人民代表大会：国家权力机关 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版人民代表大会：国家权力机关教学设计方案课程高中思想政治必修二政治生活课程标准引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家；说明人 民代表大会制度是我国的根本政治制度。教学内容分析人教版高中思想政治政治生活第三单元第五课第一框人民 代表大会：国家权力机关。本框题主要阐述人民代表大会和人大 代表的相关知识，与下一框题紧密的联系，具有承上启下的作用， 是第五课学习的基础。教学目标1、识记人民代表大会的性质、职权及我国权力机关体系2、了解人大代表的法律地位、权利和义务3、通过自主探究、合作交流，提高对人民代表大会的认识，理解 人民代表与人民的关系；关心“两会”，增强政治责任感。学习目标1 .学生自主搜集“人大”的最新素材，能提练出我国人民代表大会 的性质、法律地位、常设机关及职权。2 .学生回忆人大代表的产生与任期，能解释其地位3 .学生通过具体的实例，感悟并理解人大代表的权利和义务学情分析学生对人民代表大会应该有一定的认识，但停留在表面，不够 深入，不能从深处分析问题。通过本课的学习可以使学生对我国的 人民代表大会有一个全面的认识，从而在生活中能正确全面剖析政 治现象，树立主人翁意识和公民意识。重点、难点教学重点：人民代表大会，人民代表相关知识 教学难点：区分人大与人民代表的职权教与学的媒 体选择课程实施V 偏教师课堂讲授类略技术资源网络；培养学生搜集最新素材的能力，拉近学生与教材知识之间的类型偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1课前准备：课前预习与资料搜集、采访人大代表2导入新课3新课推进一：“人大代表的地位，职责”4新课推进二：“人民代表大会的性质、法律地位、常设机关、职权”5课堂小结教学活动详情教学活动1:课前准备活动目标增强学生收集材料的能力和信息处理的能力解决问题学生收集与处理信息的能力技术资源网络；增强学生收集材料、信息处理的能力常规资源报纸活动概述教师活动：指导学生阅读教材，搜集资料，设计采访人大代表的问题学生活动：课前预习与资料搜集、采访人大代表教与学的策 略活动探究法、小组合作法反馈评价小组展示，老师评价.教学活动2：导入新课活动目标激发学生参与课堂教学的积极性，激发学生学习的兴趣，活跃课堂 气氛解决问题调动课堂气氛，导入新课技术资源没有常规资源新闻素材活动概述教师活动：展示一段文字材料：他是广州呼吸疾病的研究所所长、 中国工程院院士，非典之后被告全中国人所熟知。2014年，第三 次当选全国人大代表。因敢直言而被媒体称为“炮王”。他是谁？ 学生活动：回答。教与学的策直观教学法反馈评价个人评价教学活动3：新课推进一 “人大代表的地位，职责”活动目标了解人大代表的法律地位、权利和义务解决问题通过具体的实例，感悟并理解人大代表的权利和义务技术资源网络、视频；选取钟南山履职的具体事例，使人大代表的形象生动 起来，从而能更好地将学生带到情境中去，让学生对人大代表产生 一种心理认同。培养学生获取信息、分析信息的能力，让学生主动 地感知识常规资源报纸、电脑平台活动概述教师活动：播放面孔：不吐不快钟南山履履发声积极履职视频思考：作为人大代表，钟南山为什么要履履发声？教师小结学生活动：观看视频，做好记录，思考，小组讨论并积极回答教与学的 策略小组合作法反馈评价小组展示，习题巩固教学活动3：新课推进二“人民代表大会的性质、法律地位、常设机关、职权”活动目标了解人大代表的法律地位、权利和义务解决问题学生自主搜集“人大”的最新素材，能提练出我国人民代表大会的 性质、法律地位、常设机关及职权。距离。让学生切实理解全国人大的职权，能够比较地方人大与全国 人大的区别。常规资源报纸、电脑平台活动概述教师活动：展示学生搜集的材料，让学生走进人民代表大会、走进人大代表：设问：1、结合材料谈谈我国人民如何行使管理国家事务的权力？2、上述材料反映了人民代表大会具有哪些职权？教师作简单解释，小结。再问：我国的地方人大既是权力机关，又是立法机关，有立法权。对吗？立法权只属于全国人大及其常委会，只有省、市、直辖市的地方人 大具有制定地方性法规的权力。学生活动：小组展示所搜集的素材，其他同学看新闻图片，思考、 讨论并回答问题。教与学的 策略小组合作学习反馈评价小组展示、老师评价评价量规其它参考书备注