高一语文下学期期末复习备考之精准复习模拟题全国卷ⅠC卷.docx

2017-2018学年高一语文下学期期末复习备考之精准复习模拟题（全国卷I, C卷）（考试时间：150分钟，分数：150分）一、现代文阅读（35分）（-）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面文字，完成下面小题中国古典美学的文化基因中华美学精神是在中国传统的文化土壤中成长发育的，中国古典艺术、古典美学是其根本，中国人的 审美情趣和审美文化是其外化形式。传统农耕文明及其文化系统，是中国古典美学的文化基因。中国人对山水林木的深情凝望，对四季规 律的准确把握，对田园生活诗意的美化，无不休现出农耕民族的自然审美偏向。中国土人推崇“先天下而 忧，后天下而乐”“这则兼济天下，穷则独善其身”的情怀，中国诗抒情言志不脱此道，诗意追求是所有 艺术的共同特点，因而古典美学精神贯穿于中国人的生活态度、情感世界和艺术创造及精神境界之中。审美趣味随着时代的发展而发展，易学的“简易”“变易” “不易”三原则奠定了中国古代美学标准 的基本原则，先秦百家争鸣的开放性成为后世多元思想的出发点奏之峻厉，汉之雄浑，魏晋风流，南北朝 之多元并存，隋之一统，唐之雍容，宋之清雅，元之粗放，明之世俗，清之古雅，各有面目，气息不同， 审美情趣婚变轨迹可循。一代之精神气质影响其艺术风格，每一朝代的不同阶段又有明显差异。如唐代初 期尚清新刚健，盛期尚华美开放，中期多元并举，晚期靡丽诡异。中国古典美学把中和之美、自然之美、素淡之美奉为至高标准，在世界美学之林独树一帜。大俗大雅、 雅俗共赏、雅俗转化，使高雅艺术和民间艺术内在沟通，村夫石匠可能在造园立石中有天机野趣，世外高 人担水砍柴间也解悟土风妙道。经验形态的古典美学在各类艺术品评中品味生活，艺术家则在曲水流觞、 渔樵唱晚的生活嬉戏中感悟艺术真谛。中国古典美学与日常生活审美密切联系，日用品直接成为艺术品、工艺美术中体现文人雅趣；虽然缺 失话语权的实用艺术和生活审美观没能在文字系统获得传承优势，但却以器物形式实实在在支撑起中国人 的审美情趣。如石器、玉器、陶器、青铜器、铁器、金器、瓷器、丝绸、刺绣等，民俗文化与器物制作水 乳交融，处处体现出丰富的精神内涵和意义支撑，百姓日用中见文化之道，形成传统审美品位的沃土根基。日常生活审美中，百姓福乐人生观居主导地位；吉利祥和成为主要审美诉求；福禄寿喜成为民间艺术 主题；各种谐音似形的世俗生活本福的吉兆祝福，成为实用工艺品的象征意义源头和想象空间框架，与其 他文化中的宗教神话主题形成鲜明对照。如果不在中国文化语境中浸染，则会发现很多怪诞审美意象无法 解释。如五福捧寿中嵋蝠形象、马上封侯的骑马猴、大吉大利的公鸡荔枝图等，对于外国人恐怕都是无法 以常识和形式规律来推断的审美怪癖。连我们早已习习惯的龙的形象，西方语境中也会认为是恶龙和H陋 爬虫，可见审美情趣与文化系统密不可分，尤其在稳定传承的民间工艺中深藏着审美文化基因密码。（选自光明日报2017年11月20日15版，有删减）气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也”的记载。B. “祝”在本文中指祷告。它左边是“示”，带“示”旁的字，其义一般与神（包括对神的崇拜和心 理）有关，如“祈” “祥”等。C. “从”字冠于辈份称谓之前，表示称呼宗族中次于至亲的亲属。如“从父”“从弟” “从侄”等， 比“族叔”“族弟"''族侄"等的血缘更亲近。D. “卒”为死去。古时表示“死”的词很多，其感情色彩，使用对象不尽相同，如“薨” “逝” “天” 等，本文用“卒”，带有贬义色彩。12 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.王潮顺应时势，忍辱负重。他在乱世中被迫随贼军逃亡，因带母亲同行而受到责难，只得暂且默默 忍让，母死也不声张。B.王潮利用矛盾，化解危难。王绪想排除异已巩固权力，王潮就暗示刘行全处境危险，促使刘行全除 掉王绪，也保全了自身。C.王潮威信颇高，治军有方。他被王审知让为首领，后又受到泉州民众的拥戴，铲除泉州刺史瘗彦若, 进一步扩大势力范围。D.王潮果敢决断，战胜强敌。在王彦复进攻福州年多仍不奏效的情况下，他发出全军死战的命令， 最终斩杀范晖，获得胜利。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1（）分）（1）它日，赋不如期，宗权切责，绪惧，与行全拔众南走。（2）作四门义学，还流亡，定赋使，遣吏劝农，人皆安之。【答案】C10. DA11. （1）后来，王绪没有如期送交赋税，受到秦宗权的严厉斥责，王绪恐惧，与刘行全向南逃跑。