人教PEP版三年级下册英语全册单元教材分析.docx

人教PEP版三年级下册英语全册单元教材分析Unit 1 Welcome Back to School!单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第一单元。单 元主题为Welcome back to school （欢迎回学校），经过,个寒假，同学们刚刚返 回学校，这样的主题正好符合他们的生活实际。在这个单元里，学生们要学习如 何来介绍自己或他人的国籍、籍贯、身份等。本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。怀特老师向大 家介绍两位新同学。他们分别是Amy和张鹏，分别来自英国和山东。通过他们 的自我介绍，来引出本单元的重点句型：Hi. I'm Amy. I'm from the UK.在看一看、 说一说练习中，学生通过观察国旗来模仿图中人物进行介绍。在这课时里，学生 初步接触国家名称类单词和主要句型。第二课时为重点词汇和重点句型呈现， Amy做小老师,给大家介绍四个国家名称,UK, Canada, USA, China,并向大家 介绍自己的名字和国籍，再一次出现重点句型：Km. Jm from.并通过韵句：We are friends. We like to play.来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为语音学习， 通过听一听、读一读，读听圈，听一听写一写三个活动，让学生理解并掌握字母 a在单词里发的短音/ae/。B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。琼斯老师在 自己的课上同新来的同学Amy进行对话。首先吴斌斌先向老师介绍新同学，从 而引出句型This is Amy. She's a new student.老师再和Amy进行交流:Where are you from? Km from the UK.从而呈现本单元的重点功能句式，询问并回答自己或 他人的国籍、籍贯。第二课时呈现重点单词she, he, student, teacher,并通过Amy 和吴斌斌的课上画一画说一说的小游戏，来引出介绍他人身份的句式:This is Amy. Shezs a student.之后通过一个小韵句来使学生区分使用he和she,并进一步熟悉 新授词汇。之后的阅读练习、听排列和匹配的练习以及歌曲都用来巩固练习本课 的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。C部分通过Zoom和Zip两个小动物争当小老师，Zip通过智取获得的成功的小故事，来帮助学生巩固重点句式：rm.教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR （全身运动反应法）。教学时间本单元教学用时两周，建议使用三课时完成教学任务。第一课时：Read aloud第二课时：Listen and chant; Match and read aloud; Look and tick第三课时：Find and circle; Sing a songUnit 4 Where is my car?单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第四单元。单 元主题为Where is my car?（我的车在哪里）。主情景图通过孩子们蒙上眼睛猜物 品位置的活动及Zoom和Zip的捉迷藏游戏来引出本单元的重点话题：询问或描 述物品的位置。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let's talk部分 放学了，John和Mike准备回家。Mike找不到自己的文具盒，得到了 John的帮 助。通过他们的对话引出了三会单词：in, under, desk,同时呈现了本单元询问和 描述物品位置的句式:Where is my pencil box? It,s in your desk.在玩一玩练习中, 通过吴斌斌和Sarah的游戏，呈现了重点问答句的句式结构。第二课时为重点词 汇和重点句型呈现，通过Zip的询问呈现三会词汇：in, on, under, chair, desk,以 及重点句式：Where is the ruler? It，s under the chair. Let勺do是个指令活动，学生 需要根据指示将不同的身体部位放在正确的位置上。第三课时为语音学习，通过 听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听、排一排，听一听、写一写三个活动, 让学生理解并掌握字母。在单词里发的短音/ D/oB部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。M汰e要去露 营，他正在照着自己的物品清单整理行李。在妈妈的帮助下他在玩具箱里找到了 自己的帽子。在此过程中呈现两会单词toy, car,以及由于不确定物品的位置而 使用的一般疑问句：Is it in your bag?及其肯定回答：Yes, it is和否定回答：No, it isnt Let，s play是个游戏活动。学生两人一组，其中一人蒙上眼睛，另外一人选 择一种文具询问其位置。练习重点句式:Where is my.? Is it in/on/under.? Yes, it is. No, it isn't.第二课时以Zoom找它的玩具船呈现三会词汇:cap, ball, car, boat, map 以及重点句式: Where is my boat? Is it in your toy box? No, it isn't.并通过一 个TPR动作反应活动Let's do,来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听一听 判断正误、看一看选一选的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句 型，与c部分合为一个课时。C部分的故事中，Zoom和Zip玩迷藏的游戏。Zoom在桌子下、桌下、玩具 箱里找Zip,结果Zip臧在了它的背后。在此过程中，学生进一步熟悉如何询问 及描述他人的位置。