2023年学院心理健康教育工作实施方案三篇模板.docx

学院心理健康教育实施为促进和加强等税心理健康教育，卓有成效地做好学生心 理健康教育工作，促进学生全面发展，特制拟此实施方案。一、指导思想：良好的心理素质是人的全面素质的重要组组成部分。全面 推进素质教育，增强学院德育工作的针对性、实效性和主动性， 必须加强学生的心理健康教育。开展心理健康教育工作，必须 以学生发展为本，遵循学生生理、心理发展特点和规律，运用心 理健康教育的科学理论和方法，墙养学生良好的心理素质，促 进他们身心全面和福发食。二、学院心理健康教育工作安排：1、对心理健康教育整体工作进行计划和中长期规划，并将 学院心理健康教育工作纳入学院工作计划。2、成立心理健康教育中心组，并酿备一定比例的专（兼）职 心理健康教育教师。3、要有课时计划。（含修课、选修课、活动课、班队会活动 等）。4、应设有心理铺导富及组关设施。井建立学生心理招需。 坚留持开限心理辅导工作计划。5、对专（兼）职心理健康教育教师、班主任及德育干部等应 多样的形式，促进广大学生健全人格的形成和自我发展，丰富 学院文化生活；（九）进行大学生心理问题与心理健康教育的调查研究，为 学院改进和加强德育工作提供信息、对策和建议。第十一条 心理中心既是实施心理健康教育的重要基地， 也是实施素质教育的重要基地。心理中心应当发挥其在培养提 高学生自我心理调适、心理自助与同辈辅导的能力方面的作用。第十二条 心理中心要加强与各学系、各年级辅导员的沟 通和联系，各学系要大力支持和配合心理中心开展工作，以共 同促进大学生的心理健康教育和素质教育。第十三条心理中心要加强与各兄弟院校的心理咨询工作 机构和其他心理学教学科研机构的联系，开展业务合作或科研 与学术交流。第三章心理咨询服务第十四条 心理咨询服务主要包括如下方面的内容：（一）发展性咨询。即帮助心理比较健康、无明显心理冲突、 能基本适应环境的学生更好地认识自我和开发潜能，提高学习 和生活质量，以获得更完善的发展；（二）适应性咨询。即帮助心理比较健康、但在学习生活中 存在各种烦恼和心理矛盾的学生解除困扰，减轻压力，改善和 提高适应能力。第十五条心理咨询服务的主要形式有:（一）个别心理辅导与团体心理辅导；（二）电话咨询、信函咨询和网络咨询；（三）专家现场咨询；（四）心理健康普查与心理测量；（五）建立心理健康档案；（六）心理行为训练和团体培训；（七）举办专题讲座和报告；（八）学术与科研活动等。第十六条 心理中心要充分利用学院内的广播、网站、微 博、微信、报纸、橱窗等宣传媒体和第二课堂活动等途径，广泛 宣传、普及心理健康知识，强化学生的参与意识，提高广大学生 的兴趣，陶冶学生高尚的情操，促进学生全面发展和健康成长。第十七条心理健康教育活动要坚持以人为本，坚持从实 际出发，根据不同的对象采取不同的工作方式，努力增强工作 的针对性、适应性、主动性和实效性。第四章工作人员第十八条 心理中心工作人员包括专职人员和兼职人员两 部分，按照师生比1:5000的比例要求配置。第十九条心理中心专职人员选聘应符合如下条件：（一）具有正确的世界观、人生观和良好的思想道德素质以 及健全的人格；（二）热爱并乐意从事学生心理咨询工作，有较强的事业心 和工作责任感，有奉献精神和协作精神，有开拓进取和创新意识；（三）具有从事心理咨询或医疗心理保健的专业知识并具 有硕士研究生以上学历。（四）具有较强的心理咨询能力，教学、科研能力以及语言 文字表达能力。第二十条心理咨询专职人员是学院教师的组成部分，原 则上纳入教师队伍管理系列。承担心理健康教育的教学、科研， 和参加心理咨询的专兼职教师，均要计算其工作量，纳入年度 考核工作。并根据岗位需要和本人承担的工作任务、工作量及 具备的任职条件，对相应的教师进行专业技术职务的聘任。第二十一条心理中心可聘任本院相关专业老师、心理学 专业毕业或经过心理咨询专业培训的学生政工干部作为兼职心 理咨询员。