初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）故乡公开课教案（环境描写）.docx

14故乡教学设计金堂县平桥学校陈涛一、教学目标1 .小说三要素。(重点)2 .理清各人物在文中的地位和作用、故事情节梳理。(重点)3 .环境描写的作用。(难点)二、教学方法指导感知内容环境描写分析作用三、学情分析四、教学过程第2课时【A:复习导入新课】(1)明确三个要素：人物、情节和环境人物：母亲我一宏儿闰土一水生杨二嫂(2)理清各人物在文中的地位和作用“我”线索人物，勾连情节闰土、杨二嫂一主要人物，凸显主旨母亲、宏儿、水生次要人物，寄寓希望(3)情节：小说以时间为序，以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节。全文按“回故乡一一在故乡一一离故乡”组织安排材料。环境:自然环境：记忆中的故乡和眼前的故乡环境社会环境：农民生活痛苦，城市平民破产的现实B：合作探究】一、找出文中的环境描写，分析这样的景物描写在文中的作用是什么？1 .自然环境：记忆中的故乡：“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海 边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年，项带银圈,手捏一柄钢叉，向一 匹猎尽力的刺去，那猿却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”分析：这里描绘了一幅少年闰土月夜瓜地刺猎图。深蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、 一望无际的碧绿的西瓜这些美好的景物构成了色彩明快、艳丽的背景。在这一背景下，寥寥几笔一 个“项带银圈，手捏一柄钢叉”英姿勃勃的少年英雄就鲜活在读者的面前。这与第一部分中描绘的 阴晦的天气、呜呜的冷风、“苍黄”的天色、萧索的荒村形成了鲜明的对照。现实中的故乡：（1） “时候既然是深冬；渐近故乡时,天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望, 苍黄的天底下，远近横着儿个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。啊！这不是我二十年来时时记得的故乡么？ ”分析：这正是一幅萧索、荒寂的现实的深冬画面。这里通过时令、天气、风声、天色,勾画出 萧瑟、昏暗的背景。冬天已经是草木凋零，萧条冷落，“深冬”则更显萧索、荒寂。一个“乂”字意思 更进一层。阴晦的天气、呜呜的冷风、“苍黄”的天色，写出光线的阴沉、昏暗,气氛的凄冷、寒彻。 就在这样的背景下，“远近横着几个萧索的荒村”。“横”指不整齐，了无生气；“儿个”指零零落落，孤 孤单单。“活气”指活泼、生动的气氛，“没有一些活气”可见其荒凉、死气沉沉。整个画面透出荒 凉、死寂、了无生机。这幅图画正是在帝国主义和封建主义的残酷蹂蹒下日益破产的IH中国农村 的缩影。这样的画面给“冒了严寒”急于回乡的“我”以内心的重创，“禁不住”则喑含了从美丽 的回忆跌落到现实的变化过程。“悲凉”点出见到故乡时的心境。（2） ”瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着,正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经 搬走了，所以很寂静。”分析：反映了“我”家家境的衰败。"许多''、"枯"、"断茎"、"抖几个词就勾画出了老屋的破败、 冷寂的景象。老屋的描写既暗示了家庭的衰落，又烘托出“我”和母亲的凄凉心情。2 .社会环境：（1） “那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这 祭祀，说是三十多年才能轮到一回,所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多， 祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长 工；按日给人做工的叫短工；自己也种地,只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙 月），忙不过来,他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。”分析：“家景也好”和“大祭祀的值年''排场，反映出20多年前“我”家境的红火。这与现在的卖屋 迁居形成对比，反映出中产阶级经济状况的衰败。从对“忙月”的介绍可见那时闰土家的经济状况虽 不算好，但也还过得去。（2） “多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅,都苦得他像一个木偶人了分析：“多子，饥荒、苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”一句，反映了当时的社会环境 黑暗。二、比较环境的异同，并结合写作背景简单分析导致环境变化的根本原因。分析：记忆中的故乡和现实中的故乡形成了鲜明的对比：作者眼前的故乡是一幅萧索、荒寂、 破败的冬景图，这正是帝国主义和封建主义残酷蹂蹒下日益破产的中国农村的缩影。广大的劳苦大 众生活贫困，精神上被束缚。这幅荒村景象烘托了“我”在当时的悲凉心情和生活在其中的广大农民 的悲惨境遇。而记忆中的故乡则是一幅“神异的图画通过前后环境的对比揭示了辛亥单命后十年间广大农民生活困苦的社会根源，反映了辛亥革命 的不彻底性。帝国主义与封建势力的勾结是造成中国农村破产，农民生活痛苦的真正原因。这种对 比着的景物描写，既充分地表达了人物的思想感情，也深刻地反映了农村的巨大变化，起到了景物描 写为中心思想服务的作用。C:归纳总结】环境描写的作用：L交代事情发生的地点和背景，增加故事的真实性。2 .渲染气氛。3 .烘托人物的心情。4 .寄托人物的思想感情。5 .反映人物的性格和品质。6,推动情节的发展，为下文做铺垫。7 .深化主题。8 .象征暗示。D：板书设计】向故乡现实故乡图景（萧条、荒寂）故乡在故乡一记忆故乡图景（明艳、美好）离故乡理想故乡图景（全新、幸福）.E：布置作业】1 .摘录积累文中写景的句子。2 .在课本中作圈点批注，分析人物形象。