单元教学目标知识目标：1 .词汇:学生能够听、说、认读单词：desk, chair, in, on, under, cap, ball, car, boat, map,能够听懂、会说单词：toy, box.句型结构:能够听懂、会说句型 Where is.? It's in/on/under. Is it in/on/under.? Yes, it is. / No, it isn't.2 .字母与语音：知道元音字母。在单词中的短音发音/d/。能力目标.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is？ I¥s in/on/under来询 问物品位置并回答。1 .能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型:Is it in/on/under.? Yes, it is./ No, itisnt猜测物品的位置并进行回答。2 .能够正确说出元音字母。在单词中的短音发音/d/,并能够根据其发音规律拼 读学过的语音例词。情感态度、学习策略、文化意识目标.养成自己收拾书包的好习惯。1 .养成自己收拾玩具的好习惯。2 .能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。 教学重难点教学重点.能够听、说、认读单词:desk, chair, in, on, under, cap, ball, car, boat, map.能够听懂、会说句型 Where is.? It/s in/on/under. Is it in/on/under.? Yes, it is. / No, it isn't.1 .知道元音字母。在单词中的短音发音/d/。教学难点.能够在真实或模拟的情景中运用句型Where is.? It's in/on/under. Is it in/on/under.? Yes, it is. / No, it isn't.来询问或回答、猜测物品的位置。1 .能够正确说出元音字母。在单词中的短音发音/D/,并能够根据其发音规律拼 读学过的语音例词。教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR （全身运动反应法）、简笔画、 小组合作学习法。教学时间本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。第一课时:A. Let/s talk. Let's play.第二课时:A. Let/s learn. Let's do.第三课时：A. Let/s spell.第四课时：B. Let's talk. Let's play.第五课时：B. Let's learn. Let/s do.第六课时：C. Story time. B. Start to read. Let's check. Let's sing.Unit 5 Do you like pears?单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第五单元。单 元主题为Do you like pears?（你喜欢梨吗?）。主情景图通过孩子们和Sarah 一家 做水果沙拉的情景，来展现出本单元的主题：水果。在做沙拉的过程中，孩子们 询问并表达自己对于某种水果的喜好。Zoom和Zip还呈现了一条与水果有关的 谚语：An apple a day keeps the doctor away!（一天一苹果，医生远离我）提醒学 生要养成每天吃水果的习惯。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let's talk部分 Sarah和妈妈一起去超市买水果，妈妈问她喜欢哪些水果。通过她们的对话引出 了三会单词：orange, apple, pear,两会单词：buy, fruito同时呈现了询问他人对 水果的好恶的句式及回答：Do you like .? Yes, I do. / No, I don't.在玩一玩练习 中，通过陈洁和John的用图片模拟水果进行问答的活动，呈现了重点问答句的 句式结构。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah在问吴斌斌是否喜欢那 些水果，从而呈现出三会单词：apple, pear, banana, orange,以及重点句式：Do you like .? Yes, I do. Let's chant以I eat为主要句型结构,以歌谣的方式呈现出四种 四会水果词汇。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一读、 听一听、排一排，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母u在单词里 发的短音/a/。B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Mike和张鹏 正在Sarah家里做客。Sarah的爸爸请他们吃一些水果。在此过程中呈现三会单 词grape,以及表达自己对水果的好恶的句式：I like. I don't like. Let's play是个 游戏活动。老师在黑板上画出水果转盘。学生转动转盘并根据指针指向的水果利 用句型I don't like. I like .来做造句练习。第二课时通过Mike和Sarah的对话呈 现三会词汇：watermelon, strawberry, grape,以及重点句式：I don't like. Me, neither.并通过一个Chant,来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听一听判 断正误、看一看选一选的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型， 与C部分合为一个课时。C部分的故事中，Zoom和Zip去吃自助餐，他们选了很多自己喜欢的食物, 结果吃不完了。通过这样有趣的小语篇故事，学生可以再一次熟悉本单元的重点 词汇，增加词汇量，并逐步适应文本阅读。单元教学目标 知识目标：1 .