五年级上册第一单元语文作业设计清单.docx

小学语文单元创新实践作业五年级上册第一单元语文作业设计清单作业 类型作业编号作业目标描述链接课文学习水 平作业评价基础性 作业XY0501101认读理解第一单元生字 新词，并归类识记。本单元所 有课文A记忆达标基本达标XY0501102背诵、默写古诗。日积月累达标基本达标XY0501103背诵课本要求背诵的段 落。1白鹭达标基本达标XY0501104摘抄积累文中你喜欢的 语段。生雨鸟 鹭花花珠 白落桂珍 12 3 4达标基本达标探究性 作业XY0501105给画面起小标题。1白鹭3桂花雨B理解达标基本达标XY0501106画出文中令你感受深刻 的语句，并批注所感所 想。生雨鸟 党花花珠 白落桂珍 12 3 4达标基本达标XY050U07拓展阅读琦君留予他年 说梦痕，体会感情。3桂花雨达标 基本达标实践性 作业XY0501108仿照课文中“由某一种事 物联想到某类人”的写 法，以小练笔的形式呈现 一个片段。2落花生C运用达标 基本达标XY0501109想想自己的心爱之物，写 清楚它的样子、来历并表 达自己的喜爱之情。习作达标基本达标综合性 作业XY0501110以“生灵有情”为主题， 搜集、整理、积累借助具 体事物表达感情的词句， 办一期手抄报，进行展 示。1白鹭2桂花雨3珍珠鸟D综合达标基本达标XY0501111单元检测整个单元达标基本达标说明：作业2、3、5、6、7为课时作业目标，1、8、9为单元作业目标，4、10 为学期作业目标。编号说明：XY0501109 （小学语文五年级上册第一单元第九个作业）其中：XY代表小学语文，是学段和学科的拼音首字母。05代表五年级。 01代表上册。“1”代表第一单元。“09”代表第九个作业。第一单元语文作业内容设计基础性作业XY0501101认读理解第一单元生字新词，并归类识记。L通读第一单元课文，用圈画一类生字，用“口”圈画 二类生字，用“”画出新词，然后认真读会。2 .将本单元的生字进行归类识记，并认真书写，做到会写。3 .把容易写错的或易混淆的字用红笔圈出，再多写几遍。4 .运用多种方法理解课文中生字新词的意思。【设计意图】本作业的设计目的是对本单元所有生字词的一个整合学习，让 学生树立初步的整体学习意识。第1小题要求学生在预习课文的过 程中用不同的符号做标注，这是训练学生良好的读书习惯；第2小 题是让学生对生字进行归类识记，这一小题是提让学生养成自主识 字、边学习边思考的习惯；第3小题是对生字词的进一步巩固；第 4小题是主要训练学生理解词语的能力。这样由浅到深的设计是一 个循序渐进的思维过程。XY0501102背诵、默写古诗1 .声情并茂地朗读蝉，边读边体会作者借助蝉想要抒发的 情感，并用自己的话说出来。2 .背诵蝉，并能在小组内进行背诵展示。3 .默写蝉。【设计意图】本作业的设计是紧扣单元教学目标“初步了解课文借助具体事 物抒发感情的方法”来设计的。第1小题主要是训练学生朗读古 诗，读出情感，并紧扣单元教学目标探究作者想要抒发的情感；第 2小题培养学生在理解的基础上积累古诗，熟读成诵并为接下来第3 小题的默写打好基础。XY0501103背诵课本要求背诵的段落L通过边读边想象画面的方法，背诵白鹭一课。【设计意图】本作业的第1小题是紧扣第1课白鹭的课后题第三题“背 诵课文”来设计的，并且进行了背诵方法的指导。XY0501104摘抄积累文中你喜欢的语句1 .本单元课文中有很多蕴含作者感情的语句，请你找出来读一 读，再抄写下来，注意书写的格式。2 .在课外阅读中运用课文中学到的方法，积累蕴含作者感情的 语句。3 .把你摘抄的语句和同学交流一下，最好能说一说喜欢的理 由。【设计意图】本作业的设计是紧扣单元教学目标“体会、积累蕴含作者感情 的句子”来设计的。第1小题主要是训练学生能从文中发现蕴含作 者感情的语句；第2小题是训练学生学以致用，并鼓励学生多进行 课外阅读，养成主动积累的阅读习惯，为习作储备语言；第3小题 主要是训练学生在积累的基础上理解这些句子，这是能力的提升过 程。