人教版期中模拟卷部编版语文七年级上册.docx

七年级上学期语文期中模拟卷（附答案）班级：姓名：学号：说明：本卷共五大题，23小题，全卷满分120分。一、语言文字运用（10分）1.下列句子中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是（）（2分）A.拔河比赛中我们班赢（yin）得冠军，欢呼声响彻云宵，但看到兄弟班个个垂 头丧气，班长让大家收敛（lien）点儿。B.鲁迅先生给人的印象总是近乎冷峻的，但其实生活中的他与你印象中的他是截 （ji6）然不同的。他既有和工（ai）可亲的一面，也有幽默温情的一面。C.阳春三月，我们来到郊外踏青，看到这花团锦簇（chu）,美不盛收的景色，大 家心情都特别愉悦舒畅（chMg） D.明天就要回到家乡了，静谧（yi）的夜晚，他躺在床上激动得翻来复（fu）去 睡不着。2.在下面一段文字横线上依次填入词语，全部恰当的一项是（）（2分）7月7日，中共中央宣传部举行中外记者见面会，邀请到4位林草行业党员 代表讲述“传承红色基因，践行绿色使命”的故事。他们常年坚守在 的密 林深处、戈壁荒漠、生命禁区，用青春和热血创造了一个又一个的绿色奇迹。其 中一位代表说：“人倒了可以站起来，树倒了可以扶起来，只要信念不倒，精神 不倒，有党的领导，就没有战胜不了的困难。”听了他的话，我万分：如果一个人有足够的信念，那么他就一定能创造奇迹。想到这里，一种对他们的 敬意，我的心中也 着一种向上的力量。A.与世隔绝感慨情不自禁激荡B.人迹罕至叹息情不自禁回荡C.人迹罕至感慨油然而生激荡D.与世隔绝叹息油然而生回荡天空飘过几朵云周卫红是四年前形成的习惯，有事没事总喜欢抬头看天。天上有什么，天空飘过几 朵玄O看云，成了我来到万安江大桥必须要做的事情。看云，成了我走出办公大楼 必须要做的事情。看云，成了我工作之余抬头就做的第一件事情。每天看云，每天的云都不同。一座大山一样的云是厚重的云，一面陡峭的悬 崖一样的云勇敢的云，一朵桃花一样的云是单纯的云，一朵山茶花一样的云是纷 繁的云，一片羽毛一样的是轻描淡写的云，一大片排山倒海的云是浓墨重彩的云。 像牛像羊像马的，像人物像器具什么也不像的。静止不动的，极速奔跑的，慢悠 悠踱步的。好像云有抓手，看着看着，它就把我的烦忧抓走了。好像云懂播种，看着看着，它就把好心情种进了我的心里。喜欢上班的时候往北看，那是百嘉窑头方向，那些低矮的山头上常常顶着一 朵朵独立的小云，它们彼此之间保持着一定距离，不远也不近，像是一个个优雅 的淑女，娴静清高。喜欢看万安湖上空的云，它们经常聚集在蜜溪坑的峰顶，按照大小顺序一字 排开，好像是排兵布阵的士兵。也喜欢站在办公大楼旁的湖边看后山上空的云朵，它们总是喜欢和后山一样 在湖水里照镜子。湖中的云朵比天空中的云朵更清晰。不知道是它们装饰了湖水, 还是湖水装饰了它们，抑或是它们彼此装饰，谁也离不开谁，谁离开了谁都显得 空洞虚无。喜欢清晨时看云。云特别高特别远，感觉特别清新轻盈特别飘逸闲适。如果 有早起的帼嵋陪你去看云，那么你享受的就是一场视觉听觉盛宴。天上有云朵在 表演，地上有嵋嵋在歌唱，树都沉醉不已，何况人。喜欢黄昏时看云。气候变化多端的夏秋季节里，经常能收获意想不到的惊喜, 那是高明的画家登临人间。它有时候在万安湖上空挥毫，然后涂抹赤橙黄绿青蓝 紫的色彩，有时候把百嘉窑头方向半片天空涂抹得艳丽缤纷，让人感觉不是黄昏 来临，而是一天的美好才刚刚开始。如果久雨转晴，那么，漫天的云朵就像是熙熙攘攘的闹市，挤挤挨挨，比人 间还热闹。如果久晴转阴，黑压压的乌云就像是一场即刻覆下来的厚棉被。鸟逃回巢, 人奔回家，只留下漫山遍野的花草树木在战战兢兢地等待，等待接下来不可预知 的事件。这样的事情多发生在夏天。这让我想起我的祖母,每次遭遇这样的乌云压顶, 她就像是一只急得团团转的蚂蚁。她放下手里的锄头、镰刀，再远也要飞奔回家， 抢救那些晾晒在外的豆角干、辣椒干、南瓜花、南瓜子，还有晒垫上的稻谷，还 有晾晒在竹竿上的全家人的衣裳。如果久晴转阴后，一朵乌云只是出来单独巡逻, 那么这是一朵深受我的母亲喜爱的云朵。我的母亲会嘟起嘴巴，朝着乌云吹口哨。虽然不响亮，乌云却也能听见，它 知道我的母亲需要什么，它吹来一阵小小的风,然后踱步到母亲上方的天空停留, 让我的正在劳作的母亲享受片刻清凉。