初中语文教材解读人教七年级上册15 诫子书（泸州十八中王位敏）.docx

15.诫子书泸州市第十八中学校 王位敏(执教)学习目标1 .读准字音，熟读成诵。2 .积累重要文言词语，学习抓住关键词理解课文大意。3 .理解文中深刻的人生道理和父对子的殷殷期望。教学重点1 .诵读课文，掌握字词，积累警句；2 .理解主旨，勤学励志。教学难点赏析精彩妙点，理解语句内涵以及句间联系，体会作者情感，领会文章的思想 意义。课时安排：1课时教学过程一、激趣导入在中国的古代史上，有一位伟人，他上知天文，下晓地理，被称为智慧和道德 的化身；他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后己。他更以淡 泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。他，就是三国演义中的诸 葛亮。今天让我们一起走进他的诫子书，聆听他对后人的谆谆教诲。1 .学生自由交流：说说你知道的与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、 诗句。2 .观看视频：诸葛亮和诫子忆。二、朗读体验提示：(1)读时要字正腔圆。“字正”就是字音准确，“腔圆”就是发音饱满。(2)处理好停顿，控制节奏。(3)把握重读和轻读。(4)注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。1 .听范读，注意关键字的读音，划分节奏(播放范读视频)夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以/明志，非宁静/无以/致 远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励 精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世。悲守/ 穷庐，将复/何及！2 .练习读，读准字音，读出节奏3 .展示读，读出情感，读出味道三.疏通文意自读课文，同桌合作，抓住关键词，结合注释，联系上下文，理解文章的大概 意思。同桌合作，全班交流：A说关键词，B说大意，其余同学作补充教师适时点拨。夫君子（品德高尚的人）之行（古义：操守，品行；今义：行走）静以修身（古义: 修养身心；今义：衣服显示出穿着人的线条），俭以养德。非淡泊无以明志（内心恬淡，不热衷名利）（使志向坚定、明确），非宁静无以致 远（实现远大目标）。夫学须静也，才须学也，非学无以广才（形容词作动词，增长），非志（立志） 无以成学。淫慢则不能励精（放纵怠忽）（振奋精神），险躁则不能治性（性情轻薄浮躁）（修养 性情）。年与时驰（逝去），意与日去（日子，岁月），遂成枯落（于是，就）（凋落，衰残。 比喻人年老志衰，没有用处），多不接世（接触社会，有“用世”的意思），悲守穷庐 （穷困潦倒之人所住的陋室），将（将要）复（又）何及！（哪里来得及呢！）四、文本研读自主学习，合作探究一：从诸葛亮写给儿子这封信中，你读出了他到底希望儿子做一个什么样的人？先 自主学习，从文中找依据，再同桌交流自己的看法。）出示：君子坦荡荡，小人常戚戚。君子之交淡如水，小人之交甘若醴（廿）。天行健，君子以自强不息。君子成人之美，不成人之恶，小人反是。出淤泥而不染，濯（zhu6）清莲而不妖。自主学习，合作探究二：诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备哪几个条件？结合课文内容具体分 析。五、小结提升1 .我读我悟在这篇家训中，诸葛亮劝勉儿子勤学立志、修身养性要从淡泊宁静中下功夫， 最忌淫慢险躁。你从这篇家训中收获了什么？2 .对比体悟（比较两封家书的异同）诫外甥书诸葛亮夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶（shi）几之志（接近或近似于 先贤的志向），揭然有所存，恻（ce）然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝 （怨恨耻辱），虽有淹留（德才不显于世），何损于美趣，何患于不济（成功，实现）。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏（逃避，臧匿）于凡 庸，不免于下流（比喻低下的地位）矣！结语：短短86个，浓缩了诸葛亮毕生的生活经历和人生体验，不仅他的子孙从 中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。在我们的日常生活中，爸爸妈妈的 一言一行，也许就是我们最好的家训，希望我们牢记父母和师长的教诲，静心学习， 成为一个对社会对祖国有用的人才。六、板书设计诫子书 诸葛亮 （立志X 静以修身淡泊明志I学习俭以养德宁静致远惜时,