初中语文教材解读人教七年级上册《朝花夕拾》导学案.docx

朝花夕拾：消除与经典的隔膜导学案新津县华润初中 熊蕾关于作品一、朝花夕拾是七年级必读名著之一，你读完了吗？你一般是什么时候阅读的, 课间，周末？二、你知道书名的意思是什么吗？你是否只是阅读了正文？是否看过小引、目录、 后记？知道它们（小引、目录、后记）的作用吗？三、作品中哪些文章给你印象深刻？请写出文章的标题，并简述内容和主题。（可以 结合创造背景谈）四、请同学们完成如下问题：1 .介绍一位你喜欢的人物，勾画书中的描写或相关的故事情节概括其性格特 征。2 .讲述一个印象深的情节，写出你的独特感想3 .推荐一些愿背诵的段落，写出推荐理由。五、鲁迅先生的哪些写作方法是我们可以学习借鉴并运用到自己的作文写作中的 呢？关于鲁迅简介鲁迅（作家作品、外貌性格、逸闻趣事）二、收集鲁迅的名句。三、收集对鲁迅评价的名言。四、结合朝花夕拾这部作品，谈谈鲁迅的童年和鲁迅的儿童教育观念。关于经典阅读（阅读课本P57 ”读书方法指导”，总结本节课所学）1、你认为我们与经典产生隔膜的原因何在？怎样消除？2、为什么要阅读经典？3、怎样阅读经典？朝花夕拾：消除与经典的隔膜助读资料新津县华润初中熊蕾. 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。 阿长与山海经1 .最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动， 或者点着对手或自己的鼻尖。一一阿长与山海经.读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。一一从百草园 到三味书屋2 .扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些枇谷，棒上系一条长绳， 人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。-一从百草园 到三味书屋以上几个句子都是摄取生活中的（），以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。3 .进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一一藤野先生. “哥儿，有画儿的三哼经'，我给你买来了！ ” -阿长与山海经4 . “恭喜恭喜！ ”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。一一 阿长与山海经.我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ 一一五猖会以上几个句子运用（）等多种描写方法来刻画人物，所写之人跃然纸上。5 .这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的鉴略。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁 数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。一一五猖会.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑根；也不必说鸣蝉在树叶里长吟, 肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。一一从百草园到 三味书屋6 .中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他 们疑惑。一一藤野先生.仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 一一阿长与山海经）以上几个句子将（）几种表达方式有机地融合为一体，使文章充满诗情画.昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，己经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续 搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着。一一五猖会五猖会中将我背书前后的心情进行（），无常通过无常这个“”和现实中 的“”进行（ ），狗猫鼠作者对小隐鼠的 和对猫的 进行（），表现作品的主题。7 .大约十多年前，S城（这里指绍兴城）中曾经盛传过一个名医的故事：他出诊原来是一元四角， 特拔十元，深夜加倍，出城又加倍。有一夜，一家城外人家的闺女生急病，来请他了，因为他其时 已经阔得不耐烦，便非一百元不去。他们只得都依他。待去时，却只是草草地一看，说道“不要紧 的”，开一张方，拿了一百元就走。那病家似乎很有钱，第二天又来请了。他一到门，只见主人笑 面承迎，道，“昨晚服了先生的药，好得多了，所以再请你来复诊一回。”仍旧引到房里，老妈子 便将病人的手拉出帐外来。他一按，冷冰冰的，也没有脉，于是点点头道，“唔，这病我明白了。” 从从容容走到桌前，取了药方纸，提笔写道：一一 “凭票付英洋壹百元正。”下面是署名，画押。“先生，这病看来很不轻了，用药怕还得重一点罢。”主人在背后说。“可以，”他说。于是另开 了一张方：“凭票付英洋贰百元正。”下面仍是署名，画押。这样，主人就收了药方，很客气地送 他出来了。我曾经和这名医周旋过两整年，因为他隔日一回，来诊我的父亲的病。一一父亲的病 此段运用（）手法，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责，但字里行间处处蕴含着作者激愤的 o