父亲更喜欢晚上看天空，留心夜空的云朵。云朵密集，父亲的表情就像这夜 晚的黑一样，令人担忧。如果星光灿烂，一朵云也没有，父亲的表情就像星光一 样灿烂。现在，我也喜欢晚上看云朵。看云朵在月亮下面来回穿梭。更多的云从远方 赶来，好像不近距离感受一下月亮的清辉，就辜负了这个美好的夜晚一样。（有删节）18 .下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.文中的云能把“我”的烦忧抓走，也能把好心情种进“我”的心里。B.作者笔下的云的特点是美丽、形态各异、富有变化的。C.文中画横线的句子运用夸张的修辞手法，赋予云人的动作，生动形象地表 现了每云都不同，使句子富有情趣。D.我们可以从文中感受到作者对不同地点、不同时间出现的云的喜爱之情。19 .作者在描写云的时候，还写到了哪些具体的人与事？请概括。（4分）四、名著阅读（10分）20 .下列对朝花夕拾的解说，不正确的一项是（）（3分）A.朝花夕拾以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论和犀 利的批判。书中既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。B.藤野先生中，藤野先生没有民族偏见，在学业上给了鲁迅无私的帮助。 回国后，鲁迅一直保存着他的照片，表示对藤野先生的尊敬和怀念。C.鲁迅在日本的同乡会上对范爱农的第一印象特别好，后来见面时，两人因 志趣相投，结为好友。D.琐记中写作者去南京后，对天演论感到新鲜，就如饥似渴地读下 去。21 .“离开，有时是无奈，有时是理性抉择的结果，而最终都会带来成长”, 这句话在朝花夕拾中是如何体现的？请你结合相关情节加以分析。（3分）22 .朝花夕拾这部作品中人物众多，作者对其褒贬态度亦不相同。请从 以下四个人物中任选一个，结合书中的相关内容，分析作者对该人物的态度。（4分）衍太太藤野先生 陈莲河 范爱农五、写作（50分）23 .请以那个影响了我的人为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求： 抓住人物特点；文中不得出现真实的人名、校名、地名。期中模拟卷答案1 .B 2.C3.B4.A5.B6.B7 .这首诗通过描写诗人同表弟在离乱中不期而遇而又匆匆话别的伤感场面, 抒发了真挚的至亲情谊和人生聚散离合无定的感慨，从侧面反映了社会动乱带给 人们的痛苦。8 . （1）同“悦”，高兴（2）更加（3）离开）9 . （1）有人说你不善于学习，是真的吗？（2）那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择优秀 的人跟随他学习，希望听到真理啊！10,王生刚开始是生气、恼怒，不接受别人的劝告（1分），后来李生诚恳 的态度和中肯的劝说让他看到了自己的不足，才心悦诚服地接受劝导。（2分）。11 . （1）有朋自远方来 不亦乐乎（2）三军可夺帅也 匹夫不可夺志也（3） 正是江南好风景落花时节又逢君12 .上课方式新颖，有吸引力；声音好听，朗读声情并茂；板书好， 秀气又潇洒；穿着有品位、精神气质好；歌声充满深情，让人人迷。13 .反衬王老师的与众不同，突出表现了他的才华，引出下文。14 .(1)通过比喻生动形象地表现出王老师声音优美动听、沁人心脾的特点， 令人沉浸其中。(2)神态描写，通过王老师深情的眼神，表现了王老师对美好生 活的向往及憧憬。15 .表达出王老师对“我”产生的深远影响；引起“我”对王老师种种往事的回忆和深深怀念；设置悬念，激发读者 阅读兴趣；深化主题，表达了对美好生活的向往及憧憬。16 .C17 .示例：以亮亮总是绕一大圈从报社的正门走进大院和别的孩子经常翻 墙进大院玩耍作对比，突出他遵守社会公德。以亮亮玩爸爸做的简陋的轮滑和 别的孩子用正宗轮滑鞋配颜色鲜艳的防护手套、护膝、护肘、头盔作对比，突出 他独立自强，有骨气。18 . C19 .在云顶时，正在劳作的祖母飞奔回家收东西；一朵乌云单独飘在空 中，正在劳作的母亲享受片刻清凉；父亲留心20.C夜空的云朵，看21 .示例：鲁迅为了治病救人，离开中国去了东京；他在东京受到清朝留学 生不学无术的风气的刺激后，又选择离开东京去仙台；经过匿名信事件和课间放 电影事件后，又离开仙台回到中国。