词汇：学生能够听、说、认读单词：pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape,能够听懂、会说单词：buy, fruit.句型结构:能够听懂、会说句型：Do you like .? Yes, I do. / No, I don't. I like ./ I don't like .2 .字母与语音：知道元音字母u在单词中的短音发音/a/。能力目标.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like .? Yes, I do. / No, I dont询问他人对某物的喜好并回应他人的询问.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：I like./I don't like.表达对某 物的好恶。1 .能够正确说出元音字母U在单词中的短音发音/A/,并能够根据其发音规律拼 读学过的语音例词。情感态度、学习策略、文化意识目标.知道吃水果对健康有益. 了解超市使用环保纸袋的做法.初步了解名词复数的用法.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写 教学重难点教学重点.能够听、说、认读单词：pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape.能够听懂、会说句型 Do you like .? Yes, I do. / No, I don't. I like ./ I don't like .1 .知道元音字母u在单词中的短音发音/a/。教学难点.能够初步了解名词复数的用法.能够正确说出元音字母u在单词中的短音发音/八/,并能够根据其发音规律拼 读学过的语音例词。教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、简笔画、小组合作学习法。教学时间本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。第一课时：A. Let/s talk. Let's play.第二课时：A. Let's learn. Let's chant.第三课时:A. Let/s spell.第四课时:B. Let's talk. Let,s play.第五课时：B. Let's learn. Let's chant.第六课时：C. Story time. B. Start to read. Let's check. Letzs sing.Unit 6 How many?单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第六单元。单 元主题为How many?（有多少？）主情景图通过孩子们在公园里游玩的情景呈现 本单元的核心句型和词汇。Mike和吴斌斌在写生，Mike询问吴斌斌有多少支彩 笔，Sarah的弟弟拉着她在问卖气球的叔叔有多少个气球。另外，陈洁身边还有 很多只鸽子，Amy旁边还有很多条鱼。Zoom和Zip在看鸟。无疑询问物品的数 量并以正确的数字回答为本单元的核心内容。主情景图这样一张热闹的图片，为 我们的教学提供了一个非常好的资源。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let's talk部分 张鹏和Amy在观察天空中的风筝，并数了数自己能看到的风筝的数量，还谈论 了风筝的样子。在这个过程中呈现了三会词汇：eleven, twelve,两会词汇：kite, beautifulo 以及重点句式：How many kites do you see? The black one is a bird! 在 接下来的找一找、数一数的练习中，通过John和吴斌斌的对话，请学生数一数 鸟的数量，从而操练了重点句式。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，John 在问Amy在水塘中看到了多少条鱼。呈现三会词汇:eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen. Let's chant以数量问答为主要内容，在歌谣里询问朋友看到/多 少辆汽车，回答为11辆。既操练了重点词汇，又操练了重点句式。第三课时为 语音学习，通过唱一唱、写一写两个活动，让学生复习再现本册书中学习到的五 个元音字母a, e, i, o, u在闭音节里的发音。B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。吴斌斌在公 园里的赛车场旁写生，Am主发现了他的新彩笔，并问他有多少支。通过这个对 话，展示询问别人拥有多少物品的句式：How many crayons do you have?以及回 答：You have sixteen crayons.并呈现新的三会数字词汇：sixteen0 Let's find out 是个调查活动。学生制定调查表格，不断用重点句式询问自己的同学拥有的文具 的数量，并将结果填入到表格中去。从而达到让学生在“用中学”的目的。第二 课时通过John在赛车场询问工作人员车辆数目的对话，呈现三会数字词汇： sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty； 以及重点句式：How many cars do you have? We have twenty.并通过一个Chant,来练习这些重点词汇，并在韵句 进行简单加法运算的接触。之后的阅读练习、听一听判断正误、看一看选一选的 练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。C部分的故事中，Zoom和Zip比赛，看谁摘的苹果多。Zip聪明地用篮子装 着苹果，Zoom只用手抱着，结果最后只剩下了三个苹果。通过这样有趣的小语 篇故事，学生可以再一次熟悉本单元的重点词汇，增加词汇量，并逐步适应文本 阅读。单元教学目标知识目标：1.词汇：学生能够听、说、认读单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, 能够听'懂、会说单词：kite, beautiful 2.句型结构：能够听懂、会说句型：How many . do you see? I see. How many . do you have? I have .3.