第二十二条心理咨询工作人员必须恪守如下职业道德和 纪律规范：（一）尊重科学，实事求是，禁止宣扬和采用迷信、虚幻、 神灵等一切非科学的理论和方法；（二）忠于职守，尽职尽责，热情、真诚、耐心、认真地为 来访者服务；（三）尊重来访者的人格、权利和隐私，对来访者个人的信 息和资料予以保密，确因工作或研究需要而使用咨询资料时，应以确保当事人的隐私权等民事权利不受损害为前提;（四）在实施有关人格、智力、情绪和心理健康等心理测试 时，均应向受试者说明测试的目的、程序和注意事项，在测试后 应结合测量工具的信度、效度及适用性将测试结果向受试者作 出反馈和客观适当的解释，但解释时不得使用极端的词汇，不 得夸大心理测量工具的效用，不得对来访者作出有关精神疾患 的诊断，不得对来访者的心理问题妄下结论；（五）在与来访者建立咨询关系之前，应签定来访者知情同 意书，告知来访者此次咨询的目的、规则和注意事项；对问题的 界定、预期的目标、采取的措施以及可能出现的结果，应当告谕 当事人，并与当事人协商以求达成一致意见；（六）在咨询过程中，如发现来访者情绪不稳、行为反常、 有自残、自杀或伤害他人的倾向以及其他危机个案时，应立即 采取适当的措施进行干预，并将情况及时报告学生所在的系和 学生工作部；（七）在咨询过程中，如感到无法帮助来访者或来访者的问 题已超出心理中心的服务范围时，应及时进行转介，并向有关 方面报告或通报；（八）在咨询工作中坚持客观性原则，注意保持角色的一致 性，不将个人的情感、好恶掺杂在工作之中，不代当事人作决定, 不与当事人发生非咨询的或不正当的关系。第五章 保障条件第二十三条学院设立心理咨询专职人员固定岗位。学院 通过专、兼、聘等多种形式，建设一支以少量精干专职教师为骨 干，专兼结合、专业互补、相对稳定的大学生心理健康教育工作 队伍。第二十四条 把大学生心理健康教育列入学院教学计 划。第二十五条设立心理健康教育工作专项经费，该经费列 入学院年度预算。第二十六条心理咨询专兼职教师的培训工作要纳入我院 师资培训计划，通过培训不断提高他们从事心理健康教育工作 所必需的理论水平、专业知识和专业技能。对班主任、辅导员以 及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行有关心理健康 方面的业务培训，逐步建立培训机制和制度。第二十七条加强心理健康教育的科学研究。积极组织参 与大学生心理健康教育的调研与学术交流活动，围绕大学生心 理现象及其特征，以及影响大学生心理健康的原因与对策、当 代大学生健康人格的培养等问题开展科学研究，为切实解决大 学生成长过程中的心理问题提供理论依据和有效的方法和手段。第六章 附则第二十八条 学生工作部和心理中心可以根据本方案和工 作实践需要，制定具体实施办法。第二十九条 本实施方案由学生工作部心理中心解释。第三十条 本实施方案自公布之日起施行。学院心理健康教育工作实施方案为全面加强和改进新时代高校学生心理健康教育工作，不 断提升心理育人质量，根据有关文件精神，结合我校实际情况， 就我校大学生的心理健康教育工作制定如下实施方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，把立德树人的成效作为检验学校一切 工作的根本标准。坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心 理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满 足学生心理健康教育服务需求，引导学生正确认识义和利、群 和己、成和败、得与失，培养学生自尊自信、理性平和、积极向 上的健康心态，促进学生健康素质与思想道德素质、科学文化 素质协调发展。二、组织领导为加强对我校大学生心理健康教育工作的组织领导，进一 步完善校心理健康教育工作领导小组（以下简称领导小组），由 学校书记任组长，主管学生工作副书记、副校长、主管教学副校 长、主管资产和后勤的副校长任副组长，学生工作处、校团委、 教务处、人事处、财务处、后勤处、资产处等相关部门负责人及 各二级学院党总支书记（副书记）为成员，负责研究制定大学生 心理健康教育工作的规划和相关制度，统筹领导全校大学生心 理健康教育工作。学校设有大学生心理健康教育与咨询中心（以 下简称中心），中心隶属学生工作处，负责制定心理健康教育工 作规划并具体进行实施，中心每年至少向领导小组做一次工作 专项汇报。三、工作目标和主要任务工作目标建立我校心理健康教育教学、实践活动、咨询服务、预防干 预、学校家庭社会协同育人“五位一体”的心理健康教育工作 格局，进一步发挥学校、学院、班级、寝室心理健康教育“四级” 工作网络的作用。