（2）王潮于是建立了四门义学，招还逃亡百姓，规定赋税，派官员鼓励农耕，百姓人人安居乐业。【解析】.试题分析：画线句子上文说的是众人推举刘行全为将军，刘行全却推举王潮，画线句子是说王潮的反 应。画线句子中“潮”是人名，“审知”是人名，由后文可知，王潮最后做了将军，故“潮自为副” 就不通了，据此可知BD两项断句错误，可排除。再比较AC两项，“潮苦让/不克乃除地驯剑祝日”意 思是“王潮苦苦辞让，不成便在平地插剑祷告说"，“潮苦让不克/乃除地利剑祝日”意思是“王潮苦 苦辞让不成，便在平地插剑祷告说”，结合上下文来看，C项的断句更合理。故答案为C项。10 .试题分析：D项，“本文用'卒'，带有贬义色彩“不当，卒”在史传中是一个中性词，并无贬义。 本题重点突出对古代文化常识的理解，合乎当今国学热的趋势。解答这类题目，主要靠平时的积累， 要将相关知识记牢，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来。若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。11 .试题分析：A项，缝爆尤忍让叫音，由原文“对日：人皆有母，不闻有无母之人。绪怒，欲斩其母，三 子同辞日：事母犹事将军也，杀其母焉用其子？绪赦之何知，王潮兄弟面对斥责曾据理力争，致使 王绪发怒，辩解之后才被赦免。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意， 力求明辨各选项表述的正误，确定答案。12 .试题分析：本题解答时要注意将句子放回到原文中，结合上下文来翻译。本题中的关键字词有：（1） “如期”，按期；“切”，严厉；“拔众”，率领部众；“南走”，向南逃跑。（2） “还”，使动用法，招还；“流亡”，逃亡百姓；“功”，鼓励；“安之”，意动用法，以之为安，安居乐业。点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思, 然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，最基本的方法 就是“留”“删”“调”“换”“补” .对古今异义的词语、古代是单音节词语现代是双音节词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对地名、人名、器物名等要“保留”；对古汉语 中的同义反复的词语可以“删”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“删”，对 省略的内容要补出。直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整， 达到词达句顺。参考译文王潮字信臣，是光州固始人。僖宗入蜀，盗贼在江、港之地起事，寿春的逃亡人王绪、刘行全纠集群 盗占据了寿州。不久，又攻占了光州，胁迫豪杰加入军中。王潮从县史而被任用为军正，掌管粮储，军中 推重他的诚信。王绪献出二州的户籍归附了秦宗权。后来，王绪没有如期送交赋税，受到秦宗权的严厉斥 责，王绪恐惧，与刘行全向南逃跑。起初由于粮少，因此兼程行军，传令军中说：“携带老幼者斩。”王 潮与弟弟王审邦、王审知侍奉着母亲一同行军，王绪严厉责备王潮说：“我听说军队行动要有法度，没有 无法之军。”他回答道：“人人都有母亲，从来没有听说有人没有母亲。”王绪发怒，要斩杀他的母亲， 三个儿子一同争辩道：“奉事母亲犹如奉事将军，杀了人的母亲怎能再使用她的儿子？ ”王绪宽恕了他们。 这时母亲去世，他们不敢哭，乘夜间把沟柩停放在路旁。当时有望气的人说军中将很快有人要大为显贵， 王绪暗中观察魁梧雄才，然后找借口全都杀掉，众人感到恐惧。军队进抵南安，王潮对刘行全说：“你相 貌英俊，才能出众，我不知你将死于何地。”而刘行全做恶梦突然惊醒，自己也感到不安，与亲信几十人 埋伏在树从中，阻截并拘捕了王绪然后示众。众人呼喊万岁，推举刘行全为将军，他推辞说：“我不如王 潮，请立.他为主。”王潮苦苦辞让不成，便在平地插剑祷告说：“跪拜此剑而剑动三下的人，我们就拥M 他为主。”到王审知时.，剑从地上跃起，众人以为神，都对他下拜。王审知让给王潮，自己为副。王潮传 令军中说：“天子遭难，现要从交、广出兵，进入巴、蜀，以便辅助王室。”于是打算全军出征，时逢泉 州刺史廖彦若贪婪残暴，州人听说王潮治军纪律严明，因此献上牛酒奉迎王潮。王潮r是围城，一年多后 攻克，杀死了廖彦若，然后据有了该地。起初，黄巢的部将窃据了福州，官军不能攻下，建人陈岩率众攻 克，又驱逐了观察使郑镒，自行统领州务，朝廷随即下诏授任他为刺史。过了一段时间，陈岩去世，他的 女婿范晖拥兵自称留后。