字母与语音：知道元音字母a,e,i,o,u在单词中的发音规律能力目标.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many. d。you see? I see.询 问看到物品的数量并回答.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型:How many . do you have? I have . 询问或谈论拥有物品的数量.能够正确说出元音字母a, e,i,o,u在单词中的短音发音，并能够根据其发音规 律拼读学过的语音例词情感态度、学习策略、文化意识目标.能够在教师的启发下，知道英文数字13至19以内的基数词的构词规律.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读、听到符合发音规律的词能拼写教学重难点教学重点.能够听、说、认读单词:eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many. d。you see? I see询 问看到物品的数量并回答.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型:How many . do you have? I have . 询问或谈论拥有物品的数量.知道元音字母a,e,i,o,u在单词中的发音规律教学难点.能够在教师的启发下，知道英文数字13至19以内的基数词的构词规律1 .能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读、听到符合发音规律的词能拼写 教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、小组合作学习法。教学时间本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。第一课时:A. Let/s talk. Find and count.第二课时：A. Let/s learn. Let's chant.第三课时：A. Let's spell.第四课时：B. Let/s talk. Let's find out.第五课时：B. Let's learn. Let's chant.第六课时：C. Story time. B. Start to read. Let's check. Let's sing.Recycle 2单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册复习二。这是 一个针对四至六三个单元的重点句型和重点词汇设计的综合复习单元。由对话 阅读、听一听，画一画，梯子和蛇游戏，看一看，写一写，语音歌曲等活动组成。在对话阅读活动中，呈现了一个大果园的背景，四种动物分别去摘水果的过 程中发生有趣的故事。在故事中复习了第三单元的形容词tall, big, short,第五单 元水果类的词汇:grape, banana, strawberry,第六单元的数字：thirteen, twenty, 以及与此相关的重点句式：I'm big and tall. We have gapes, strawberries. Where are the bananas? I like bananas.学生在学习、表演故事的过程中，综合性地使用本册 书中学习过的内容，可以达到整理、归纳、综合使用语言知识的目的。听一听，画一画，并问答的活动主要针对第四单元描述位置的内容来设计， 同时综合了第五单元的水果类词汇。学生要根据自己所听的内容把一些东西画在 正确的位置上。复习了表示方位的介词：in ,on, under,以及句式:Where is the ball? Its under the desk.在画后的交流中，请学生数一数脚印的数量，又复习了第六 单元的关于描述所看见的物品的数量的内容。“梯子和蛇”的游戏用来综合复习16单元和三年级上册的重点词汇和对 话。以对话的形式复现关于国籍、家庭成员、房间物品、动物、水果、数量、颜 色等话题的词汇和句型。形式有趣，内容丰富，是学生提高口语表达能力的有利 方式。看一看写一写和歌曲部分都是关于本册书语音知识的复习。虽然看一看写一 写部分只呈现了四个单词，但在教学中还是需要复现五个元音的发音知识，尽可 能多地呈现语音例词，让学生来综合复习五个元音在单词中发的短音。并通过短 元音歌进行归纳总结和复现。在本单元的教学中，要以话题为中心，创设真实或虚拟的语言情境来复现、 梳理、归纳知识，帮助学生听说、认读所学内容，达到巩固、迁移和提高综合语 言运用能力的目标。单元教学目标知识目标：1 .词汇：复习以下各类单词：方位介词：in, on, under物品与玩具单词：chair, desk, cap, ball, car, boat, map水果单词：pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape 数字 11一20 单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,seventeen, eighteen, nineteen, twenty.句型结构：复习询问物品位置并回答的句型Where is the . ? Itzs in / on/ under.和确定物品科技园的问句及其答语:Is it in / on/ under.? Yes, it is. / No, it isn't.复习询问别人对水果的好恶的问句及其答语：Do you like.? Yes, I do. / No, I don't.以及表达对水果的好恶的句型：I like . / I don't like.复习询问看到物品的问句及其答语:How many . do you see? I see.以及询 问或谈论拥有物品的数量的句型:How many . do you have? I have .2 .字母与语音：复习元音字母a© i,o,u在单词中的短音发音规律 能力目标.能够运用4-6单元所学词汇和句型询问物品位置并回答和谈论物品位置.能够运用46单元的词汇与句型询问别人对水果的喜好并回答和表达对水果 的好恶.