具体如下：1 .对常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和 水平不断提高，学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明 显，心理问题和疾病识别率明显提高；2 .培养学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优 良品格，使之具备较强的心理调适能力；3 .培养学生珍爱生命、关心集体、悦纳自我、善待他人等良 好的心理素质，与思想道德素质、科学文化素质、专业素质和身 体素质协调发展，从而提高学生适应社会生活的能力；.研究工作创新和专长，打造业务专家化的专兼职心理健康教师队伍、工作系统化的心理健康工作队伍和知识普及化的 朋辈心理健康工作队伍；4 .开展校际合作、拓展对外影响，带动区域各高校提升工作 水平和实效；5 .力争2023年建设成标准化大学生心理健康教育与咨询中 心，在地区具有引领与辐射作用、在省内具有示范效应。主要任务（一）加强学校心理健康教育教学体系建设把心理健康教 育课程纳入学校整体教学计划，发挥课堂教学主渠道作用，面 向新生开设大学生心理健康教育公共必修课，实现学生心理 健康教育全覆盖。课程设置2学分，32学时，其中见面课心理 健康主题教学16学时，网络心理朋辈辅导线上慕课16学时。 组织教师编撰心理健康教育校本读物、宣传册等学习资料，不 断丰富教学形式，创新教学手段，积极打造示范课和精品课，通 过线上线下、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多 种形式激发学生学习兴趣，提高教学质量和效果。（二）加强我校学生心理健康教育实践活动体系建设1 .我校每年面向全体学生举办“3. 25-5. 25”为期两个月 的大学生心理健康活动月、“10.10”世界精神卫生日等形式多 样的主题教育活动。通过开展心理讲座、心理图片展、心理剧大 赛、心理知识竞赛等活动激发学生的兴趣，从而宣传心理学知 识。2 .通过广播、条幅、网站、宣传栏、微信平台、公众号等多 种媒介积极开展心理健康知识普及和宣传活动。3 .充分发挥广大学生在心理健康教育活动中的主体作用， 满足学生自我成长的需要。重视班集体和寝室在大学生心理健 康教育中的重要作用，定期开展班级心理委员和寝室长的培训 和指导，积极扶持和指导我校大学生心理协会组织开展多种形 式的心理健康教育活动，调动学生的自我认识、自我教育、自我 成长的积极性和主动性。（三）加强我校心理健康教育服务体系建设1 .建立一支具有一定心理学专业知识教师组成的专兼职心 理咨询工作队伍，坚持发展性咨询为主、障碍性咨询为辅的方 针，根据不同情况有针对性地开展学生个体咨询和团队辅导。2 .重点加强心理咨询制度建设，遵循心理咨询的伦理规范, 保证心理咨询工作有效进行。建立健全心理咨询的预约、值班、 咨询、档案管理等制度。按规定严格管理心理咨询记录和有关 档案材料。定期开展心理咨询个案研讨活动，不断提高心理咨 询的专业水平。3 .加强宣传，提高知晓率，通过第一课堂以及利用微信平台 公众号、网页、宣传栏等向全校公布我校大学生心理健康教育 与咨询中心服务信息。根据专兼职教师工作情况和实际求助情 况每周动态安排心理咨询时间，保证每一位求助者都能得到帮 助。（四）认真做好学生心理普测工作，加强心理危机预防与干预体系建设1 .每学期初，校大学生心理健康教育与咨询中心对全校学 生进行心理健康状况普查，利用学校心理信息化管理系统及时 进行统计和数据分析，对于普查出一般关注和重点关注学生及 时反馈到二级学院，配合二级学院对重点关注学生进行专业干 预，并做好跟踪回访。2 .建立完善我校心理危机干预制度与工作预案，建设学校、 学院、班级、宿舍“四级”预警防控体系，积极做到心理问题早 发现，及时预防，有效干预，同时做好心理危机同学的跟踪服务。3 .畅通学校健康教育与精神卫生专业机构的心理危机转介 绿色通道。我校与哈尔滨市第一专科医院建立医联体医校合作, 对于疑似有严重心理或精神疾病的学生及时通知监护人，取得 同意后做好转介，接受专业诊断与治疗并做好详细记录。（五）加强学校、家庭、社会协同育人机制建设1 .构建校内协同育人机制。