富的内心世界。8 .请举例简要分析文中环境描写的作用。9 .路遥平凡的世界对孙少安这个改革先行者的形象塑造得非常成功。作者是怎样塑造孙 少安这典型人物的？请结合节选部分的内容对此作简要分析工【答案】7. B 8. （1）交代故事发生的时代背景。如开头一段中概括地写“春天”和“大 面积地解冻了”，就是为了交代改革开放初期农村“生产责任制”改革大面积推广的社会环 境。（2）衬托人物心理，表现人物个性。如月夜景物描写，表现了主人公期待砖窑点火的兴 奋与激动以及对未来美好生活的向往。（3）寄予深刻寓意，预示创业成功。如结尾处写点火 场景，就暗含一种成功的寓意，“希望”与“升起”令人回味，留给读者无限想像的空间。9. （1）通过衬托刻画人物。孙少安和家人对两千五百元钱的用途产生分歧，衬托出孙少安 敢于进取的品格。田万江老汉舍不得牲口，守旧的思想衬托出孙少安的开拓进取。（2）在特 定的环境中刻画人物。小说将人物置于社会变革的大背景中，并具体描绘人物活动的场景， 彰显人物个性。（3）通过个性化的语言、动作、心理活动等刻画人物。如主人公与田万江老 汉的对话，展示了曾经的队长对群众的了解和关心。【解析】【7题详解】本题主要考查对文学作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。涉及到人物、部分情节和感 情等。解答此类题目首先要通读全文，整体感知结构，然后注意把握人物描写的细节，明确主 旨，关注手法。本题B项，“父亲孙玉厚的懦弱反衬出孙少安的果敢”错，这句话并不是表 现孙玉厚懦弱，表现的是老人的开明和对儿子的尊重和信任，所以反衬的说法不成立。故答 案为Bo【8题详解】本题考查环境描写的作用。解答此类题目需要先分清文中是自然环境描写还是社会环境描写, 如自然环境描写，可首先答时间、地点、季节特点等，在从人物、情节、主旨方面思考。如 是社会环境，则主要考虑对人物、主旨的作用。本题第一处环境描写在开头“八十年代的第 一个春天，中国社会生活开始大面积地解冻了”，“解冻”一语双关，既指春天大地解冻， 又指土地改革开始全面推广，所以这处描写既指自然环境，也指小说的社会背景。第二处环 境描写是“皎洁如雪的月光洒在窗户上，把秀莲春节时剪的窗画都清晰地映照了出来：一只 卷尾巴的小狗，两只顶架的山羊，一双踏在梅花枝上的喜鹊”，联系上下文可知，这处 描写主要表现少安兴奋喜悦的心情，而“小狗”“喜鹊”等也表现他对未来的美好憧憬。第 三处环境描写“庄严地点燃了那团希望的火焰。清晨，在双水村上空，升起了一片浓重的烟 雾”，这处描写具有象征意义，“火”代表希望，“升腾”预示着创业的成功。【9题详解】本题考查人物塑造的手法。解答此类题目，首先要明确人物塑造的方法有正面描写和侧面描 写，正面描写就是直接写人物的外貌、语言、动作、神态、心理等；侧面描写就是通过其他 人物的评价来塑造人物。还可用其他人物衬托主要人物。也可以用环境描写来烘托人物。本 题主要从正面描写、其他人物的衬托以及典型社会环境的烘托来塑造人物。答题时要结合具 体分析。比如正面描写：“少安也蹲下来，说：大叔，我知道你心里难过。队里的牲灵你 喂养了好多年，有了感情，舍不得离开它们。'”体现了队长对群众的关心。比如人物衬托: 他对儿子说：“这钱是你赚的，怎个花法，你看着办吧！爸爸不管你”秀莲一门心思要 拿这钱箍几孔新窑洞。用父亲的不参与以及妻子对钱的用途的安排衬托少安的积极进取，有 眼光。比如环境描写：“中国社会生活开始大面积地解冻了“，使人物置身于改革的大背景 中，从而塑造人物个性；末尾点火的描写，烘托人物要大展宏图的进取精神等。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象 的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另 一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意主要是文意、情感、人物的形象表述不当，赏析 般为手法和特色概括不当。如是小说，应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有 哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了 什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及 这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否 有问题；有无环境描写，这些环境描写乂什么作用。