陈岩的旧将大多投归王潮，告诉他范晖可以攻取，王潮便派堂弟王彦复统兵，王 审知督军，进攻福州。范晖固守了一年多王审知也没能攻下。王潮下令说：“兵尽增兵，将尽添将，兵将 都尽，我就亲自上阵。”于是王彦复发动猛攻，范晖逃入海中，被追上斩杀。建、汀二州都献出户籍听从 命令，王潮于是完全占有了五州之地。昭宗拜授王潮代理福建等州团练使，不久升任观察使。王潮于是建 立了四门义学，招还逃亡百姓，规定赋税，派官员鼓励农耕，百姓人人安居乐业。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。戏呈孔毅父黄庭坚管城子无食肉相，孔方兄有绝交书。文章功用不经世，何异丝窠缀露珠。校书著作频诏除，犹能上车问何如。忽忆僧床同野饭，梦随秋雁到东湖。【注】孔毅父：黄庭坚好友。管城子：指毛笔。上车问何如：梁朝时，贵家子弟大多担任秘书 郎、著作郎之类官职，却没有真才实学，仅能登上车子问候别人身体如何罢了。13 .下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（3分）A.第一句写自己靠着笔杆子立身处世，既升不了官，也发不了财。B.第三句写自己的文章没有经邦治世的功用，话语中充满自责之意。C.第四句写缀附于蛛网上的露珠比喻无实际用途的文章，构思新颖。D.第五句写自己的仕宦生活，说自己被授予校书郎、著作郎的职位。E.七、八句用虚写的手法回忆自己曾在东湖和僧人同庆共饭的情景。14 .结合全诗，分析作者表达的情感态度。（6分）【答案】14 . BE.以自嘲的形式抒写政治上不得志的苦闷；表达对于碌碌无为的官场生涯的不满；表达对自由悠 闲的归隐生活的向往。【解析】.试题分析：B项，不是自责，是自嘲，并在自嘲中富有自负的意味；E项，不是和僧人，是和朋友。14 .试题分析：注意结合诗中的词语“不经世F召除酹U东湖吩析“政治上不得志力对官场生涯的不满吓口“归 隐"的思想。点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道 答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的 答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情 方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。此题注意结合诗中的 词语“不经世” “诏除”“到东湖”分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）.在横线上填写作品原句。（6分）陈与义是杰出诗人，也工于填词。风格独具，尤近于苏轼，苏轼在定风波中写道：“,。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ ”陈与义与陆游同为南宋爱国诗人，书愤是陆游的七律名篇，诗中说，“，中原北望气如山。,铁马秋风大散关。”木诗因雨寄怀，杜甫的春夜喜雨也是通过描绘雨景来抒发情感的名作。其诗云：”, 江船火独明。晓看红湿处，。”【答案】 （1）莫听穿林打叶声何妨吟啸且徐行（2）早岁那知世事艰楼船夜雪瓜洲渡（3）野径云俱黑花重锦官城【解析】试题分析：名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。 默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如 “莫艰力渡要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。三、语言文字运用（20分）.下列各旬中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3分）近年来。绿色建筑项目在我国呈儿何式增长，各种节能、低碳建筑用眉毯酒，评价标准也层出不穷。 答对了，就手舞足蹈；答错一道题，与奖金失之交臂就情绪崩溃，哀鸿飒野，其实我们应理性对待 直播答题游戏。他们急于回家。是放弃熟悉的路而另整蹊彳至。直接穿越山林，不料中途迷路，只好等待救援。与家人团聚看春晚是许多中国人的幸福记忆，许多节目金句频出，每到精彩之处便常引得围坐的家 人担手称俅。一位专家在各种电视节目中推荐的药品、保健品、食品屡上消费黑榜，这位假专家被揭穿后，注定 会成为令宋之田。天宫遨游、蛟龙探海、天眼探空、悟空探秘、墨子传信、大飞机一飞冲天，中国这些“创新奇迹” 让世人刚耳也看。A. ©®®B.®©C.