初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）鲁迅《故乡》教案.docx

鲁迅故乡教案大邑县晋原初中 张勇教学目标:1 .情节的把握；.语言、心理、外貌等刻画人物的方法；. 了解小说的特点并理解文章主题教学重点难点：分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。教学过程：【要点】整体感知情节与环境一、导入新课在课文结尾，文中的"我”这样写到:故乡的山水渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。 使我非常的气闷又使我非常的悲哀。（教师板书:悲哀）亲不亲，故乡人;美不美，家乡水。为什么 二十年后的一次故乡之行却给我留下了如此悲哀的心情?请大家看课文，找一找故乡使我悲哀的理 由。二、整体感知1、情节把握一小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，全文可按回故 乡在故乡一离故乡三个方面分为三个部分：（1）、交代了时间、地点、回家原因及心情。（2）、我"在故乡期间的见闻和感受，老屋的寂寥，决定搬家。回忆与少年闰土的友情。杨二嫂的变化。闰土的变化。、"我怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，把希望寄托于未来、寄托于下T弋。2、找一找故乡使我悲哀的理由。3、故乡的景色怎样？Q）第二段描写写出了故乡怎样的特点?哪几个词语能集中表现出来？十二段12段:深兰的天金黄的圆月碧绿的西瓜英雄少年-令人神往，第二课时【要点】人物与主题一、课文中写了故乡哪些人，主要写了谁？如果说故乡景色的悲凉可能会受到我”的心情的影响（怎样的心情?）或者天气的影响（怎样的天气?），而故乡的人却使"我"不折不扣地感到悲哀之至了。二、我们先来看看二十年后的闰土有哪些方面使我悲哀.1、描写少年闰土中年闰土外貌淳朴天真、可亲可爱受尽生活折磨、命运悲惨动作语态聪明勇敢、活泼开朗迟疑麻木、痛苦难言对我”的态度情真意切亲密无间被封建礼教牢牢束缚对"生活的态度对生活充满热情和希望将希望寄托神灵2、变化原因社会的:多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，如同一把把挫刀，在时间这块励石上，活生生地把 一个少年小英雄磨成了一个木偶人。阶级的:一声"老爷!就把自己与儿时的好友隔在了无形的厚障壁的两边;带回家去的香炉、烛台何 尝不是在增加这厚障壁的高度呢！结论:闰土是在生活重压下艰难地挣扎着的中国劳苦民众的代表。三、杨二嫂：外貌:西施圆规职业与性格:美貌招生意无业泼悍、放肆、尖刻、自私结论:杨二嫂是一个被社会扭曲了的变形人，庸俗的小市民的典型形象。表现在自己被侮辱、被损 害的同时，又在侮辱和损害着别人。四、"我”的形象及其意义Q)叙述者线索人物小说真实便于抒情(2)我的思想感情怎么样-悲哀愤怒别离希望(3)怎样对待闰土一悲哀中同情遗憾中关注结论:追求新生活，心怀希望的知识分子形象。我：曾使自己魂牵梦萦的故乡，一下子就显露出 了它的丑陋;为使它美丽，只有在本来没有路的地方走出一条新路来。五、"我"母亲：慈祥、宽容、厚道地对待所有的人，对待这个世界;世界却没有给她以公平:变卖家产，告别家园， 跟儿子去外地谋生，她的前面是一片未知。六、水生宏儿：20年前的闰土和"我"，20年后，或许不会再成为今天的闰土我;对他来说，与生俱来的苦难其 实也是一种改变命运的财富！结论:从"飞"出家门的那一刻起，他就开始飞向这个既陌生又新鲜的世界了。一也便有了路。"希望板书：悲(对比)变农村破败人际隔膜【小结】故乡是中国人精神的反映。从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中 国普通民众的生命和活力怎样被扼杀;