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。宋礼，字大本，河南永宁人。洪武中，以国子生摧山西按察司佥事。成祖即位，命署礼 部事，以敏练擢礼部侍郎。永乐.二年拜工部尚书。尝请给山东屯田牛种，又请犯罪无力准工 者徙北京为民，并报可。七年丁年怵，诏留视事。九年命开会通河。会通河者，元至元中，以寿张尹韩仲晖言，自东平安民山凿河至临清， 引汶绝济，属之卫河，为转酒道，名曰“会通”。洪武二十四年，河决原武，绝安山湖，会 通遂淤。永乐初，建北京，河运历八递运所，民苦其劳。至是济宁州同知潘叔正上言：“旧会 通河四百五卜余里，淤者乃三之一，浚之便。”于是命礼及刑部侍郎金纯、都督周长往治之。 八月还京师，论功第一，受上赏。明年，以御史许堪言卫河水患，命礼往经画。礼请自魏家湾开支河二，复自德州西北开 支河，使至海丰大沽河入海。帝命俟秋成后为之。礼还言：“海运经历险阻，每岁船辄损败, 有漂没者。有司修补，迫于期限，多科敛为民病，而船亦不坚。计海船二艘用百人而运千石 其赞亘办河船容3M四壬碘此画颂病掇T己而平江伯陈瑁治江、 淮间诸河功，亦相继告竣。于是河运大便利，漕粟益多。十三年遂罢海运。初，帝将营北京，命礼取材川蜀。礼伐山通道，奏言：”得大木数株，皆寻丈。一夕，自 出谷中抵江上，声如雷，不偃一草。”朝廷以为瑞。及河工成，复以采木入蜀。十六年命治 狱江西。明年造番舟。自蜀召还，以老疾免朝参，有奏事令侍郎代。二十年七月卒于宫。礼 性刚，驭下严急，故易集事，以是亦不为人所亲。卒之日，家无余财。隆庆六年赠礼太子太 保。（节选自明史宋礼列传）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是a.计海船一艘/用百人而运干石/其费可办/河船容二百石者二十/船用十人/可运四千石/以 此而论/利病较然/B.计海船一艘/用百人而运千石/其费可办河船容二百石者二十/船用十人/可运四千石/以此 而论/利病较然/C.计海船一艘/用百人而运千石/其费可办/河船容二百石者二十/船用十人/可运四千石/以 此而论利病/较然/I）.计海船一艘/用百人而运干石/其费可办河船容二百石者二十/船用十人/可运四千石/以此 而论利病/较然/11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.洪武，年号。古代一个皇帝一个年号，故常用年号作为皇帝的称呼。B.国子生，国子监的学生。国子监是明、清两代的教育管理机构和最高学府。C. 丁母忧，即遭遇母亲丧事。中国古制，朝廷官员若父母去世，需回家居丧。D.漕道，旧时指国家用来运输粮食，供应京城或接济军需的水道。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.宋礼精通政事，屡受重视。宋礼遭遇母亲的丧事，朝廷也让宋礼留在任上处理政事；后来 宋礼年老病弱，朝廷准许他不用上朝，有事进奏让侍郎代理。B.宋礼兴修水利，颇有成就。朝廷命令宋礼前往治理会通河，论功劳被评为第一；后卫河水 患，朝廷又下令让宋礼前往治理，宋礼用开通支河的方式解决了水患。C.宋礼积极建言，反对海运。宋礼向皇帝建言，认为海运使运船损坏严重，还使百姓经受赋 税之苦，皇帝听从了宋礼的建议，于是下令停止了海运。D.宋礼辗转多地，死于任上。皇帝要修建北京，宋礼两次受命到川蜀取木材，后受令到江西 审理案件。永乐二十年七月，宋礼在任上去世。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）旧会通河四百五十余里，淤者乃三之一，浚之便。（2）礼性刚，驭下严急，故易集事，以是亦不为人所亲。【答案】10. B 11. A 12. C. （1）以前的会通河四百五十余里，淤塞的河段有三分之一，疏通它方便运输。（2）宋礼性情刚烈，约束下属严厉急躁，所以容易把事情办成，因此也就不被人亲近。【解析】【10题详解】本题考查文言文断句。文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细 阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。句子的翻译是：统计海船艘，用一百人而运一千石粮，这笔费用可办理装载二百石的河船 二十艘，每船用十人，可运载四千石粮。