®©®【答案】A【解析】试题分析：此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对 给出的句子，看使用是否合乎语境，题中比肩接踵：形容人很多，非常拥挤或连续不断。使用不正 确。哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。使用不正确。另辟蹊径： 另外开辟一条新路。也比喻另创一种新方法或新风格。使用正确。拍手称快：拍着手喊痛快，多指 仇恨得到消除。使用不正确。众矢之的：比喻大家攻击的对象。使用正确。刮目相看：改变旧的 印象，用新眼光看人。使用正确。15 .下列各句中，没有语病的一句是（3分）A.秋末的黄昏总是来得很快，当家家户户的房顶I：冒起白色炊烟的时候，呼喊孩子的母亲的声音就回 荡在云雾缭绕的山谷里了。B.自2012年以来，企业养老保险基金累计结余虽然在不断增加，但可支付月数在不断递减，收入增 速明显低于支出增速。C.在林徽因先生的哲理散文窗子之外中，窗子是指透过实际的窗户看事物，在文中可以引申为有 隔阂地观察事情。I）.马化腾表示，要打造好深圳科技园，就要先推进云计算等新技术的普及应用，以增强科技创新、成 果转化等方面的支撑力。【答案】D【解析】试题分析：此题考核辩析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从 结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中A项，表意不明，歧义，唧喊孩子的母亲的 声音*中的竽音”，可以理解为呼喊孩子的母亲的声音（母亲呼喊儿子"也可以理解为呼喊孩子的母亲 的声音（呼喊母亲）。B.语序不当项，“虽然企业养老保险基金累计结余嗨换位蚤。c项，搭配不 当。窗子不是“透过实际的窗户看事物、有隔阂地观察事情，亍为动作，而是一种设施。点睛：语序不当是病句常见的类型，主要有定语语序不当、状语语序不当、修饰语语序不当、关联词语语 序不当、逻辑语序不当等。多层定语语序注意和下列例句对照。她是国家队的（a.表领属性的一一表“谁的"）一位（b表数量的一一表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语一一表“怎样的”） 优秀的（d形容词性短语）蓝球（°名词）女（f名词）教练。多层定语语序注意和下列例句对照。许 多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交 谈。多层修饰语，看谁离谁最近，离得最近就应该紧挨着。关联词语，看前后主语是否一致，一致主 语在前，不一致关联词语在前。“和” “或”顿号等注意查找逻辑对应和逻辑上的先后顺序。被字句， 把字句前面加否定词或能愿动词要放在“把”和“被”的前面。此题B项关联词语语序不当。19.下列各句中，表达得体的一句是（3分）A.听了先生的讲座，望大家将一得之愚形成文字材料，以便汇总结集。B.本次活动期间，凡在本店购货满三百元者，本店将惠赠一份精美的礼品。C.李某的所作所为令人不齿，同窗都对这等弟子忝列师门备感气愤。D.本人才疏学浅，但仍勤于笔耕，拙作新成，还望您百忙之中雅正。【答案】D【解析】试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中A 项，一得之愚：谦辞，指自己对于某一问题的见解.B项，惠赠：敬辞，指对方赠予；C项，忝列：谦 辞，表示辱没他人，自己有愧。20.在下面段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超 过15个字。（6分）提升公民的健康水平，必须从源头解决问题。只注重临床治疗，,医生必然越来越累。就好比 水龙头漏水之后擦地，如果不把水龙头及时关上，只一味地擦地，°所以，在百姓还未得病时, 就应积极开展健康知识普及活动，以帮助百姓防病。只有努力推动医学健康科学普及工作，传播健康知识, ,从而提高防病意识和减少疾病的发生。【答案】而不关注健康科普 地上的水是永远擦不干净的才能引导公众树立健康理念【解析】试题分析：本题所给文段说的是提高防病意识的重要性。上文说“必须从源头解决问题，而“只 注重临床治疗崛然不是从源头解决问题，故此处应填“而不关注健康科普”一类的内容；处要填“不把 水龙头及时关上，只一味地擦地”的结果，那就是比上的水是永远擦不干净的七所在位置是对上文 的总结，前面是雄动医学健康科学普及工作，传播健康知识，后面是读高防病意识，可见此处应埴 才能引导公众树立健康理念类内容。21 .