初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）酬乐天扬州初逢席上见赠教案吴制宴.docx

酬乐天扬州初逢席上见赠吴制宴 联系电话：四川省绵阳市安州区第一初级中学学习目标1、知识与能力（1） 了解作者、写作背景等文学常识。（2）正确、流利、有节奏、有感情地朗读、背诵课文。（3）用正确的方法赏析诗歌。2、过程与方法明确本节课的学习目标，学、导、练、评相结合，以学生为主体，教师为主导，练习为主线, 让学生自主探究学习，让学生充分参与到课堂中去。3、情感态度与价值观感悟诗人旷达的胸襟，做一个乐观、积极向上的人教学重难点重点：正确、流利、有节奏、有感情地朗读、背诵课文。难点：灵活运用赏析诗歌的方法。课时安排：一课时一、导入新课同学们，七年级时我们学过这样一首古诗自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。悲秋是我国文学常见的主题，但这首诗一反常态，不写悲秋而写爱秋，请问，这位爱秋的诗人 是谁？对，他就是刘禹锡。今天，我们再来学习他的另一首古诗酬乐天扬州初逢席上见赠二、了解作者、写作背景等文学常识。作者及背景简介：1刘禹锡（772-842）,字梦得,洛阳（现河南省洛阳）人,唐代诗人、哲学家、文学家，有“诗豪”之称。晚年任太子宾客，世称“刘宾客” O2背景：书上注释一，解题。3这首诗的体裁是七言律诗.分为首联,颔联，颈联，尾联。三、正确、流利、有节奏、有感情地朗读课文。1师范读，学生正音，感知节奏，揣摩语调 巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。 怀旧/空吟/闻笛赋，到乡/翻似/烂柯人。 沉舟/侧畔/千帆/过，病树/前头/万木/春。 今日/听君/歌/一曲，暂凭/杯酒/长/精神。 明确：前两联语调低沉，后两联语调高昂2学生自由朗读，注意读准字音、节奏，读出情感。3男生组、女生组朗读PK4全班带着对课文的初步理解再次有感情的齐读全文。四、掌握重点词语的意思，了解诗歌的大意，赏析诗文。（一）首联：凄凉地：凄清荒凉的地方 弃置身：遭受贬谪的诗人自己。译文： 巴山楚水（本是一片）冷落荒地，我遭受贬谪（在这里）安身二十三年1首联交代了诗人怎样的处境？ “凄凉地”“二十三年”表明了什么？这两句流露了诗人怎样的情 感？明确：交代了诗人被贬的处境，“凄凉地”表明了被贬之地的凄清荒凉，“二十三年”表明被贬时间的 漫长，流露了诗人长期遭贬愤懑之情。（二）颔联：怀旧：怀念故友。空：只，徒然的。闻笛赋：指向秀闻笛所作的思旧赋怀念嵇康。到乡：回到故乡翻：副词，反而翻似：反而好像。烂柯人：指晋人王质烂柯典故。译文：我怀念故友只能吟诵向秀所作的思旧赋，我回到故乡反而好像王质那样的烂柯人2颔联运用了哪种修辞手法？有何作用？明确：此句用典，借向秀闻笛作赋的典故含蓄委婉表达诗人对故友的怀念。借王质烂柯的典故含蓄 委婉的表达了诗人对时光易逝去、世事变迁的感慨。（三）颈联：侧畔：旁边。 病树：枯朽有病的树。春：争春、逢春译文：沉船的旁边千帆竞发，枯树的前头万木争春3颈联历来为人称赞，试从景、情、理三个角度加以赏析？这两句描绘出沉船的旁边千帆竞发，病树的前头万木争春的生机勃勃、欣欣向荣的景象；表现出诗 人虽身处逆境仍能乐观豁达的豪迈情怀，蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理。（四）尾联：君：指白居易。 歌：吟诵。 暂凭：暂且凭借。长：振作。译文：今天听到你为我吟诵的一曲诗歌，我暂且凭借这杯美酒重新振作起精神。4前人评论这首诗说：“尾联看似平淡，实乃点睛之笔，不能忽略”结合诗人自身的遭遇谈谈尾联 中的“长精神”表现出诗人将以怎样的精神去面对未来生活？明确：“长精神”即振作精神，诗人虽然遭贬谪但表示仍要振作精神面对未来生活，表现出诗人积 极极进取的精神。五、课堂练笔.酬乐天扬州初逢席上见赠是 （朝代）诗人 创作的一首 （体裁）。1 .酬乐天扬州初逢席上见赠中饱含诗人无限的辛酸和愤怒的诗句是, O.酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含新事物代替旧事物深刻哲理的诗句是, O.下面对酬乐天扬州初逢席上见赠赏析不正确的一项是（D ）A. “凄凉地” 一词富有感情色彩，表现出作者贬谪生活的痛苦。B.诗的颈联富有哲理，包含着新陈代谢的自然规律。C. “长精神”三字含义深刻，表现出作者意志不衰、坚忍不拔的气概。D.全诗慷慨激昂、感情豪放，蕴含哲理，具有很强的艺术感染力。六、小结全文同学们，人生不如意十之八九，老师希望孩子们在今后的人生低谷时，能像刘禹锡一样，乐观豁达、 积积极进取的笑对人生。