按这个事例分析，利弊比较明显。“办”是动词，“河船容二百石者二十”是“办”的宾语，联系紧密，中间不能断开，排除AC； “利病”是 名词，作“较然”的主语，中间不能断开，排除D。故选Bo【11题详解】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化 中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内 容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A项，“古代一个皇帝一个年号，故常用年号作为皇帝的称呼”说法错误，明清以前皇帝常有 多个年号。故选Ao【12题详解】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地 点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。C项，皇帝听从了宋礼的建议，于是下令停止了海运”说法错误，原文是因为河运有很大的便 利，漕运粮食越来越多，于是海运停止了，并无“皇帝听从了宋礼的建议，于是下令停止了 海运”的信息。故选C。【13题详解】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。解题关键取决于对重点词语和句式的理解。重:点词 语包含虚词与实词，考生逐字对应翻译，这些字词是得分点。注意词类活用、倒装、通假、 偏义复词等文言现象。（1）淤，淤塞；三之一，三分之一；浚，疏通。（2）驭，约束；集事, 把事情办成：以是，因此；亲，亲近。【点暗】文言文翻译常见问题：一是翻译不周全，一是语序混乱，一是不注重上下文。翻译 时要注意。文言文翻译具体方法：留、册人补、换、调、变。“留”，就是保留。凡是古今 意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时 可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补。（1）变单 音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的 成分或语句，要加括号。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。 把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句 等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。“变”，就是变通。在忠实于原文 的基础上，活译有关文字。参考译文：宋礼，字大本，是河南永宇人。洪武年间，以国子监生身份被提升为山西按察司佥事。 成祖即位后，命令他代理礼部事务，由于敏捷干练被提拔为礼部侍郎。永乐二年官拜工部尚 书。他曾奏请给山东的屯田户发给耕牛和种子，又奏请将犯罪而无力抵换工的人迁移到北京 为百姓，一并批复同意。永乐七年遭母丧，诏令留任处理政务。永乐九年，命令开凿会通河。所谓会通河，元至元年间，因为寿张县尹韩仲晖说，自东 平安民山开挖河道至临清，引汶水绝断济水，集中到卫河，做转运漕粮的水道，名叫“会通”。 洪武二十四年，黄河在原武决口，绝断安山湖水流，会通河于是淤滞。永乐初年，建造北京, 河运经历八个递运所，百姓觉得非常辛苦。这时济宁州同知潘叔正上书奏言：“以前的会通河 四百五十余里，淤塞的河段有三分之一，疏通它方便运输。”于是命令宋礼及刑部侍郎金纯、 都督周长前往治理。八月回到京都，评论功劳数第一，受到最高赏赐。第二年，根据御史许堪说卫河水急，命令宋礼前往经营谋划。宋礼奏请自魏家湾开挖一 条支河，再自德州西北开挖一条支河，使水至海丰大沽河入海。皇帝命令等秋收后开工。宋 礼还说：“海运经过风浪的艰难险阻，每年漕运船都损坏，有漂流沉没的。有关部门修补，迫 于时间限定，多摊派使百姓受苦，而船也不坚固。统计海船艘，用百人而运千石粮， 这笔费用可办理装载二百石的河船二十艘，每船用十人，可运载四干石粮。按这个事例分析, 利弊比较明显。”不久平江伯陈瑁治理江、淮间各条河的工作，也相继宣告竣工。于是河运 有很大的便利，漕运粮食越来越多。十三年终于停止了海运。当初，皇帝将要修建北京，命令宋礼到川蜀取木材。宋礼到荒山伐木开通道路，上奏 说：“得大木数株，都在八尺到一丈。