下面是高一（1）班“今天是您的生日一一我的中国”主题诗歌朗诵会计划的初步构思框架，请把这个 构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字（5分）【答案】高二1班”今天是您的生日一一我的中国”诗歌朗诵会以“庄重节俭、爱国奋进”为宗旨，（2分） 班干部负责活动发动、节目编审及采买物品，（2分）团干部负责朗诵会主持、诗歌配乐及场地布置、 邀请老师。（2分）【解析】试题分析：本题所给框架图反映的是高二1班”今天是您的生日一一我的中国”诗歌朗诵会的构思，具体 可分为两部分，一部分是宗旨，一部分是相关负责人员分工安排，宗旨是“庄重节俭、爱国奋进”；相 关负责人员又分为“班干部”和“团干部”两部分，其中“班干部”负责活动发动、节目编审及采买 物品；“团干部”负责朗诵会主持、诗歌配乐及场地布置、邀请老师，考生解答时可按从左到右的顺序 表述。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】这是一道图文转化的题目，图是构思框架，要求把图示中的各类信息这些转化为语言表述出 来。解答这类题目一般可以分两个步骤：第一，按照构思框架的结构分层，理清各层次之间的关系； 第二步，按一定顺序表述各层次的具体内容。表述时要注意涵盖框架图中的所有信息，条理清晰，可 按内容安排的时间先后顺序，也可按事理逻辑顺序。四、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。人才是实现民族振兴，赢得国际竞争主动的战略资源。缺少人才，富强、民主、文明、和谐、美丽的 社会主义现代化强国就难以建成；缺少人才，民族复兴的中国梦就难以实现。2018年的钟声刚刚敲响，上 海、北京、西安等20多个城市就掀起了 “人才争夺战”，广栽“梧桐”，争引“凤凰”。那么，人才的成 长会受到哪些因素的影响呢？根据有关调查，人们关注的有：成长环境、理想信念、实干精神、文化熏陶、 专业素养、合作意识等。读了上面的内容，你有怎样的感触和思考？请以其中两三个词语为基础确定立意，写一篇文章。要求 自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不少于800字。【答案】打破心的“枷锁”梅香吞咽了整个冬的萧瑟，于一夕间绽放出雪颜玉肌的花；小草顶开厚重的土层，悄然为大地披上绿 衣；蝉儿忍受了螯伏的寂宽，在盛夏唱响生命之歌。万物的发展都源自突破，源自超越。人的潜能是无限 的，要看你怎么挖掘。如果你甘愿待在“水族箱”里，那你永远成为不了真正的鲨鱼。所以，请打破内心 的“枷锁”，游向阔远的海洋，将生命潜能发挥到极限吧！沈从文曾讲述过他的一次进藏旅游的经历。他和亲友等一行人来到心中崇敬爱慕的“天堂”，下车后 他们被旖旎的风光所深深吸引。当他们想爬上一座山去览胜时，却遗憾地发现前方拦有一条铁丝网，于是 所有大人都叹息：“唉，算了吧，那儿有一张网。”人们在铁网这边遗憾地摇头。只有沈从文的小儿子， 轻轻走到网前，用手一撩，那网就开了，人们才恍悟，原来还可以向前去。沈从文感慨到：“许多时候我 们止步不前，只是源于对心中一道铁丝网的恐惧，即使那网很脆弱。”这就使我想起了 “乒乓女皇邓亚萍。这个只有一米五的小个子竟可以把乒乓球这项运动掌控得如此 之好确实令人惊讶。其实，邓亚萍小时候也曾因个子矮而被人贬低，有些人甚至说她根本不适合打球，但 由于内心对乒乓球的热爱，邓亚萍决定坚持下去，发挥自己的最大潜能。她更加刻苦地训练，有时脚系沙 袋左奔右突几个小时。终于，她收获了无数世界冠军，让世界惊讶于一个''小个子”巨人的崛起。邓亚萍的成功使我们认识到，有时别人的否定会成为限制我们追梦的“水族箱”，而我们绝不能就此 委屈自己的人生，而要永远坚定地打破它，向前走。同源善于打破内心“枷锁”的还有乔布斯。这个“活着就是改变世界”的巨人从不局限于现有的模式。 他敢于创新，敢于发挥自己最大的潜能，去创造一个不一样的世界，他突破传统手机，开发了庞大的“苹 果帝国”，为世人带来便利。乔布斯告诉我们，一切皆有可能，如果你敢于打破枷锁，就会收获意想不到的东西。无论我们身处何地，都不要受到环境的限制，相信自己的潜力是无限的，不要被世俗设定的条框所圈 住。打破内心的“枷锁”，游向海洋吧，你会在一个全新的世界里超越自己，获得新生！【解析】试题分析：这是一道任务驱动型的材料作文，材料是相关然采引进的内容，要求从成长环境、理 想信念、实干精神、文化熏陶、专业素养、合作意识等几个关键词中选取两三个，谈自己的思考和感 悟，首先要对词语进行简单的归类，“理想信念、实干精神、专业素养、合作意识”讲的是内在的主观因 素，“成长环境、文化熏陶*讲的是外部的客观环境，由此可从两个角度分析，可以写自身的主观素质， 也可以写外部的客观条件。行文时注意从关键词的分析得出自己的观点、，然后逐层论证，论证时注意 紧扣所选的关键词，体现自己的感悟和思考。