初中语文人教九年级上册 活动·探究我爱这土地.docx

我爱这土地眉山市彭山区第二中学刘晶学情分析：我们之前已经学过了不少诗歌，有过对“天上的街市”的遐想；对“未选择的路”的怅惘；对黄河一 泻万丈的赞颂；还可能有过写诗的冲动，在此基础上，这个单元我们继续学习诗歌。教材解读：我爱这土地是人教版九上的内容。第一单元是诗歌单元。重点是品味诗歌丰富的意象。从意象中 品味枳极昂扬的情感。教学目标：L通过朗读感受诗歌的音韵美和节奏美。2.理解诗歌意象，领会其象征意义。教学重难点：诵读诗歌，把握诗歌中“鸟” “土地”“河流”等的象征意义。教学过程：一 .创设情境，激情导入。播放抗日影像及图片，激发学生强烈的爱国热情。触景生情，初步理解课文的主题。二 .简介作者及背景。提醒学生根据名著导读内容去了解作者及其作品特点，老师补充介绍写作背景。三 .初读课文，指导学生朗读。1 .学生先自由朗读，老师指导学生注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的情感基调。朗读中纠正出错字词。2 .学生根据指导，小组读/个人读/竞赛读等各种形式读课文。四.深读课文，研讨与赏析。1 .找主旨句，初步谈谈理解。2 .揣摩意象，全诗一共选取了哪几个鲜明的诗歌意象，明确意象内涵。（特别土地、鸟象征什么）.再读诗歌，赏析语句。挑选喜欢的诗句，并说说理由（提示学生选择有表现力的语句）再有感情朗读诗句。五.课内达标检测，复习巩固。1 .全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象。2 .鸟的象征意义是什么？3 .揭示全诗主旨的诗句是什么？它抒发了怎样的情感？六 .诵读小擂台。再次明确：重音、停连、节奏、情感。七 .布置作业，尝试创作任意选择一个对象，写一首小诗，抒发自己的情感。八 .教学反思教后，教师对本堂课及时反思。老师教了什么？学生学会了什么？