幼儿园：大班绘本阅读《我的幸运一天》活动反思.docx

我的幸运一天活动反思我的幸运一天是一个趣味性、戏剧性很强的绘本，画面 主要以红、黄色调为主，这种暖色调在营造一种诙谐幽默的气氛 同时，也便于引导幼儿通过观察表情，进一步挖掘人物的心理活 动。故事中小猪和狐狸的形象以及它们之间的命运转折，颠覆了 它们以往在我们心中固有的形象，整个绘本用生动的画面传递出 喜剧效果。然而，对于大班幼儿来讲，他们喜欢挑战，懂得幽默， 因此我选择了我的幸运一天这个绘本，并且展开本次语言活 动。回顾本次主题活动，信息技术与活动课的融合是显而易见的, 对于整个活动的引出、进行以及结束都有强有力的支撑作用，让 活动更加生动精彩！由导入时“引出问题”到进行过程中的“故 事开展” 一直到结束环节“完整欣赏绘本故事”不得不说，每一 个环节都是在信息技术的支撑下才得以顺利开展的，并逐一完成 活动之前所设定的教学目标。大班幼儿的年龄特点是他们对新鲜事物很好奇，并且懂得幽 默，可以通过观察开掘人物的内心世界。整节活动课幼儿的参与 性很强，我以多媒体的形式解读绘本更加便于引导幼儿，让他们 在理解绘本的同时有独到的见解，保存了他们的读书欲望。整个 活动的设计与组织是合理有效的，很贴切幼儿的生活。教学手段 的丰富多样，能够及时关注到幼儿对绘本人物心理活动的猜想, 幼儿的表达、自我思考等方面都得到了很好的锻炼。并且到达了 理想效果。这节课也是我之前参加区里同课异构的参赛作品，所 以也经过了反复的磨课和修改。我还清晰的记得第一次在园内试 讲时由于校园内部网络维修，所以之前准备好的多媒体课件并没 有使用上。在活动开场时由于PPT播放不了，所以我只能按照传 统的授课模式向孩子们出示图片，这个绘本故事还是我从网上找 到的并没有教材。孩子们当时的反响是都站了起来。因为看不清 画面，而且幸运两字也不明显。由于学龄前孩子识字有限，他们 甚至不知道哪两个字念幸运，更别提幸运的含义了，很显然我的 目标一没有达成。再看看使用信息技术之后的课堂效果，也就是 这次我呈现出的课堂效果。从导入环节，我向幼儿展示封面，“幸 运”二字跳了出来，字不仅大而且清晰，动态字体更加吸引孩子 的眼球，孩子们很快进入活动状态。信息技术对于课堂的支撑作 用很明显的显现出来。除此之外在活动中，我还多处利用信息技术手段将静态的图 片做了动态的处理，让图片动起来。孩子们看到后很兴奋，并且 兴致很高，表达模仿的欲望很强烈。例如在讲狐狸给小猪按摩时, 我将图片以动态形式呈现给孩子们，让孩子们感受到狐狸真的很 累，而且在这里我单独截取这几幅图片，让孩子们清晰的看到狐 狸给小猪按摩时的动作，幼儿园教学活动的最大特点，就是要生 动、直观、活泼并且适当的都让孩子们活动起来，当课讲到这里 时，我大胆提出不防让孩子们两人一个小组，一个模仿小猪、一 个模仿狐狸。由于图片当中的画面清晰直观、生动形象，所以孩 子们模仿的很棒，他们一会按着，一会按那，忙的不亦乐乎。我 不禁再次感概信息技术在幼儿园课程中多么重要，孩子们是多么 的感兴趣。伴随着信息技术的迅猛开展，如今早已经打破了教育固守的 二维课堂模式。巧用信息技术手段不仅丰富了幼儿教学活动内容, 还使幼儿对学习产生了浓厚的兴趣，可以说信息技术与幼儿教育 活动的结合是必然的。回顾整节活动，我对信息技术的使用还不 够精炼，能力也不是很强，这些方面在日后还需要学习和加强。 关于幼儿教育活动与信息技术相融合的思考，我觉得二者之间的 融合应该是有价值的、适度的、有机的融合，不能为了融合而融 合,对整节活动要起到支撑、画龙点睛的作用，而不是画蛇添足。 另外，幼儿教师的日常工作很繁忙，所以希望信息技术可以得到 广泛的应用和推广，有更多的优质课件、动画等资源可以得到共 享，提升幼儿教师的工作效率。我也会在闲暇之余多学习信息技 术，将我的优质资源和大家一同提供，为信息技术与幼儿教育的 融合和开展尽一份绵薄之力。