在一次次离开的过程中，鲁迅先生明白了唤 醒精神麻木的国人的重要性，从而弃医从文。22 .示例一：鲁迅笔下的衍太太是个自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏的妇人， 她教唆孩子们冬天吃冰，给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖并到 处散布流言，所以鲁迅先生很厌恶她，在文中批判了她的虚伪丑陋。示例二：藤野先生没有狭隘的民族偏见，他对来自中国的鲁迅毫不歧视，严格要求他的学习，帮他纠正解剖图，他是认真负责、有博爱精神的良师益友，鲁 迅先生深深感激、敬重、怀念他。23 .作文略3.下列句子没有语病的一项是（）（2分）A.同学们写作文一定要有真情实感，切忌不要胡编乱造。B.通过这次综合实践活动，同学们对语文的学习兴趣有了很大提高。C.他多么渴望一个学习的机会呀！D.6月下旬，国内旅游价格大幅上升，此前一直居高不下的出境旅游价格却下降 了将近1倍。4 .下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）（2分）令人遗憾的是，束赤花的寿命很短，一般从生长到开花只有两个月左右的时间。厄瓜多尔草原上有一种花，叫束赤花。现实中的束赤花，在长到50厘米左右的时候，花枝根节部分便开始发苞，不 久便开出有几朵碗口那么大的花儿。据史料记载，这种花能长到两米，然后在枝叶最顶端开出一朵巨大的花儿，花 瓣红色，晶莹剔透，中间抽出淡黄色的花蕊，美丽绝伦。更为遗憾的是，长到两米开一朵花还仅在史料中出现过。A. B. C. D.下列填入语段横线上的语句，衔接最恰当的一项是（）（2分）这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显一一;而月亮，从山 顶上，顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑 布凌空飞降，又像一匹匹素锦从山上挂下来。A.陡立着的、倾向江心的、仿佛就要扑跌下来的山，墨一般的黑B.山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来C.陡立着倾向江心的，墨一般黑的山，就要扑跌下来D.就要扑跌下来的墨一般黑的山，陡立着倾向江心二、古代诗文阅读（20分）（一）阅读下面这首诗，完成第67题。（每小题2分，共4分）喜见外弟又言别唐）李益十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容。别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。【注释】外弟：表弟。语罢：谈话停止。6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联开门见山，言简意赅地叙述了诗人与表弟久别重逢一事。B.领联具体描述了诗人与表弟重逢后一见如故的感受。“问姓”与“称名”互文 见义。C.这首诗以叙事为主，在叙述中流露出伤感的情绪。D.诗中虚实结合，前三联是实写，尾联是虚写。7.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（二）阅读下面的文言文，完成第810题。（10分）李生论善学者王生好学而不得法，其友李生问之日：“或谓君不善学，信乎? ”王生不说， 日：“凡师之所言，吾悉能志之，师不亦善学乎？ ”李生说之日：“孔子云'学 而不思则罔，盖学贵善思，君但志之而不思之,终必无所成，何以谓之善学也？ ” 王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之日：“夫善学者不耻下 问，择善而从之，冀闲道也,余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外, 岂善学者所应有那？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跪，虽欲改励，恐不及矣！ ”王生惊觉，谢日：“余不教，今日始知君言之善，请铭之 坐右，以昭炯戒。”【注】：同“识”，记住，还（xudn）：转身。