初中音乐人教八年级上册（2023年新编） 歌舞青春青春舞曲.docx

青春舞曲教材分析青春舞曲是人音版七年级音乐下册内容。它是一首新疆民歌，旋 律优美、节奏鲜明生动，蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富有教育意义的 民族歌曲。通过学习，不但可以激发学生对音乐的兴趣，培养学生良好的歌唱 状态，还可以培养刚步入青春期的学生更加热爱青春、珍惜青春、把握青春的 意识，所以上好这节课具有很好的引领作用。教学目标1、了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。2、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪、恰当的速度、情绪、音色, 自信的演唱青春舞曲，并能通过音乐教学活动，培养学生的节奏感和创造 力。3、能够根据歌曲的风格，结合一些乐器、舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的 感受。4、通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。教学重点体会新疆民歌的风格特点；学生用活泼的情绪、优美的声音、自信的演唱 青春舞曲。教学难点音乐创作、表演活动的开展。教法与学法新课标的理念告诉我们，在备课时既要备教材，更要备学生，青春舞曲 是一首耳熟能详的歌曲，考虑到大多数学生都比较熟悉这个旋律，学唱难度不 太大，所以在教法上，我主要采用“音乐小先生”和“自导自演”，以充分挖 掘学生内在的潜能，激发起学生学习音乐的兴趣和参与音乐创作活动的积极性, 以区别于老师教、学生跟着唱的常规教学设计。此外在教学上还将使用视听结 合法、启发式教学法、合作探究法、激励评价法等，在学法上我采用整体感知、 小组合作、自主探究、创作表演等方式开展教学，构建一节开放、互动而又有 活力的新型音乐课堂。教学用具多媒体课件简单的打击乐器教学过程一、创设情境激情导入（多媒体播放大坂城的姑娘，同学们在音乐声中进入教室）导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐 课堂。有人知道刚才播放的是什么歌曲吗？它是哪个民族的？ 生：大坂城的姑娘、新疆师：很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史 悠久。大家还知道有哪些新疆歌曲？生：（掀起你的盖头来、阿拉木汗等。教师进行即兴演唱。今天老师为大家带来了另一首动听的新疆维吾尔族民歌青春舞曲。板书课题青春舞曲二、感受歌曲学唱新歌1、听赏歌曲，感受歌曲的情绪师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有 什么特点？它表现了什么样的情绪？（播放青春舞曲，学生听完后讨论、 回答）板书：旋律一一优美节奏一一明快情绪一一欢快、活泼、充满青春活力2、教师范唱，学生击掌伴奏。3、师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好 吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？（唱完后，教师评点、点拨） 4、以组为单位进行唱歌比赛，推荐出较棒的学生当“音乐小先生”带领大家 一起唱歌。（多媒体伴奏）5、教师进行积极的鼓励性评价，及时进行德育渗透，珍惜青春，不虚度光阴。 6、作者介绍师：有个人特别喜欢新疆民歌，他是北京人，曾在法国留学学习音乐。为 了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了 新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了 700多首作品，把新疆的民歌介绍 给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗？他就是青春舞曲的作者一一王 洛宾。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。哪位同学还了解并会 唱一些新疆民歌？说给大家听听，也唱给大家听听。（向学生介绍王洛宾的代 表作掀起你的盖头来）三、合作探究拓展延伸（我参与、我体验、我快乐）师：新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬 的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动 作吗？想跟老师一起学学吗？播放维吾尔族舞蹈影碟，观看“微颤”、“绕腕”、“托帽式”、“移颈” 等新疆舞的基本动作。再一次感受新疆舞别具一格的独魅力。并和学生一起学 习维吾尔族舞蹈的基本动作。师：请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活跃课堂气氛）师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？请同学们分组 表演，然后自我评价哪组表现最好。（多媒体伴奏）1、采用“自导自演”制，分小组进行讨论、创作。2、学生进行才艺展示（可随机用乐器配合表演）。3、激励性评价。师：同学们表现都很好，歌舞中充满了青春的活力。青春舞曲的曲调 欢快、活泼，歌词也寓意深刻。我们一起朗诵一遍歌词，看看它给了我们什么 样的人生启迪呢？四、重温歌曲感悟青春师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌 舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：青春是什么？青春是一首永不 言败的歌。青春是什么？青春是靠你我共同来谱写的一曲永恒的乐章。花无再 开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝，希望同学 们把握青春，珍惜美好时光，刻苦学习，积极进取，共同来唱响属于我们的青 春舞曲吧！"我真诚地祝愿同学们明天会更好！ 教学反思：1、青春舞曲这首歌曲贴近学生的生活，表达学生的心声，蕴含着美好的寓 意。这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力。2、我们在学习青春舞曲的时候，完全是由学生随旋律独立填词完成的，几 乎没有老师的一句教唱。学生唱的积极主动，教师教的愉快轻松，真正体验到 “解放”的感受。3、歌曲“动听”“耐唱”，曲调优美，具有动人、感人的艺术魅力，百听不厌， 百唱不烦。由于歌曲“动听”和“耐唱”，使同学被动学习变为主动学习，变 接受学习为探索学习，使学生热爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求， 变得更丰富多彩。4、在教学中，我注重体现学生的主体地位，让学生成为活动的主角而不只是观 众，教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委，把音乐学习的主动权还给学 生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使学生热爱音乐， 使音乐课成为发自学生内心的需求。5、学生对音乐的热情程度很高，表现形式各不相同，但舞蹈和打击乐器表演能 力参差不齐，在接下来的教学中，针对这些方面应予以指导并加强练习。