一天傍晚，大木自动从山谷滚出抵达江上，声如雷鸣， 没有压倒一棵草。”朝廷认为是吉兆。等到治河工程完成，又因采木入蜀。十六年命令宋礼 到江西审理案件。第二年制造外国商船。自蜀召回朝廷，因年老病弱免于早朝参见，有事奏 请让侍代办。二十年七月死于官任上。宋礼性情刚烈，约束下属严厉急躁，所以容易把事情 办成，因此也就不被人亲近。到死的那天，家里没有多余的财物.隆庆六年追赠宋礼为太子 太保。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。见别离者因赠之【注】韩傀征人草草尽戎装，征马萧萧立路傍。尊酒阑珊将远别，秋山迤通更斜阳。白髭兄弟中年后，瘴海程途万里长。曾向天涯怀此恨，见君呜咽更凄凉。注诗人生活在唐末战乱之际，当时自北而南，沿路所见，皆发于诗。13 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.标题点明本诗写作的原由，“别离” 一词陡生无限伤感情绪，奠定全诗情感基调。B.首联紧扣“征人”与“征马”两个形象，真切地描绘了出征时的情景，画面感很强。C.颔联描写的是别后想象的虚景，诗人想象征人在离别亲人后沿着秋山远行的景象。D.尾联直抒胸臆，眼前的别离勾起了诗人对自身的感叹，抒发了心中的无奈和感慨。15 .有人将此诗视为效仿杜甫忧国忧民精神的遗篇，请结合诗句简要分析。【答案】14. C 15.木诗前四句写征人草草着上戎装，出征远行，征马萧萧而立，送行 的人们鸣咽着，用史实的笔调记载了民间疾苦，表达了作者对遭受战祸摧残的老百姓的同情。 后四句诗人联想到战乱使自己兄弟分离、天各一方的现状，寄寓了诗人强烈的身世飘零之 感。全诗可以说是时代和社会的写照，将个人命运和国家命运联结在起有着强烈的优国 忧民意识。【解析】【14题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能 力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读 的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法 还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“颔联描写的是别后想象的虚景”说法错误，“尊酒阑珊将远别”是眼前实景。故选C。【15题详解】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的 情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先 答出情感，然后结合诗歌的内容解说。解题时先要弄清楚杜甫的忧国忧民思想的内涵，然后从诗中找出相对应的语句进行分析。忧 国忧民思想的内涵是系念国家安危，同情人民疾苦，沉郁顿挫，深刻悲壮，流露出诗人忧愤 感伤、悲壮深沉的情怀。分析本诗“征人”“戎装” “征马”这些意象组合在一起，为我们 描绘了战乱的背景，“远别”二字借助兄弟离别展示了战乱之下百姓凄苦的生活，对国事的 忧虑，对百姓的同情隐含在叙事、描写之中；“白髭兄弟中年后” “程途万里长”抒写眼前 兄弟分别之苦，“怀此恨”“更凄凉”联系自身境遇抒发个人身世飘零之悲。诗人把个人的 命运与国家的命运联系起来，是诗歌具有了广阔而深沉的主题。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手.同一类题材往往都表达这类似的情 感。从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景 入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要 表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。从用 典入手，典故是将历史和现实而照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感.同时还要注意诗 文前面的小序和诗文后面的注解。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分).补写出下列句子中的空缺部分。(1)琵琶行中，白居易与琵琶女于河阳江上偶然相遇，因为“”的相似遭遇，两人 产生了情感共鸣；“”句为琵琶女出场设伏，也是与下文“终岁不闻丝竹声”遥相呼应 的句子。