厌，满足，：光阴消逝。8 .解释文中加点的词。（3分）（1）说（）（2）益（）（3）去（）9 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分）（1）或谓君不善学，信乎？（2）夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。10 .王生的态度刚开始是怎样的？后来为何有转变？（3分）（三）默写。（6分）11 .补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分）（1）第24届冬季奥林匹克运动会在北京举行，北京张开双臂喜迎四海奥运 健儿，正如论语十二章所说：“,? ”（2）我们常把在任何情况下都不丧失志气看作品德高尚的表现。论语 十二章中强调志气对一个人的重要性的句子是“，（3）江南逢李龟年中抒发个人身世之悲，又包含对一个繁华时代落幕的 慨叹的诗句是“，"三、现代文阅读（30分）（一）阅读下面的文字，完成第1215题。（16分）远航归来肖复兴不知为什么，最近一些日子，总想起王老师。王老师，是我的小学老师, 虽然已经过去了整整六十年，但我还清楚记得他的名字叫王继皋。王老师是我们班语文课的代课老师。那时候，我们的语文任课老师病了， 学校找他来代课。他第一次出现在教室门口，引得全班同学好奇的目光聚光灯一 样集中在他的身上。他梳着一个油光锂亮并高耸起来的分头，身穿笔挺的西装裤 子，白衬衣塞在裤子里面，很精神的打扮。关键是脚底下穿着一双皮鞋，格外打 眼，古铜色，鳄鱼皮，镂空，露着好多花纹编织的眼儿。从此，王老师在我们学校以时髦而著称，常引来一些老师的侧目，尤其是 那些老派的老师不大满意，私下里议论:校长怎么把这样一个老师给弄进学校来, 这不是误人子弟嘛！显然，校长很喜欢王老师。因为他有才华。王老师确实有才华。王老师的 语文课，和我们原来语文老师教课最大的不一样地方，是每一节课都要留下十多 分钟的时间，他为我们朗读一段课外书。这些书，都是他事先准备好带来的，他 从书中摘出一段，读给我们听。书中的内容，我都记不清楚了，但每一次读，都 让我入迷。这些和语文课本不一样的内容，带给我很多新鲜的感觉，让我充满好 奇和向往。王老师朗读的声音非常好听，他的嗓音略带沙哑，用现在的话说，是带有 磁性。而且，他朗读的时候，非常投入，不管底下的学生有什么反应，他都沉浸 其中，声情并茂，忘乎所以。有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的 声音在教室里水波一样荡漾。有时候,同学们听不大懂，有调皮的同学开始不安 分，故意出怪声，或成心把铅笔盒弄掉到地上。他依旧朗读他的，沉漫在书中的 世界，也是他自己的世界里。王老师的板书很好看，起码对于我来说，是见到的字写得最好看的一位老 师。他头一天给我们上课，先介绍自己的名字的时候，转身用粉笔在黑板上写下 了 “王继”三个大字，我就觉得特别地好看。我不懂书法，只觉得他的字写得既 不是那种龙飞凤舞的样子，也不是教我大字课的老师那种毛笔楷书一本正经的样 子，而是秀气中带有点儿潇洒劲头儿。我从没有描过红模子，也从来没有模仿过 谁的字，但是，不知不觉地模仿起王老师的字来了。起初，上课记笔记，我看着 他在黑板上写的字的样子，照葫芦画瓢写。后来，渐渐地形成了习惯，写作文, 记日记，都不自觉地用的是王老师的字体。这个习惯，一直延续到我读中学，即 使到现在，我的字里面，依然存在着王老师字抹不去的影子。这真是件非常奇怪 的事情，一个人对你的影响，竟然可以通过字绵延那么长的时间。不仅字写得好看，王老师人长得也好看。我一直觉得他有些像当时的电影 明星。那时候，我刚看完南征北战，觉得他特别像其中一个演员，还跟同学 说过，他们都不住点头，也说是像，真像。这一发现，让我心里暗暗有些激动, 特别想对王老师讲，但没敢讲。当时，年龄太小，觉得王老师很大，师道尊严, 拉开了距离。其实，现在想想，王老师当时的年龄并不大，撑死了，也不到三十。王老师给我留下最深的印象，是好几次讲完课文后留下来的那十多分钟, 他没有给我们读课外书，而是教我们唱歌。他自己先把歌给我们唱了一遍，唱得 真是十分好听，比教我们音乐课的老师唱得好听多了。沙哑的嗓音，显得格外浑 厚，他唱得充满深情。