全面加强心理健康教育与咨询 中心和校内各部门之间的协同，强化学生心理健康教育的全员 参与意识，形成全员全过程全方位育人合力。2 .构建家校合作育人机制。发挥学校主导作用，强化家校合 作理念，通过家访、定期电话家访、新生家长课堂和知识讲座、 编写家长手册等多种方法，拓展家校联合育人渠道，密切家校 联系，引导家长树立正确的教育理念，打造家校协同育人机制。3 .构建学校、社会联动机制。加强与宣传、新闻、文化、公 安、医疗等部门的密切联系，为我校学生心理健康教育提供良有系统的培训和进修计划。三、心理健康教育的组织领导心理健康教育工作主要由学院专门辅导员负责，要把心理健康教育工作纳入德育工作体系，要把心理健康教育作为德育 的基础来抓，要把心理健康教育做为增强德育实.效性和针对性 的重要突破口。积极开展调查研究，制定符合学院实际的发展 规划和健全心理教育工作网络，应健全机制，做到有分管领导， 有专兼职教学人员。四、心理健康教育的内容及基本原则开展心理健康教育是要帮助学生树立心理健康意识，普及 心理健康常识，了解心理异常现象，增强学生的心理体验和感 受，并初步掌握一些心理保健常识和心理调节技巧等。根据学 生各个年龄阶段的发展特点和规律，不同年龄的心理健康教育 应各有不同的侧重，学院应结合学生实际确立好以下教育重点。1、学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能 开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、 提高学习效率。2、人际交往。建立对他人积极的情感反应，适应各种人际 环境，教给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处 理好师生、生生及亲子关系等。3、自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助 其树立信心，获得积极的自我认同感。要让他们学会调节和控好的宣传舆论环境和心理文化服务。U!、工作保障和组织实施（一）加强学生心理健康教育工作队伍建设1 .精心配置，专兼结合。按照师生比不低于1:4000配备专 职教师3人，专职教师具有从事大学生心理健康教育的相关学 历和专业资质。同时大力发展兼职教师队伍，按照师生比不低 于L 1000标准配备兼职教师,各二级学院均配备一名兼职教师， 共10名兼职心理咨询师。2 .加强培训，注重研究。重视专兼职教师的培训与再教育， 确保专职教师每年接受不低于40学时专业培训或参加至少2次 省级以上主管部门及二级以上心理学专业学术团体召开的学术 会议。（二）加强学生心理健康教育条件保障1 .按照生均每年不低于15元标准安排专项经费，并纳入学 校预算，保证专款专用。2 .不断完善我校大学生心理健康教育与咨询中心硬件建设, 逐步完善专业功能及设备。3 .扎实推动二级学院心理辅导站建设，分批建设心理辅导 站，确保每个辅导站有相应场地及人员开展工作。五、附则本方案自发布之日起施行，由学生工作处负责解释。制自己的情绪和意志。4、青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生 常识，引导学生正确看待异性交往。5、生活和社会适应。要培养学生具有主动适应生活和社会 的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意外环 境下学生能够自我保护。心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，除应 遵循学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原贝心1、目标性原则。学院心理健康教育的根本目标在于促进学 生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质， 提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。围绕这 些目标，学院心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教育、 人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生 存训练、潜能开发等。