能够运用46单元的词汇和句型询问看到的物品的数量并回答，询问或谈论 拥有物品的数量并回答情感态度、学习策略、文化意识目标.能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学语言规律，并能够将 规律举一反三地运用、表达.在教师的引领下，逐步养成自主学习的习惯教学重难点教学重点.能够复习、归纳46单元的重点词汇，并在表达中正确运用.能够在真实情境中使用1-3单元中的重点句型来谈论物品的位置，谈论对 于水果的喜好以及物品的数量教学难点.能够正确使用所学的词汇和句型进行自由的交流和表达.能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学的语言规律，并能够 将规律举一反三地运用单元教学目标知识目标：1 .词汇：学生能够听、说、认读单词：China, Canada, the UK, the USA, he, shez teacher, student(pupil).2 .句型结构：能够听懂、会说句型 Where are you from? Tm from. He/She is a .能够认读句子：Where are you from? I'm from.3 .字母与语音：知道元音字母在单词中的短音发音/在/。能力目标.能够在真实或模拟的情景中运用句型I'm from. Hezs/ Shezs a .等简单介绍自 己以及他人。1 .能够在情景中运用句型Where are you from? / Ym from询问他人的国籍或籍 贯并回答。2 .能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音/关/,并能够根据其发音规律拼 读学过的语音例词。情感态度、学习策略、文化意识目标.学会与人沟通、交流个人信息。1 .学习对人有礼貌的好行为。2 .通过学习国家名称，了解中国和主要国家的国旗以及标志性的建筑物。3 .能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。教学重难点教学重点.能够听、说、认读单词:China, Canada, the UK, the USA, he, she, teacher, student (pupil).1 .能够听懂、会说句型 Where are you from? I'm from. He/She is a .能够认读句 子： Where are you from? Tm from.2 .知道元音字母在单词中的短音发音/ae/。教学难点.能够在真实或模拟的情景中运用句型Where are you from? I'm from. He/s/She勺a.等询问他人国籍或籍贯；简单介绍自己以及他人。1 .能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音/出/ ,并能够根据其发音规律 拼读学过的语音例词。2 .能够理解he, she的意义并正确区分使用。教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR （全身运动反应法）。教学时间本单元教学用时两周，建议使用三课时完成教学任务。第一课时：Read aloud第二课时：Listen and draw; Go up the ladders. Go down the snakes.第三课时：Look and write; Sing a song教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法。教学时间本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。第一课时：A. Let's talk. Look and say.第二课时:A. Let's learn. Let's chant.第三课时：A. Let/s spell.第四课时：B. Let*s talk. Look and say.第五课时：B. Let's learn. Let's chant.第六课时：C. Story time. B. Let's read. Let's check. Let's sing.Unit 2 My family单元整体分析本单元是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书三年级下册第二单元。单 元主题为Myfamily (我的家人)。主情景图通过一家人在公园找复活节彩蛋的情 景来引出本单元的重点话题：家庭成员。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Amy到陈洁家 里做客，陈洁向她介绍自己的爸爸。通过他们的交流，引出了本单元的重点句型: Whozs that man? He's my father.在指一指、说一说练习中，学生展示自己的家庭 相册，并进行问答。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah和家人在找复 活节彩蛋。张鹏向她询问她的家庭成员，从而引出家庭成员类重点词汇： father(dad), mother(mum), man, woman以及询问并回答家庭成员身份的重点句 型：Who's that woman? She,s my mother,并通过韵句：The man is the father 来进 一步巩固重点单词和句型。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱, 读听圈，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母e在单词里发的短音 /e/oB部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Amy和Sarah 在观看有关Sarah家人的视频。Amy询问视频中出现的家人与Sarah关系，引出 一般疑问句及其回答：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? Now, he isnt之后通过一个猜猜他是谁的游戏来操练重点句式。第二课时以Mike的家庭 树来呈现重点单词 sister, brother, mother, father, grandmotherfgrandma), grandfather(grandpa)并认读介绍家庭成员的句子This is my.。