初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）15 我的叔叔于勒 教案 省赛一等奖.docx

15我的叔叔于勒教学目标1 梳理小说情节，把握文章内容。2品读文章细节，分析人物形象。3体会叙事技巧，理解文章主旨。教学过程第1课时一、导入新课有人说钱能使黑的变成白的，能使丑的变成美的，能使亲人反目成仇，能使仇人推手言和钱真的有这么 大的魔力吗？还是让我们从我的叔叔于勒一文中寻找答案吧！二、教学新课目标导学一：了解写作背景本文选自短篇小说集羊脂球，写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶 级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会 问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，期望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条 大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。【教学提示】本文反映的是资本主义社会中人与人之间一种赤裸裸的金钱关系。关于资本主义社会的基本特征，学生可能 理解得不是很全面，教师可以适当地做些介绍。目标导学二：梳理小说情节1 课文中菲利普夫妇称呼于勒的词语有哪些？为什么会有这些变化？明确：坏蛋、流氓、无赖正直的人、有良心的人 卜子、家伙、老流氓、贼、流氓。因为于勒当初花 了菲利普夫妇的钱，然后于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱。可是后来于勒破产又 失去了钱，还可能会回来花他们的钱。总之，他们对于勒的称呼因于勒的贫富而发生变化。2小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节，试根据下面的提示。多角度梳理课文的情节 结构。提示：原因一结果（逻辑）期待f破灭（心理）开端一发展f高潮（情节发展）悬念一结局（技巧）明确：于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒 归来解困。于勒破产成了穷光蛋，菲利普夫妇弃他而去。（逻辑）于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，希望破灭了。（心理）菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷 光蛋，菲利普夫妇弃他而去。（情节发展）菲利普一家等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。 （技巧）目标导学三：分析人物形象【分析于勒形象】I 小说从哪些不同侧面勾勒出了于勒怎样的人物形象？明确：（1）第6段，传说的于勒：品行不好，挥霍钱财。（2）第10段，信中的于勒：希望回报家人，渴望亲情，不愿家人为他担心。（3）第33段，船长谈于勒：沦为穷水手，无颜见家人，不愿再次成为家人负担。（4）第42段，“我”眼中的于勒：衰老，愁苦，疲惫，让人同情和怜悯。2你能否在这些材料中发现一个真实的于勒？我们应该以怎样的态度来看待评价于勒？作者塑造于勒这一 形象的作用有哪些？明确：于勒年轻时有挥霍钱财的恶习，是应当谴责的。然而，被亲人赶出家门漂泊海外的于勒心中仍然保存 着对家人的牵挂和希望回报家人、不愿家人为他担心的亲情，这又是他善良可贵的品质。纵观于勒的一生，他经历了家人的唾弃及海外的漂泊。海外漂泊的过程中，他虽有一时的成功，然而终究又 不可挽回地沦为一个衰老穷苦的水手。从这一点上看，于勒是人生的失败者，他的一生从某种程度上来说是一出 艰苦挣扎的小人物的悲剧。总的来说，于勒虽然有较大的块陷，然而他善良的本性和坎坷的命运却是值得我们同 情的。小说紧紧围绕着于勒的命运展开，他起着推动故事情节发展的作用。【分析菲利普形象】3于勒虽曾是浪子，但终究是菲利普先生的亲兄弟。那么菲利普夫妇是如何对待这位兄弟的呢？请画出表 现菲利普对于勒态度的句子，概括菲利普夫妇对于勒前后态度的变化。明确：于勒无钱：骂赶走；于勒发财：赞盼望：于勒落魄：骂不认。4从菲利普夫妇对于勒的不同态度中，你认为菲利普是一个怎样的人？作者塑造这个人物形象又有哪些作 用？明确：只认金钱不认亲兄弟可恶；金钱至上可鄙。作者通过这个人物形象的塑造揭示了文章的主旨。5文章还有哪些语句能够体现出作者对菲利普夫妇讽刺的态度？明确：“你们要不要我请你们吃牡蛎？ ”揭示了菲利普附席风雅的庸俗心理，表现了他想进入上流社会的性格特征。“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。”菲利普神态异常，说话语无伦次，生动地描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。”菲利普夫人自私、势利、刻薄、泼辣的个性展露无遗。【分析“我”的形象】6 “我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？明确：“我”是一个涉世未深、富有同情心和正义感的少年。“我”在小说中的作用主要有三点：“我” 是本文的叙事线索。文章以“我”的所见所闻所感组织材料，构筑全文。“我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证 人，同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。“我”起寄托作者感情和希望的作 用。【学法指导】如何分析小说人物形象？一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历等，因为他们直接决定着人物的言行， 影响着人物的性格；第二，将典型人物置于典型环境中去理解：第三，通过人物的肖像、行动、语言'神情等方 面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。【确定主人公】7本文的主人公是谁？明确：这篇小说虽然题为我的叔叔于勒，而事实上却重在表现菲利普夫妇的人物形象，并且是通过菲利 普夫妇来揭示文章主题的，所以说菲利普夫妇才是这篇小说的主人公。【学法指导】如何确定小说的主人公？首先确定整个文章的中心内容是什么，所要表达的感情是什么，然后在整个故事中找到一条叙事线索，在这 条叙事线索中出现次数最多的，或者是说作者着墨最多的（正 、侧面描写均可），并且符合中心思想的人物就是主 人公了。三、板书设计