(2)韩愈在师说中，用设问的方式指出不从师的危害，从而说明从师的重要性的句子是“子规”之声多伤别。李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的“”和蜀道难 中的“”都属此类。【答案】 (1).同是天涯沦落人(2).举酒欲饮无管弦(3).人非生而知之者(4),孰能无惑 (5).杨花落尽子规啼(6).又闻子规啼夜月【解析】【详解】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内 所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的 名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重 点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“涯”“沦”“管弦”“知之” 孰“惑”“杨”“啼”，理解字义去记忆。【点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课 内的名句，需要一定的技巧。常见的名篇名句默写常分为三类，识记式默写、情景式默写。 其中识记式默写考查字形的默写，情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在 默写的时候，要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题。情景式默写比识记式默写 难度大，是理解能力和记忆能力同时考查。理解性背诵是基础，背诵要在理解原文的基础上 进行，不要死记硬背。要背得认真，记得准确，不要一知半解，似是而非。把握语境审好题 是关键。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成下面小题。黄河流域是个唇齿相依、的有机生命整体，我们需要统筹山水林田湖草系统治理, 并因地制宜、分类施策。有的地方以自然恢系为主，秉持充分的历史耐心，逐步改善局部小 气候；对污染严重的支流，必须下大力气治理，确保黄河流域的水体健康活泼流动；此外， 还要构建流域生态廊道和串联主要生态节点的生物多样性网络，让各类自然生态要素在此生 生不息，激发流域生态系统的可再生能力。良好生态本身蕴含着无穷的经济社会价值，是我们片刻也不能背离的坚强靠山。为此, 必须“两手发力”，既要守护好绿水青山，也要培育、创造更多更好的金山银山。在生态容 量可以承载的基础上，对于不同地区的资源禀赋特色，建造黄河流域高质量发展动力系统。 黄河流域各地区应充分发挥各自比较优势，积极践行富有地域特色的高质量发展之路，坚定 不移走生产发展、生活富裕、生态良好之路，将黄河流域的绿水青山 转化为有高附加值、高影响力、高品牌价值的金山银山。给黄河留下休养生息的时间和空间，必将为建设美丽中国、实现中华民族永续发展提供 坚实支撑，而黄河流域的生态保护和高质量发展，也必将。让“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”的 景象再现人间。16 .下列填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.息息相关A.息息相关源源不断相得益彰壮观B.休戚与共接连不断相得益彰壮丽C.息息相关接连不断相反相成壮观D.休戚与共源源不断相反相成壮丽.下列文句与画波浪线句子修辞手法相同的一项是A.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。B.什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。C.夜饮客吞杯底月，春游人醉水中天。D.书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.在生态容量可以承载的基础上，不同地区对于资源禀赋特色，建造黄河流域高质量发展动 力系统。B.在生态容量可以承载的基础上，不同地区针对资源禀赋特色，建造黄河流域高质量发展动 力系统。C.在生态容量可以承载的基础上，不同地区针对资源禀赋特色，构建黄河流域高质量发展动 力系统。D.在生态容量可以承载的基础上，针对于不同地区的资源禀赋特色，构建黄河流域高质量发 展动力系统。