之后通过一个小韵 句Help each other,进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听排列顺序、读一 读并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为 一个课时。C部分仍然是Zoom和Zip之间的有趣的故事。以Zoom偷穿演员妈妈的裙 子被发现这样一个有趣的事件来整合呈现本单元有关家庭成员的重点词汇以及 如何询问及回答家庭成员的重点句式。单元教学目标知识目标：1 .词汇：学生能够听、说、认读单词：father/dad, mother/mum, man, woman, grandfather/ grandpa, grandmother/ grandma, brother, sister.2 .句型结构:能够听懂、会说句型 Who's that man/ woman? He's / She's my. Is he/ she your.? No, he/she isn't.能够认读句子 This is my.3 .字母与语音：知道元音字母e在单词中的短音发音/e/。能力目标.能够在真实或模拟的情景中运用句型Whc/s that man/woman? He's/ She's my. Is he/she your.? Yes, he/ she is. No, He/she isn't.1 .能够认读并在情景中运用句型This is my.来介绍自己的家庭成员并听懂别人 的介绍。2 .能够正确说出元音字母e在单词中的短音发音/e/,并能够根据其发音规律拼 读学过的语音例词。情感态度、学习策略、文化意识目标.能够有关爱家庭成员的情感意识。1 . 了解有关西方国家复活节的知识。2 .能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。 教学重难点教学重点.能够听、说、认读单词:father/dad, mother/mum, man, woman, grandfather/ grandpa, grandmother/ grandma, brother, sister.1 .能够听懂、会说句型 Who's that man/ woman? He's / She's my. Is he/ she your.? No, he/she isn't.能够认读句子：This is my.2 .知道元音字母e在单词中的短音发音/e/。教学难点.能够在真实或模拟的情景中运用句型Who's that man/woman? He's/ She's my.Is he/she your.? Yes, he/ she is. No, He/she isn't.1 .能够认读并在情景中运用句型This is my来介绍自己的家庭成员并听懂别人 的介绍。2 .能够正确说出元音字母e在单词中的短音发音/e/,并能够根据其发音规律拼 读学过的语音例词。教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法。教学时间本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。第一课时:A. Let/s talk. Point and say.第二课时：A. Let/s learn. Let's chant.第三课时：A. Let's spell.第四课时：B. Let/s talk. Let's play.第五课时：B. Let's learn. Let's chant.第六课时：C. Story time. B. Start to read. Let's check. Let's sing.Unit 3 At the zoo单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第三单元。单 元主题为At the zoo （在动物园）。主情景图通过孩子们和老师一起去动物园观察 动物的来引出本单元的主题：描述动物的特征。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let's talk部分Mike和Amy跟着Miss White观察了长颈鹿，通过他们的对话引出了三会单词： tall, short, fat,两会单词giraffe, so。同时呈现了本单元描述动物整体特征的句式: Look at that giraffe. It's so tall.在画一画,玩一玩的练习中,陈洁和John分别画 了自己的动物，并使用重点句式来描述其特征。学生可以通过这样的活动来操练 刚刚在对话中学习到的重点句式。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，孩子们 继续在动物园里游玩,发现了猴子和熊，从而呈现出三会词汇:tall, short, fat, thin, 以及在Let's talk中出现的描述动物的特征的句式:Look at that monkey. It's fat. Let，sd。是个指令活动，学生需要根据指示做到变胖、变瘦、变高、变矮的动作, 从而操练重点单词。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一 读、听一听，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母i在单词里发的 短音B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Miss White带 着孩子们观察大象，孩子们开始描述它具有的具体特征。在此过程中呈现三会词 汇：long, short, big, small,两会单词children, tail,以及描述动物具体特征的句式: It has a short tail. It has small eyes and big ears. Make a monster 是个游戏活动。学 生两人一组，利用身体部位卡片来拼图。一人说特征，一人找图卡，拼出对方描 述的怪物。以此来操练重点句式：It has.第二课时以孩子们描述鸵鸟的特征来 呈现三会词汇：short, long, big