点睛：任务驱动型作文的基本框架有如卜,五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立 意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽号是从材料中抽取而出的，核心立意，并 就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约 定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就 用”引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但 必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三） 分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。 阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象 等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出 可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展” “纵向挖掘”和进行简易的 批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型 作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果 没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但 是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。1 .下列关于原文内容的分析，正确的一项是（3分）A.中华美学精神在中国传统文化土壤中生长发育，以中国古典美学、审美文化为根本，以中国人的审 美情理和审美艺术为外化形式。B.审美趣味随着时代的发展而发展，一代之精神气质影响其艺术风格，每朝代的不同阶段又有明显差 异。C.世外高人在担水砍柴间能解悟土风妙道，村夫石匠在造园立石中蕴藏天机野趣，这充分说明了凡俗 的日常生中隐藏着高雅的审美情趣。D.日常生活审美中，实用工艺品以吉祥和福禄寿喜作为其象征意义的源头和想象空间的框架，这与其 他文化中的宗教神话主题形成鲜明对照。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.作者列举各个朝代审美趣味不同的“面目”“气息”，以此证明时代的精神气质会影响其艺术风格。B.为了证明中国古典美学与口常生活审美有着密切联系，作者运用举例论证的方法，具有很强的说服 力。C.作者举了蝙蝠形象、骑马猴图、公鸡荔枝图以及龙的形象等例子，意在说明中国人具有怪异的审美 偏好，D.为了证明“民间工艺中深藏着审美文化基因密码”，作者从百姓口常生活审美特点的角度入手展开 论述，通俗易懂。3 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.中国古典美学精神贯穿于中国人的生活态度，情感世界和艺术创造及精神境界之中，因为诗意追求 是所有艺术的共同点。B.在曲水流觞、渔樵唱晚的生活嬉戏中，艺术家可以感悟艺术的真谛，而经验形态的古典美学则在各 类艺术品评中品味生活。C.百姓日用品直接成为艺术品，民俗文化与器物制作融为一体，这些都支撑起中国人的审美情趣，形 成传统审美品位的沃土根基。D.长期浸染在中国文化语境中的民间工艺深藏着审美文化基因密码，这对于外国人来说，是无法理解 的奇怪现象。【答案】B1. CD【解析】1.试题分析：题干是“下列关于原文内容的分析，正确的项是”。本题考查理解并分析文中重要信息的 能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，中国古 典艺术、古典美学是其根本；C项，“村夫石匠”后应加上“可能”二字；“村夫石匠可能在造园立石 中有天机野趣，世外高人担水砍柴间也解悟土风妙道”是用来说明高雅艺术和民间艺术的内在沟通；D 项，原文：各种谐音似形的世俗生活幸福的吉兆祝福，成为实用工艺品的象征意义源头和想象空间框架。2 .