【答案】17. A 18. D 19. C【解析】【17题详解】本题考查考生正确辨析和使用成语（词语、熟语）的能力。做此类题要从三个方面综合考虑 分析即成语（词语）的基本义、感情色彩和语境。需要注意并识记色彩不明、断章取义、对 象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。本题要求选择“卜列 填入文中横线上的词语，全都恰当的一项”。息息相关：形容关系极为密切。休戚与共：彼此之间祸福、忧喜都共同承受。根据语境，黄 河流域是一个唇齿相依、密不可分的有机生命整体，所以第一处填“息息相关”，从而排除 BDo源源不断：形容连续不断的样子。接连不断：一个接着一个，连续不间断。根据语境， 讲的是将黄河流域的绿水青山连续不断地转化为有高附加值、高影响力、高品牌价值的金山 银山，所以应选“源源不断”，从而排除C。相得益彰：两者相互配合协助，双方的优点和长 处就更能显露出来。相反相成：相反的东西也相互依赖，具有同一性。根据语境：黄河流域 的生态保护和高质量发展，也必将相互促进，进一步彰显各自的优势，所以应用“相得益彰”。 壮观：景象雄伟。壮丽：雄壮而美丽。根据语境是让“君不见黄河之水天上来，奔流到海不 复回”这种雄阔壮伟的景象再现人间，故应选“壮观”。综合以上分析：故选A。【18题详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言 表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反 问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。解答本类题需要 根据不同修辞手法的特点，联系具体语句进行分析。题干要求：下列文句与画波浪线句子修 辞手法相同的一项。“良好生态本身缢含着无穷的经济社会价值，是我们片刻也不能背离的坚强靠山”，这个句 子运用了比喻的修辞手法，将“良好生态”比作“靠山”，凸显了良好生态的重要性。A项，“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”，从“唱”“笑”“招”，可看出是拟人的 奇幻电影对于经典文本的改编，需要在满足观众精神诉求与娱乐消费中，寻求主流价值与电 影市场之间的共嬴，力争在接受性和整合性等向度上建构属于自己的价值观念，引导观众在 世俗生活中实现精神的自我疗愈与自我救赎。奇幻电影需要新的思维模式推动整体叙事转型。以人工智能等重要科技成果为标志， 现代科学技术发展突飞猛进，也引起了保护自然和人类的生存警醒。奇幻电影流浪地球 改编的巨大成功，为中国电影工业及硬科幻文化产品带来发展的新趋势。该部电影设置了科 幻的时空概念等科学范畴的命题，在充满科技特性与工业基因的叙事话语中，穿插了营救地 球过程中战友合作、牺牲以及父子祖孙之间的亲情等人文元素，与年轻一代观众的生活相接 近，被称为国产电影中的现象级作品。同时，奇幻电影需要将科技思维与中国哲学思想进行融合，借助数字化手法与超自然 影像来传递占老的东方智慧，重新建构新的宇宙观、天下观、价值观与和谐思维、一体思维 等理念，较好地实现民族性、现代性与世界性之间的融合。在此基础上，处理好价值引领与 审美情趣、艺术性与娱乐性等之间的关系，成为新的国产电影市场的生长点。（摘编自李娟奇幻电影中的文学叙事资源） 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.奇幻电影是对虚幻异域空间的想象性建构，折射生命的本质并传递创作者对世界的理解。 B.奇幻电影通常将人、神、妖等放置在共生共存空间中，试图实现现代人精神层面的救赎。 C.奇幻电影通过传达传统经典故事中原有的心理情感来引发人们对现代文明危机的反思。 D.现代科学技术发展警醒了人们，促使奇幻电影需要新的思维模式推动整体叙事转型。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章列举哪吒之魔童降世等例子来论证奇幻电影让观众接受的前提是讲好故事。B.第段作者提出了奇幻电影也可以将传统经典文本中的故事作为新的叙事空间的观点。 C.第段以“西游系列”的改编为例，论证了奇幻电影要在主流价值与市场之间寻求共赢。 D.第段总结全文，着重指出处理好价值引领与审美情趣应成为奇幻电影市场新的生长点。 3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.