初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）14 故乡（教案）.docx

14故乡第2课时【课时目标】.学习分析人物形象。1 .学习本文所运用的人物描写方法，练习片段作文。【教学过程】一、复习导入，再读故乡上一节课我们了解了小说的故事情节，通过文中的环境描写对故乡有了初步的认识。我们 知道课文分为了 3个部分，分别是回故乡、在故乡、离故乡，其中，在故乡是本文的主要部分，是 围绕故乡的变化来写的。重点写了杨二嫂和闰土两个人物形象，这节课我们将借助文中形神毕肖的人物，分析他们的性 格特征，进一步认识“故乡”。二、品读课文，认识故乡(一)杨二嫂的形象1.找出描写杨二嫂的片段同学们，阅读故乡后，我们都认为那个像圆规一样的杨二嫂特别好笑。品读课文，找出文 中描写杨二嫂的句子，对照图表，分析杨二嫂的性格特点。预设：“我”孩提时代的 豆腐西施“我”眼前的“圆规”擦着白粉，额骨没 有这么高，嘴唇也 没有这么薄，而且 终日坐着，我也从 没有见过这圆规 式的姿势外貌描写一个凸额骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前， 两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪 器里细脚伶仃的圆规语言描写“哈！这模样了！胡子这么长了！” 一种尖利的怪声突 然大叫起来动作描写“阿呀阿呀，”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮 的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰 里，出去了神态描写然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不 知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的(1)“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。这是语言描写，先声夺人，尖刻泼辣的杨二嫂跃然纸上。(2) 一个凸颈骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。这是外貌描写，“薄嘴唇”，说明她能说会道，“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚”，站姿不 自然，又故意装出一副不可一世的样子，实际上早已失去了自信，失去了做人的骄傲，但又希望别 人看得起她，尊重她。展现了一个可笑又可怜的小市民形象。(3) “阿呀阿呀，”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲 的一副手套塞在裤腰里，出去了。这是精准的动作描写，画出了一个爱贪小便宜的粗鄙市价形象。(二)闰土的形象1.找出文中描写闰土的片段作者用先声夺人的写法让我们认识了可笑的“圆规”杨二嫂，在“哀其不幸”之余，也让我们 对她的变化深表同情。对于闰土，作者可谓浓墨重彩，刻画得生动形象。品读课文，找出文中描写 闰土的片段，对照图表，分析闰土的性格特点。预设：少年闰土中年闰土紫色的圆脸，头戴一顶小毡 帽，颈上套一个明晃晃的银 项圈。他见人很怕羞，只是不怕我， 没有旁人的时候，便和我说 话，于是不到半日，我们便 熟识了。闰土的心里有无穷无尽的希 奇的事外貌描写他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经 变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像 他父亲一样，周围都肿得通红，他头上是 一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟 索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手 也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨 而且开裂，像是松树皮了语言、神态描写他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着 嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了， 分明的叫道："老爷！”(1)他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛 也像他父亲一样，周围都肿得通红，他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索 着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂, 像是松树皮了。这是外貌描写，刻画了一个生活贫困、劳作辛苦的农民形象。（2）他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。这是神态描写，“欢喜”是因与儿时好友相逢，“凄凉”是世态炎凉、贫困窘迫的生活使他感到 痛苦、难堪。他心里压抑着对好友的真挚感情，但封建的礼法关系却把所有这些感情都堵在了他的 内心，形容不出来，表现不出来了。深受封建等级观念毒害的中年闰土让人唏嘘。（3）他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道："老爷！”这是神态、语言描写，“终于”指经过激烈的思想斗争，封建等级观念战胜了纯真的友情，闰 士还是“分明”地称呼“我”为“老爷” 了。闰土不仅不再把“我”视为平等、亲切的朋友，他还 把“我”放在了自己无法企及的高高在上的地位上，他自己的痛苦，自己的悲哀，在“我”这样一 个高高在上的人面前，已经无法诉说、无法表现，这个称呼带着一种“敬”，同时也透着一股“冷”。 这是一个在生活的压迫下精神麻木的农民形象。（三）故乡的人物群像文中既有如杨二嫂、闰土这样的典型人物的刻画，也有人物群像的展示。找出人物群像的描写, 并体会其作用。预设：第77段，启程之日，“来客也不少，有送行的，有拿东西的，有送行兼拿东西的。待到 傍晚我们上船的时候，这老屋里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而空了”。这样的一群来客， 真诚惜别送行的少，贪图东西的多。简单的几笔勾画，让读者感受到人情的冷漠，在不动声色的描 写中，作者对故乡的失望、悲哀以及离别的伤感等都包含其中。（四）.讨论闰土等人发生变化的根本原因提示：文章写于1921年，在这之前的十年间，中国社会发生了一件大事一一辛亥革命。辛亥 革命后，绵延两千余年的封建专制政权被推翻，代之而起的是代表地主阶级的军阀官僚统治，再加 上帝国主义的入侵，中国的广大人民生活日益困苦。闰土的变化与这样的时代背景息息相关。预设：“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”辛亥革命后农村经 济凋敝，加上封建等级观念的荼毒，使得闰土发生了巨大的变化。三、人物速写，学以致用小说抓住人物的外貌、语言、动作、神态，写活人物，反映现实生活。请以小说中的宏儿和水生为对象，学习本文描写人物的方法，写一个片段，再现宏儿和水生若 干年后相逢的场景。结束语：这节课我们从人物的语言、外貌、动作、神态入手，分析了人物形象。学习用这样的 描写方法来刻画人物。莎士比亚曾说“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，下一节课我们将多角 度地解读小说主题。【板书设计】故乡I火A沽玄（小英雄）县钝麻木（木偶人）杨二奴,I 、I i要席西施细卿（B现