2、现实性原则。要根据学院的实际情况、教师教育的实际 能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合学院 特点的心理健康教育内容。3、发展性原则。心理健康教育是面向全体学生，促进学生 身心全面发展的教育。它不仅是针对个别有心理障碍、心理疾 病的学生进行矫治，更是面向广大健康学生，采取科学有效的 手段促进每个学生人格健全发展，努力提高他们的心理素质的 教育。对于个别有心理疾病的学生要以发展的眼光看待，帮助 他们积极治疗。4、差异性原则。心理健康教育要特别注意个性教育，要在 尊重每个学生个性心理发展的基础上，了解和把握不同学生的 心理状态。从他们的社会关系、家庭背景、兴趣爱好、智力水平、 生理发育等多方面、多角度地了解学生的内心特点，通过个别 咨商与辅导提高教育效果。5、主动性原则。心理健康教育要不取积极主动的方式，把 它做为一种预防性教育，而不是一种补救式教育。要以学生为 主体，帮助他们在日常学习生活中，保持积极向上的情绪和朝 气蓬勃的精神气质，排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪和 困惑，真正做到防微杜渐。6、活动性原则。根据实践性与应用性的要求，在确定学院 心理健康教育的内容时，应突出以活动为主的特点，把心理健康 教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的 优势，注意活动过程的教育作用。在学院心理健康教育的内容 中，应创造性地设计各种丰富多彩的活动，如角色扮演、绘画、 想像、辨论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲 身体验中获得成长与发展。7、全程性原则。心理健康教育要渗透到学院整体工作中去, 要渗透到教育教学的全过程中。广大教职员工要成为教书育人、 育人健心的榜样，每一位教师都应成为心理健康教育的工作者, 随时随地、自觉地在日常工作中加强对学生的心理健康教育，并同学科教学、各项活动、班主任工作等有机结合，努力营造浓 厚的心理健康教育氛围。五、实施心理健康教育的途径和措施1、普及心理健康教育活动课。要开设心理辅导活动课，并 列入活动课程统一安排课时。活动课可利用综合实践活动课、 班队会活动课进行。心理辅导应注意以活动为主，把传授心理 知识寓于活动之中，在活动中注重指导学生解决成长中所遇到 的较为普遍性的问题，增强学生适应生活的能力，做到心理认 识与行为指导同步。2、建设心理辅导室。要努力建设符合标准的心理辅导室, 科学开展咨商和辅导，提高教育的针对性。以专职教师和兼职 辅导教师结合的方法进行定期辅导，并有完整规范的心理辅导 记录。同时，学院要根据一个时期学生普遍存在的心理问题或 倾向，开展团体心理辅导。除开放心理辅导室之外，还可以利用 网站、校园电视台、广播站、心理信箱、心理热线、宣传栏等， 多渠道地开展心理健康教育。3、继续加强心理健康教育的宣传和动员工作。要认真学习 中央和教育部有关加强心理健康教育精神，积极学习其他兄弟 学院开展心理健康教育的典型经验，积极开展调查研究，制定 计划，重点推进，分层实施。在素质教育方案、德育工作计划中， 必须强化心理健康教育的内容，保证心理健康教育工作有计划、 有培训、有课程、有活动、有检查、有评估。4、充分发挥课堂教学主渠道的作用。各科教学要有意识地 渗透心理健康教育知识，在教学活动中不间断地塑造学生的心 理品质。同时，在班主任工作、班队会活动中，都应注重对学生 健康心理的引导和培养，充分实现“全面渗透、全程开展、全员 参与”这是心理健康教育的根本途径。.5、努力建立学院与社会、家庭密切沟通的渠道。充分利用 本社区资源和家长学院，通过各种形式对家长进行心理健康教 育基本知识的普及，发挥家长的作用，共同形成心理健康教育 的合力。同时，学院要同有关部门，积极净化学院周边及社会环 境，创造有利于学生健康成长的良好社会环境。六、心理健康教育的师资建设开展心理健康教育，需要有一支数量充足、结构合理、业务 精良的教师队伍。要重视心理健康教育师资的引进和培养，要 发挥现有教师队伍的优势，充分整合教育资源。