民间传说、神魔故事采用多元化视角反观人生，因而常成为奇幻电影的文学叙事母题。 B.在对传统经典文本取材改编时，设置出人意料的结局可以增加奇幻电影对观众的吸引 力。C.奇幻电影“西游系列”只注重对打斗场景的设计与视觉效果，故事情节割裂了内在叙事 性。修辞手法，赋予了事物人的情态和动作，非常生动。B项，“什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为”，显然是自问自答的设问修辞手法。C项，“夜饮客吞杯底月，春游人醉水中天”，上下两句，词性相当，意义相对，如“夜饮客” 对“春游人”；“吞”对“醉”；“杯底月”对“水中天”是对偶的修辞手法。D项，”书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔”，本句将“书籍”比作“灯塔”，形象地说 明了书籍的意义。故选Do【19题详解】本题考查辨析并修改病句能力。要做好这类题，应该熟记病句六大类型：语序不当、搭配不 当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明。同时，要掌握一些常见病句类型的 特殊标志。修改病句的时候，善于从语言层面、语法层面、逻辑层面去思考。本题要求选择 对“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”。原画线句的错误是：动宾不搭配和介词误用。具体看待选项的修改情况：A项，“对于”介词使用不当，应将介词“对于”改为“针对”；同时，“建造”与“高质量 发展动力系统”搭配不当，应将“建造”改为“构建”。B项，“建造”与“系统”搭配不当，应将“建造”改为“构建”。D项，成分残缺，介词的使用造成了主语的缺失，可将“针对于”改为“针对”，并放到“不 同地区”之后，且删掉原句“不同地区”之后“的”字。故选Co【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语 法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子 成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于结构 混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当 否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否 通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关健词语的含义，推敲 方法是拆字组词。20.下列选项中的词语和加点字的注音，全都正确的一项是A.环佩 瓮牖绳枢 峭山(ydo) 养生整死(sdng)B.藩篱蚕从鱼凫霓第(shdng)锣而不舍(qie)C.江渚 官盛近谀 句读(ddu) 度长紫大(du6)D.饿殍 扪参厉井 惘然(mdng) 弃甲曳兵(舟) 【答案】C【解析】【详解】本题考查识记汉语常用字的字音和正确书写汉字字形的能力。此类题主要考查多音 字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点, 区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。平时要善于积累，同时要结合词义、词 性、汉字“六书”等相关知识及技巧进行辨析。A项，“环佩”，应为“环埔I” ： “峭山”的“峭”应读(xido)oB项，“蚕从”为“蚕丛”；“宽裳”的“裳”读(chdng)。D项，“饿殍”，应写作“饿季”；“扪参厉井”，应写作“扪参历井”；惘然 “惘”读(wdng)«故选Co【点睛】字音题应注意“据义定音”的方法，要多积累总结、归类；要采取“记少不记多” 的原则，多摸索规律，结合词义、词性、运川的场合等理解记忆。21.下列表格中全都没有通假字和特殊句式的项是选项通假字特殊句式A合从缔交，相与为一句读之不知B然后天梯石栈相钩连青，取之于蓝，而青于蓝C别有幽愁暗恨生王好战，请以战喻D所以传道受业解惑也铸以为金人十二A. AB. BC. CI). I)【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见通假字和文言文特殊句式的识记和判断能力。