初中语文教材解读人教七年级上册《朱自清》教学设计.docx

朱自清背影教学设计背影中"无言的父爱”是浓烈、深沉、厚重的爱，表现在父亲为"我"所作的小事里，行动中，深藏在做紫毛大衣和买橘 子的艰难中。是成人难于察觉，学生难于理解的爱，意在引导学生从父亲的背影、"我"的落泪及情感变化、父子服饰的对比入手， 去感受父爱的真切，去理解感恩的真挚，从而让他们走进作者，把自己感情融化于文本。以下是我基于以上动机设计的教案。一、情景疏导"父亲”是男士的另一职业，他的职责是关爱，这种爰也许是你疼痛时的轻轻抚慰，也许是你懂事时赞许的目光，也许是你调 皮时严厉地训斥，也许是你饥饿时的一顿美餐父爱就那么简单，时时打动人心，父亲另一职责是奉献，为孩子默默地奉献。他省吃俭用，给孩子做最好的衣服；他含辛茹苦；送孩子上最好的学校：他倾家荡 产，让病危的孩子住最好的医院父爱就是这样，他忍辱负重，别人却不感动。今天，我们要认识朱自清的父亲，让我们通过他的艰难处境，透过他的背影和他为儿子所做的小事来感悟他对儿子那一份无言 的爰。二、检测预习，选词连句指导学生在下列词中选择五个以上的词连句，所连句子要合乎课文的意思。备选词：交卸、狼藉、簌簌、惨淡、赋闲、勾留、踌躇、紫、黑、蹒跚、颓唐三、阅读感知，概括全文1学生参阅课文，细听录音朗读。2用一句话概述课文内容。提示：人物+地点+事情小结：父亲和我（奔丧后）在车站告别，父亲过铁道为我买橘子。3另拟标题，与原标题比较，讨论使用原标题的好处。生1 :"背影"是父爱的折射，父爱都集中在那细小的背影上。标题预示了课文“以小见大”的写法。生2 :"背影"在课文中出现四次，贯穿全文，用它作标题有穿针引线的作用。四、重点探究，加深理解1指出课文"背影”出现的四个地方，进行简单描述。小结：第一处，文章开头，背影点题：第二处，望父买橘，描写背影；第三处，父子分别，惜别背影：第四处，别后思念，再 现背影。2品读第六段，研读背影的描写。比较父子的服饰（"黑"，"深青"和"紫"），联系"蹒跚”等行动，可以看出，父亲想多为儿子做些事情，哪怕T牛衣物， 一个动作，都表达了他对儿子无言的爱，这种爱是浓烈、深沉、厚重的，也是容易被我们忽略，又难于理解的.（继续分析对父亲语言描写，略）（板书）浓浓的感情一深沉；无言的举动一厚重；淡淡的语言一质朴。3品读课文，分析"我"对父亲情感态度的变化。师：对于父亲的爱，起初，"我"的态度是怎样的？（讨论：略）小结：不理解,不耐烦.如"总觉得他说话不大漂亮"，"心里暗笑他的迂”。师：后来，"我"对父亲的感情态度发生了怎样的变化？（讨论：略）小结："我"由自责、（"聪明过分”）、内疚（"太聪明"了）到感动（父亲买橘子）、依恋（父子离别）再到思念（收到父亲来信）， 流露了对父亲的理解、感激与深切的爱。五、走进文本，诗化细节放太课文中的细节美、让学生进行扩展、定格，用诗歌的形式来表达，从而加强学生对文本的深层理解，体会其中所蕴涵的父 子深情.导引：父亲如画，永远定格在子女的脑海中，父爰如诗，永远流淌在子女的心田里。请同学们挖掘课文中感人的细节，把它定 格成优美的文字，用诗歌的形式展现出来。六、拓展延伸，感悟父爱师：现在，让我们联系生活细节，去发现、去体验我们身边那无言的父爱吧。生1:父爱，是别人夸奖我时那傻呼呼的微笑;父爱，是我任性时那严厉的眼神。生2 :父爱，是早餐里那香喷喷的牛奶，父爱，是出行时那盒塞进包里的香丝糖。生3 :父爰，是村口守侯我回家的身影；父爰，是与我目光相碰时那羞涩的一笑.