1、要建立在书记领导下，以专职辅导员为骨干，以班主任主 体，全体教师共同参与的心理健康教育教师队伍。2、要加强辅导员队伍的建设，充分发挥辅导员工作在心理 健康教育工作中的重要作用。辅导员是开展心理健康教育的基 本队伍和主导力量，也是兼职教师的主要组成部分。由他们进 行的心理健康教育，巩固性和实效性最强。因此要抓紧和加强开 展对辅导员队伍的心理健康教育培训工作。学院心理健康教育工作实施方案第一章 总则第一条为加强大学生心理健康教育与咨询工作，促进我 院心理健康教育工作的规范化、专业化和科学化，根据有关精 神，结合我院实际，制定本方案。第二条大学生心理健康教育是学院德育工作的重要组成 部分，是实施素质教育的重要措施，是促进大学生全面发展、提 高人才培养质量的重要途径和手段，各级领导、各学系、学生工 作职能部门和广大教师都应重视并支持该项工作。第三条心理健康教育工作的主要任务是：根据大学生的 心理特点，运用心理学的各种手段和方式，有针对性地对大学 生进行心理健康教育和指导，帮助大学生树立心理健康意识， 优化心理品质，增强心理调适能力和社会适应能力，预防和缓 解心理问题；帮助大学生处理好环境适应、自我管理、学习成才、 人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的 矛盾和困惑，提高健康水平，促进德智体美等方面全面发展。第四条 心理健康教育工作纳入学院德育工作管理体系， 由学院主管学生工作的院领导统管，以心理健康教育咨询中心 为主导，实行学生工作职能部门与学院各部门、各学系相互配 合、紧密协作的工作体制。第五条 心理健康教育以课堂教学、课外教育指导为主要 渠道和基本环节，实行课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧 密结合的心理健康教育工作网络和体系。第六条心理健康教育必须坚持以辩证唯物主义与历史唯 物主义为指导，以科学的心理学、教育学和医学为理论基础，防 止唯心主义、封建迷信和伪科学的干扰，确保心理健康教育工 作的正确方向。第二章 工作机构第七条 学院设立XX大学XX学院心理健康教育咨询中心, 配备专职人员作为开展大学生心理健康教育工作的骨干。第八条心理健康教育咨询中心（以下简称“心理中心”） 是学院组织实施心理健康教育和心理咨询工作的业务机构，挂 靠学生工作部，由学生工作部负责管理，并接受广东省普通高 等学院心理健康教育与咨询专业委员会的专业指导。第九条 建立和完善学院、学系、班级心理健康教育三级 网络系统。心理中心主要负责全院心理健康教育工作的组织及 开展，同时面向全院学生开展个体心理咨询与辅导。学院成立 心理健康教育工作领导小组，由分管学生工作的院领导任组长; 各学系成立心理健康教育工作小组，主要任务是配合学院心理 中心组织开展本学系的心理健康教育工作，并负责指导班级心 理委员的工作；各班级设立心理委员，主要任务是关注本班学 生的心理健康状况，及时给予帮助并向辅导员反馈，配合本学 系做好心理健康教育工作。第十条 心理中心以服务大学生、帮助大学生排解心理困 扰、提高大学生的心理素质、促进大学生健康成长和全面发展 为宗旨。其主要工作职责是：（一）开设大学生心理健康教育课程；宣传普及心理健 康知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义；（二）组织全院性的心理健康教育活动，指导各学系心理健 康教育工作小组开展工作；（三）开展心理咨询活动，帮助大学生排解心理困惑，消除 心理障碍，进行危机干预，预防和减少心理危机事件的发生；（四）开展心理健康普查和心理测量，建立大学生心理档 案，为学生了解个人能力、兴趣、人格、气质以及心理健康状况 提供服务，为学院开展心理健康教育、团体辅导以及改进学院 德育工作提供资料和依据；（五）编印心理健康教育刊物和资料，开设心理健康教育 网，利用自办刊物、微博、微信公共平台等各种媒体，建设和完 善心理素质教育载体，宣传普及心理健康知识；（六）负责对辅导员和班级心理委员的心理专业知识培训 和相关业务指导；（七）努力建构和完善大学生心理问题高危人群预警机制、 信息反馈制度、心理危机干预制度等，做到心理问题及早发现、 及时预防、有效干预；（八）通过邀请专家、学者开办讲座，组织团体咨询等灵活