试题分析：题干是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是晨本题考查此题考核分析论点、论据 和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系， 论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，作者举了蝙 蝠形象、骑马提图、公鸡荔枝图以及龙的形象等例子，是为了说明亩美情趣与文化系统密不可分，尤 其在稳定传承的民间工艺中深藏着亩美文化基因密码。点睛：论述类文本阅读的阅读材料是一篇小论文，所以要明确文章的三要素：论点、论据和论证法法。答 题时注意判断中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点 是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。此题选项C论证方法归纳错误。3 .试题分析：题干是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是“。本题考查理解和分析文中重要信息的 能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。D项，外国人 无法理解的不是“长期浸染在中国文化语境中的民间工艺深藏着审美文化基因密码”，而是一些貌似 怪诞的审美意象。点睛：筛选并整合文中信息的能力的题忖，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思 的一项”或者“正确的一项“，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概 念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位, 然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提 取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定 提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到 选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的 位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下列小题。珠宝莫泊桑妻子的去世让郎丹先生悲痛不已，生活对他来说越来越困难了。他的薪水在他妻子的手里，足够家里 的一切开支，现在剩下他一个人，反而不够用了。他奇怪她哪儿来的那么大的本领，居然能够让他天天喝 上等的酒，吃精美的食物。他在她留下的那一堆假货中找来找去，找了很久，因为她一直到临死前几天还不断地买回来，差不多 每天晚上都要带一样新东西回来。他决定卖掉她好像特别喜欢的那串大项链，因为虽是假货，可是做工考 究，想来还可以值个七八法郎。他把它放在衣袋里，顺着一条条大街，朝部里走去，打算找一家可靠的珠宝店。他走进和平街口的另一家首饰店。老板见了这件首饰，就立刻叫了起来：“喷呀！我可认识这串项链，它是从我们这儿卖出去的。”朗丹先生感到很惊慌，问：“值多少钱？ ”“先生，我是两万五千法郎售出的。我准备出一万八千法郎收回来，不过按照法律规定，您得先把这 件东西弄到手的经过告诉我。”这一次，朗丹先生惊奇得两腿发软，坐了下来。他说：“不过不过，您再好好看看，先生，我一 直以为它是假的呢。”商人打开帐簿，查了查，说：“这串项链的确是在一八七六年七月二十口送到朗丹太太的住址，殉道 者街十六号去的。”他穿过大街，继续朝前走，走着走着发现走错了路，又转过身来往回走，走到了杜依勒里宫，过了塞 纳河，一看又走错了，于是又回到香榭丽舍大街，脑子里乱得没有一点儿主意。他想好好地考虑考虑，弄 明白到底是怎么回事。他的妻子没有力量买一件这样贵重的东西，一一当然没有。那么，这是别人送的一 件礼物了！礼物！谁送的？为什么送呢？他停下来，呆呆地立在大街中间。可怕的疑窦掠过他的脑海。莫非她？这么说，其余的珠宝也都是礼 物了！他觉得地上摇晃，他请人送他回家，随后就把自己关在屋里。他伤心地哭到天黑，最后他又疲乏， 又伤心，支持不住，倒在床上昏昏沉沉睡着了。一道阳光照醒了他，他慢腾腾地起来，他想到了应该再到首饰店去一次，想到这儿，臊得满脸通红。天气晴朗，蔚蓝的天空覆盖着这笑脸迎人的城市。开始在首饰店对面的人行道上踱来踱去。一万八千 法郎！ 一连有二十次，他都差点儿走进去，可是每次都被羞耻心拦住了。然而，他肚子饿，饿得很厉害， 而且又没有一个子儿。他突然下了决心，为了不让自己有考虑的时间，一口气奔过大街，冲进了首饰店。首饰商人从抽屉里取出十八张大钞票，点了一遍递给朗丹。