初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）《无题》教案.docx

无题教案周家中学李孟骏教学目标：1、了解作者李商隐。2、结合注释，理解各联含义，体会诗歌中表现的至死不渝的爱情，培养学生正确的爱情观。3、揣摩诗歌意象的丰富内涵，品味李商隐无题诗朦胧婉曲之美。教学重点：结合注释，理解各联含义，体会诗歌中表现的至死不渝的爱情。教学难点：揣摩诗歌意象的丰富内涵，品味李商隐无题诗朦胧婉曲之美。教学过程：一、新课导入音乐是人类的通用语言并以此拨动心灵，今日上课前，我们首先来听一首歌曲，播放 歌曲胡婷无题，请同学用一个词来描述一下我们刚刚所听之歌情感上有何感触？爱情是世界上 最美妙的情感，一花一世界，一叶一追寻，一曲一词叹，一诗为一人。今日我们一起走进唐代诗人 李商隐的情感世界！二、知人论世作者简介：李商隐，字义山，号玉溪生。因牛李党争，处于夹缝之中的李商隐终生仕途坎坷。为晚唐著名诗人, 与杜牧齐名，人称“小李杜”。其“无题”诗以爱情为题材，深情绵邈，历代传诵不衰，但诗旨隐 晦曲折，众说纷纭，莫衷一是，故元好问有“诗人总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之叹。其诗精于 用典，色彩瑰丽，寄托遥深。二、初读感知1、有节奏地朗读全诗。2、配乐朗读。三、赏析诗歌1、首联：相见时难别亦难，东风无力百花残。（1）这两句诗的两个“难”的含义是什么？前者为“困难”，写出情人相见艰苦；后者为“痛苦”，写出离别之苦。（2） “东风无力百花残”写的是什么季节？有何作用？暮春季节，以暮春衰残景物映衬别离之情，倍增哀怨。2、颔联：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（1）如何理解这两句？用了比喻的手法，上句“丝”与“思”谐音，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休，下 句是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪指导蜡烛烧成了灰才流尽一样，思念不止, 说明眷恋之深。（2）这两句已成为千古名句，现在往往用来比喻什么？现用来形容一种无私奉献的精神。3、颈联：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（1）从“晓镜”“云鬓”看，此联的“转”在内容上有何深化？从哪个词可以看出？虚写。设想情人对自己的思念之苦。从“应”字可见。（2） “但愁云鬓改”怎样理解.？ “夜吟应觉月光寒”传达出情人怎样的心境？上句写出了女子“晓妆对镜，抚鬓自伤”的形象，暗示出女方的思念和忧愁。下句直接女子寒夜相思的悲凉情境，深夜沉吟，孤寂无伴，会感觉月光的刺骨清寒。4、尾联：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。尾联诗人借用“蓬山”、“青鸟”的神话传说有何用意？诗人用“青鸟传书”的典故，寄托自己对爱人的抚慰和深长情意。尽管爱情之路困难重重，相爱 的人相距遥远,诗人仍然相信他们的坚贞爱情将产生一种神奇的力量，一定会有人像殷勤传书的“青 鸟” 一样，为他们传递讯息，使他们情意绵延，永无尽期.课堂小结：全诗以首句的“别”字为文眼，描写了一对情人离别的痛苦和别后的思恋之情，此乃一篇感情深挚 缠绵委婉 永叹忠贞的爱情诗。亲爱的同学们，升入初三的我们，开始对异性产生倾慕之情，我们 应学好正确面对，处理好自己的情感，不卑不亢不暴不躁，将情感转化为充实自我的动力，愿少年 的你们眼有星辰大海，心有繁花似锦，只为那最美的遇见！最后老师送你们一首顾婷的致橡树 来结束今日课程致橡树我如果爱你绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你一绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光，甚至春雨。不，这些都还不够!我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下；叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟；我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱一一不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地