全班同学听他唱歌，比听他朗诵要专注，就是那几个平时 调皮捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷。不知道别的同学是否还记得，我到现在记忆犹新。王老师教我们唱的歌, 歌名叫作远航归来。我到现在还清楚地记得那里面的每一句歌词：祖国的河山遥遥在望，祖国的炊烟招手唤儿郎。秀丽的海岸绵延万里，银色的浪花也叫人感到亲切甜香。祖国，我们远航归来了。祖国，我们的亲娘！当我们回到你的怀抱，火热的心又飞向海洋一连好几次的语文课上，王老师都带我们唱这首歌，每一次唱，我都很激 动，仿佛真的是一名水兵远航归来，尽管那时我连海都没有见过，也觉得银色的 浪花和秀丽的海岸就在身边。我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还 要澈动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的地方。鳗整六十年过去了，这首远航归来，还常常会在耳边回荡。这首歌， 几乎成了我的少年之歌，成了王老师留给我难忘旋律的定格。12 .用自己的话说说王老师给“我”留下了哪些美好的印象。（5分）13 .第段有何作用？（3分）14 .赏析文中画横线的句子。（4分）（1）有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波样荡漾。（从修辞手法的角度赏析）（2）我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的地方。（从人物描写的角度赏析）15 .文章以远航归来为题有哪些用意？ （4分）（二）阅读下面的文字，完成第1617题。（7分）长好“骨头”结识大张一家，缘于他的儿子亮亮。我们这栋楼在小区最北边，隔着一堵墙就是报社的大院。小区里的孩子放学 后经常翻墙到大院里玩耍，于是，墙上不时出现豁口。时间久了，一个瘦弱的小 男孩引起了我的注意一一他每次都是绕一大圈从报社的正门走进大院。这个小男 孩就是亮亮。起初，我以为亮亮胆子小。可是有一次，几个孩子踢球时皮球落到了高高的 白杨树的树杈上。那一天，风很大，树梢随风摇来晃去，孩子们都不敢爬树去拿。 这时亮亮脱下鞋子噌噌噌就爬了上去，还攀着细细的树枝荡秋千般朝球踹去，看 得我心惊胆战。大张一家住在地下室一一那里住的大都是报社的临时工。地下室光线不好, 亮亮每天放学后都会趴在我家楼门口的乒乓球台上写作业。一天，路灯已经亮起 来，他还趴在那里，我便隔窗问他怎么不，说有一道题没做出来。我问他：”要 不要叔叔帮你？ ”他朝我笑笑，坚定地说：“老师说了，要独立完成作业。”听邻 居讲，亮亮成绩优秀，在全年级排名总是第一。北京多风，晾在阳台上的衣服经 常会被吹落在地上。每次只要我喊一嗓子，亮亮就会欢快地帮我捡起来送上楼。 为此，我总觉得欠了孩子一份情。不久，机会来了。那些日子，小区里的孩子们流行玩轮滑，亮亮也喜欢，不 过，别人的行头，都是正宗的轮滑鞋右的防护手套、护膝、护肘、头盔。而亮亮 的装备，显然是大张给做的一一一块木板 双击可隐藏空白个轴承，木板的另一面和平时穿的旅游鞋固定在一起。护膝、护肘也都是用 三轮车的外胎做的。看着亮亮的另类装备，我心里很不是滋味儿。有一次上街，我专门去了儿童用品商店，轮滑鞋、护膝、护肘、头盔一应俱 全。我兴冲冲地买给亮亮，孩子很高兴，眼睛闪着亮光，但他摆弄了好大一阵子 后还是还给了我。他说：“谢谢叔叔，爸爸不让我要别人的东西。”最后，我只好 去找大张。这个憨厚的汉子态度和儿子一样坚定，他搓着粗糙的大手说出这样一 句话：“从小，就要让他长好“骨头20年过去了，随着工作的变动，我和大张一家早失去了联系。不过那句“长 好“骨头”，始终在我的耳畔回响。16 .下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.文章中的“长好骨头”是指培养有骨气的品质。B.文章以“我”对亮亮的认识为线索，叙述了亮亮爬树、写作业、帮“我” 捡衣服等事情。C.亮亮每次都从报社的正门进到大院玩，是因为怕爸爸骂他。D.从文中可以看出亮亮有爱护公物、勇敢、乐于助人、独立勤奋、自立自强 等好品质。17 .文中多处运用了对比的手法，写出其中的两处并分析其作用。（4分）（三）阅读下面的文字，完成第1819题。（7分）