他用一只颤巍巍的手把钱放在衣袋里。正 打算出去，又转过身来，垂下眼睛，对一直在微笑的商人说：“我我还有别的珠宝都是从同 一个人那儿继承来的。您都愿意收买吗？ ”商人鞠了个躬，说：“当然愿意，先生。”一个钟头以后，他回到首饰店，到这时候他还没有吃早饭。他们开始一件件地研究，一件件地估价。 几乎全部都是这家店里卖出的。朗丹现在也撕破脸皮争价钱了，他发脾气，要人把帐薄给他看；随着金额的增加，他的嗓门也越提越 高。大粒的钻石耳坠两万法郎；镯子三万五千法郎；胸针、戒指和链坠儿一万六千法郎；一件用祖母绿和 蓝宝石镶成的首饰一万四千法郎：一条当项链用的金链连同吊着的独粒钻石四万法郎；总数共达十九万六 千法郎。商人用开玩笑的口吻说：“这些东西的主人把所有的积蓄都存在珠宝上了。”朗丹一本正经地说：“这也是一种存钱的方法，并不特殊。”他又和买主约好第二天还要约请行家复 查，然后走了出来。他到瓦赞饭店吃了中饭，喝的是二十法郎一瓶的酒。吃完饭，他叫了一辆马车，到布洛涅树林去兜风。 他带着几分轻蔑的神气望着来来往往的车马，恨不得向行人嚷叫：“我也有钱。我有二十万法郎！ ”他想起了内务部，连忙叫马车送他去。他大模大样走进科长办公室，说：“先生，我是来向您辞职的。 我得到了一笔三十万法郎的遗产。”他又去和老同事们握手告别，把自己将来的生活打算告诉他们；然后 到英国咖啡馆去吃晚饭。他正好坐在一位看上去好像很有身份的绅士旁边，心里痒痒的，忍不住想炫耀一下，于是告诉这位先 生，他刚刚得到了一笔四十万法郎的遗产。半年以后，他又结婚了。他的第二个妻子虽然很规矩，可是脾气难侍候，给他带来了许多痛苦。（有删改）.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.郎丹先生的薪水在妻子的手里时，足够家里的一切开支，可见妻子死前在郎丹心中是一位勤俭持家、 精打细算的太太。8. “假项链”竟然是真的，这一情节既出人意料，又在情理之中，因为小说已在前面暗示，这一点与 作者的另一篇小说（项链）有异曲同工之妙。C.朗丹先生第一次离开首饰店一再走错路，是他觉得对不起妻子，不该在妻子刚去世不久就变卖她生 前所喜爱的项链，从而造成他内心的歉意。D.通过一系列出人意料的故事情节，莫泊桑揭露了当时法国社会金钱万能、金钱万恶的黑暗现实，以 及小市民在金钱面前贪慕虚荣的嘴脸。4 .小说中郎丹先生的心理活动十分丰富，请筒要概括他的心路历程。（6分）.请简要分析小说最后一段的作用。（6分）【答案】. C4 .卖珠宝前，郎丹的心里充满了对亡妻的回忆和感念。得知“假首饰”是真珠宝时，郎丹震惊、产生 疑窦，继而对夫妻间虚假的爱情感到伤心，对妻子的不忠感到羞耻。卖掉所有珠宝后，郎丹心安理 得地接受妻子的遗产，贪幕虚荣的心也在不断滋长膨胀。5 .从情节安排看，小说首尾呼应。最后一段与开篇郎丹失去妻子的悲痛、经济窘迫的困苦形成对照，半 年后的郎丹拥有了金钱，也获得了又一次婚姻。从艺术效果看，是对贪图虚荣的郎丹的强烈讽刺。 当郎丹准备享受金钱带来的幸福婚姻时，却乂遭受了第二次婚姻带来的痛苦。从小说主题看，深化 了主题。小说前文写对金钱的贪婪让郎丹走向了堕落，他以为拥有金钱就能拥有一切，结尾告诉人们 金钱不是万能的。金钱买不来幸福。【解析】.试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的 要点，然后结合文章内容判断正误，题中ACD J页考核内容，B项考核情节安排，其中C项，走错路的 原因不是出于对妻子的歉意，而是得知项捱是真的后的震惊和不解。4 .试题分析：这是一道概括文中的情节的题目，要求概括郎丹先生的心路历程，注意抓住不同的时间段进 行概括,此题主要抓住“卖珠宝前，寻知假首饰'是真珠宝时"卖掉所有珠宝后嘴括其“对亡妻的回忆和 感念R对妻子的不忠感到羞耻R心安理得地接受妻子的遗产”的心路历程。5 .试题分析：这是一道分析文中的段落的作用的题目，要求分析文章的最后一段的作用，主要从结构、人 物和主旨等角度作答，从情节安排看，小说首尾呼应：从人物塑造的角度看，是对贪图虚荣的郎丹的 强烈讽刺；从小说主题看，小说前文写对金钱的贪婪让郎丹走向了堕落，他以为拥有金钱就能拥有一 切，结尾告诉人们金钱不是万能的。金钱买不来幸福，深化了主题。点睛：首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意 主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、 奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成文后各题。材料一：据统计，