探究性作业XY0501105给画面起小标题1 .回顾本单元所学的白鹭桂花雨两篇课文，文中都分 别描绘了几幅优美的图画，请你为每幅图画起一个小标题。2 .将自己起的小标题在小组或班内进行交流展示，同学之间互 相评价。【设计意图】本作业的设计是在单元教学目标“把握课文主要内容，体会作 者表达的情感”的基础上来设计的，让学生通过概括小标题的方式 来理解课文，体会感情。XY0501106画出文中令你感受深刻的语句，并批注所感所想。L回顾本单元的四篇课文，想一想课文主要写的是什么，作者 想要表达的情感又是什么。3 .用“”画出含义深刻的语句，并在这些语句旁写下自己的体会或感受。【设计意图】本作业的设计是针对单元教学目标“初步了解课文借助具体事 物抒发感情的方法”，第1题是引导学生体会作者借助具体事物抒 发感情的方法；第2题是训练学生抓住关键句体会作者情感的阅读 方法。XY0501107拓展阅读琦君留予他年说梦痕，体会感情。L学习完桂花雨一课，请你课后阅读琦君的留予他年说 梦痕，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这 句话中蕴含的思想感情。2,将自己的感悟以学习小组的形式进行交流，并推荐2-3名同 学进行班内汇报展示。【设计意图】本作业的设计是在学习第3课桂花雨的基础上来设计的， 作业紧扣本单元的语文要素，是在课文学习了之后对学生思维能力 的训练。实践性作业XY0501108仿照课文中“由某一种事物联想到某类人”的写 法，以小练笔的形式呈现一个片段。1 .学习了许地山的落花生一课，花生会让我们想到那些默 默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中 一个，试着写一段话。竹子梅花蜜蜂路灯2 .将写好的作品以学习小组的形式进行交流互评，每组推荐1 人进行班内展示。【设计意图】本作业是紧扣第2课落花生的课后题小练笔“花生会让我 们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些 人？选择其中一个，试着写一段话。”来设计的，同时还让学生把 本单元学到的“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”这一 目标在小练笔中运用。XY0501109想想自己的心爱之物，写清楚它的样子、来历并表 达自己的喜爱之情。1 .想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么 得到的，为什么会成为你的心爱之物。围绕心爱之物，写出自己的 喜爱之情。2 .办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，和同 学分享。【设计意图】本作业的设计是紧扣单元教学目标“能把自己心爱之物的样 子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情”的基础上来设计的，也是 课本中“习作”的内容。这个作业是要贯穿本单元学习的过程中， 从课文中初步了解借助具体事物抒发感情的方法，到习作中运用这 种方法，落实了本单元的教学目标。综合性作业XY0501110以“生灵有情”为主题，搜集、整理、积累借助具 体事物表达情感的词句，办一期手抄报，进行展示。1 .搜集有关借助具体事物表达感情的词句，在课堂上进行交 流。2 .根据交流的内容，选取你感兴趣的部分，进行拓展丰富，以 手抄报的形式呈现出来并进行展示评价。【设计意图】本作业的设计目的主要考查学生对课文中“借助具体事物抒发 感情方法”的掌握，进行资料收集，既是对学生从课文中学到方法 的运用，又增加了学生的语言积累。学生根据自己喜欢的内容进行 手抄报展示，提高了学生的学习兴趣。XY0501111单元检测本作业设计主要是针对本单元的学习，围绕基础性作业和实践 性作业，从识字、写字、积累、阅读、习作五个方面设计单元检测 测试题进行综合测评。