部编版语文一年级下册咕咚 公开课教案.docx

一下咕咚一、导入师团上课，同学们好，请坐！师团同学们，上课之前老师给大家播放一段大自然的录音，认真听，并且说一说 你都听到了什么声音。现在开始播放录音！师向好，播放完了，可以说一说你们听到了什么声音吗？师团哦，你说你听到了 “滴答滴答”水声。师团你还说你听到了撞击地面的”砰砰声。还有的同学说听到了老鼠的“吱吱”声。 你们听得可真仔细!币团那今天老师就带领大家认识一种新的声音，围绕它又发生 了什么样的趣事呢?现在请同学们翻开课本咕咚。二、初读师团现在老师给大家五分钟的时间，请同学们借助拼音宝宝自由的朗读课文，注 意在读的过程中，边读边解决这两个问题国问题一、圈画出文中的重点生字词。 问题二、说一说本篇文章主要讲了什么内容?开始你们的朗读吧！师团大家的读书声渐渐的小了，看来解决的差不多了。俗话说不动笔墨不读书， 老师发现有的同学有个非常好的习惯，在读的过程中还是在旁边写上自己的得体 会，希望其他同学也把这个好习惯培养起来。那现在老师已经把生字词整理到了 多媒体上，哪位小朋友踊跃的展现一下自己？师团你的眼神最闪亮，就你吧！师团同学们说他读的怎么样？嗯，声音洪亮非常有气势。哦?有同学说他有个字读 错了，那这个字应该读“熟”。注意这个字是翘舌音。那除此之外老师还要给大家 强调一个字的书写“吓”，注意这个字是左右结构，我们在写的时候注意要左窄右 宽，这样我们的字才会更美观。那在这里你们能换换偏旁再组一个新的字吗？ 师团嗯，你说口字旁可以换成虫子旁，这个字读“虾”，可以组词“龙虾”。回答的 真不错，老师要给你点个赞！师团攻克了第一关，哪位同学可以说一说本篇课文主要讲了什么内容？ 师团你的小手举的最高就请你。师团哦，你说本篇课文主要讲了小动物们听到“咕咚”的声音纷纷逃跑的事情!你回答的真完整！三、析读师团下面老师给大家十分钟的时间，同学们自由的朗卖课文，同时以小组为单位 进行合作讨论这样的问题团故事的起因是什么呢?小动物们的反应又是什么呢?等 下老师找小组代表来进行;分享。开始你们的讨论吧！师而大家的讨论声渐渐的小了，看来大家都解决的差不多了，那位小组可以分享 一下你们的答案?师团第一小组的同学已经全员坐姿端正，就请你们小组的代表来 回答第一个问题吧！师团哦，你们小组说故事的起因是木瓜熟了，一个木瓜从高高的树上掉进湖里，” 咕咚“师团那“咕咚”指的是什么呢？师团哦，你说是拟声词，这里指木瓜掉进水里发出的声音。你回答的真准确，老 师要给你点个赞!师团那小动物们听见“咕咚”声是什么反应呢?师团第二小组的同 学己经跃跃欲试了，就请你们!师团哦，你们说小兔子听到了“咕咚”的声音。吓了 一跳！师团能在课文里找出来吗？师团嗯，你说是这一段团兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。 兔子一边跑一边叫跳不好啦，咕咚可怕极了!'师团那这里运用了什么描写方法 呢？师团嗯，你说是动作和语言描写。那同学们你能想象兔子撒腿就跑的场景吗？老 师看到同学们的头都摇成了拨浪鼓，那让我们一起看看兔子撒腿就跑的视频。师团老师听到同学们惊呼的声音，那同学们你们能想象出兔子在说”不好啦，咕咚 可怕极了”是什么样的语气吗？师团是啊，害怕、慌张。那下面让我们读出小兔子害怕、慌张的语气！师团听了你们的朗读，老师好像真的看到小兔子害怕的场景呢！师团小猴子看见兔子的反应又是如何呢？师团第四小组的同学你们想说。师回你们说小猴子盲目的跟着跑叫起来，认为“咕咚“追它们来了.一边跑一遍大 叫理不好啦，不好啦，”咕咚”来了，大家快跑哇!”师团那同学们面对这样的情况，小猴子是什么样的心情呢？师团是啊!恐惧的心情哪我们应该用什么样的语气来读小猴子叫喊出来的话呢？ 师团是的、我们应该用着急的语气来读，读的时候语速要稍微快一些。那就请你 们小组来读一读吧！师团嗯，你们读的可真形象，读出了小猴子的恐惧和着急 的心情！师团那同学们其他动物的反应如何呢？师团是啊，其他动物也都很害怕。狐狸呀，山羊呀，小鹿哇，大家都一个跟着一 个跑了起来。大伙一边跑一边叫回"快逃命啊，”咕咚"来了!”师团那同学们你们能体会到当时动物们害怕的场景吗?老师看到了大家疑惑的表 情。那让我们一起看课文里的插图，来再次感受一下动物们当时害怕的心情！ 四、总结师团美好的时候总是短暂的，这节课我们学习了生字词，了解到了遇到“咕咚”时 动物们的不同反应。五、作业课下老师给大家布置一个作业回结合插图，个故事讲给爸爸妈妈听。好，同学们， 下课！六、板书设计咕咚兔子 听 拔腿跑小猴子听 跟着跑狐狸山羊小鹿跟着跑