通假字重在平时的 积累和记忆，每次学了课文要主动的进行归纳整理，并在平时的文言学习中不断温习和巩固,日积月累、勤学苦练才能在课外文言文的情景中迅速准确地判断出哪个字是通假字，并且通什么。对于文言句式，首先要熟悉文言文特殊句式：判断句、被动句、省略句、宾语前置句、 状语后置句、定语后置句、主谓倒装句、固定结构。判断文言特殊句式的关键是抓标志。A项，“合从缔交，相与为一”的“从”通“纵”；“句读之不知”，宾语前置句，正常语序是“不知句读”。B项，“然后天梯石栈相钩连”的“钩”通“勾”；“青，取之于蓝，而青于蓝”是状语后置句，正常的语序是“青，于蓝取，而于蓝青”，意思是：靛青是从蓝草里提炼出来的； 但它的颜色比蓼蓝的颜色更深。C项，“别有幽愁暗恨生”，无通假字；“王好战，请以战喻”，无特殊句式。D项，“所以传道受业解惑也”的“受”通“授”。“铸以为金人十二”是定语后置句，正常 语序是“铸以为十二金人”。故选C。22 .下图是某社区预防接种站的工作流程，请你介绍此流程图。要求内容完整，表述准确，语 言连贯，不超过90个字。预防接种流程图登记室核实接种对象接种室留观室接种疫苗并记录休息,观察反应后续工作整理、消毒现场生病、过敏者暂不接种【答案】登记室医生核实接种对象，确定没有生病、过敏者后，接种对象到接种室接种疫苗, 医生做好接种记录，并让接种对象在留观室休息，以观察反应。最后医生完成整理、消毒接 种现场等后续工作。（意思对即可）【解析】【详解】本题考查语言表达中简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的运用语言、驾驭语言 的能力。具体而言本题属于流程图（框架示意图）。这种题的图文转换思路是：首先，整体把 握图表，结合题干要求确定叙述对象及叙述中心。其次，读懂框架关系，理解每层点的具体 内容。特别注意箭头横线或框线，它们提示着发展的趋势、走向或范围；横线上的词语，属 于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡作用。最后，确定叙述顺序，注意箭头横线的 箭头或框线以及横线上的词语。可适当增补字词，组织语言叙述。框里的词语属于关键概念, 不能被遗漏。题干要求介绍某社区预防接种站的工作流程，要求内容完整，表述准确，语言 连贯，不超过90个字。按照箭头方向，从左到右，由上到下的顺序介绍即可。预防接种先在 登记室看接种对象是否生病或是过敏体质，如果没有生病且无过敏史，则开始到接种室接种 疫苗并做登记，接种完毕需要在观察室休息、观察有无不良反应，最后由整理、消毒接种现 场。注意不重不漏。四、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一这一年，中国制造、中国创造、中国建造共同发力，继续改变着中国的面貌。 在此，我要向每一位科学家、每一位工程师、每一位“大国工匠”致敬！一一习近平总书记2019年新年贺词摘录材料二2019年3月30日，四川省凉山州木里县发生森林火灾。4月1日，30名失联扑 火队员的遗体已全部找到，其中27名森林消防队员平均年龄仅23岁，另外3名为地方干部 群众。央视网材料三母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是正是这千百万 人造了和创造着中国的历史。朱德回忆我的母亲一生许国的科学家、一身许民的英雄、亿万普通的劳动者，他们努力着、奉献着。正如 鲁迅先生所言：”能做事的做事，能发声的发声，有一分热，发一分光。”上述材料引发了你怎样的感悟，与联想?请结合材料内容写一篇发言稿，参与学生会举办的 “当代青年应该如何实现自己的生命价值”主题座谈会，体现你的思考，表达你的看法。要求：自拟标题，自选角度，确定立意：不要套作，不得抄袭不得泄露个人信息：不少于800 字。【答案】【例文】责任与担当各位同学：大家下午好。今天我发言的题目是责任与担当。担当，是“铁肩担道义，妙手著文章”的义无反顾：担当，亦是“侠之大者，为国为民” 的气壮山河；担当，是人之存世之魂，是国之立世之神，是每个人应具备的责任。为己：粉身碎骨全不怕。担当，是肖邦把家园之思，亡国之痛埋在心头，从此羁旅异乡， 手指流转于黑白世界，担当起音乐筑魂的责任;担当，是司马迁于鸿毛与泰山间的忍辱抉择， 从此隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞，担当起血著史书的责任。一位位先驱，面对生死别离, 面对家破国亡，没有丧失生的豪情