初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）湖心亭看雪公开课教案.docx

湖心亭看雪授课人：蒋秀丽教学目标：1 .熟读并背诵课文，体会本文白描的写法。2 .整体感悟，细心品读，体会本文的审美意境。3 .联系作者的生平事迹及创作背景，体会其家国之思。教学课时1课时教学过程一、点燃诗情，走进西湖西湖很美一一你看，白居易的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”写出了西湖的清新美；苏轼 的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”绘出了西湖的娇羞美；杨万里的“只言山色秋萧索，绣出 西湖三四峰”道出了西湖的冷调美。今天，就让我们一起跟随张岱去湖心亭看雪。二、资料助读，了解作者课件出示：张岱(15971689),字宗子，号陶庵，明末清初文学家。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓 音乐。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书。著有陶庵梦忆西湖梦寻等。湖心亭看雪 选自陶庵梦忆。陶庵梦忆这部散文集，是明末清初风霜雨雪的产物，是中国梦文化的艺术结晶，是国破家亡 后的一曲曲悲哀挽歌。没有希望，没有奢求，没有期待，唯有哀怨，唯有梦忆。以梦忆为解脱，将 家国之叹、故园之思、人生之悲寄予梦忆之中，这就是陶庵梦忆的艺术真谛。三、自学交流，读顺读懂1 .准确读，读准字音(1)自读，读准字音。(2)互读，纠正字音。(3)点读，强化识记。课件出示：崇祯(ch6ngzh0n)更定(geng)孥(nd)香衣(cui) 雾淞(song)沆扬(hangdang)铺毡(zhan)焉得更有此人(geng) 余强饮三大白(qidng) 2.顺畅读，把握节奏(1)指导读。本文是游记散文，句的节奏要根据意义来判断。重点词语要重读。例如：湖中/人鸟声俱绝。 是日/更定矣。此外还要通过抑扬顿挫的处理读出作者当时孤寂无奈的情绪，例如：莫说/相公痴, 更有/痴似相公者。(2)自由读。个读，读准停顿、重音、语气。点读，小组内评价朗读。齐读，交流重点句读、全班齐读。预设：崇祯五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声俱绝。是日/更定矣，余/孥一小舟, 拥/看衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾淞/沆磁，天/与云/与山/与水，上下/一白，湖上/影子，惟/ 长堤一痕、湖心亭一点、与/余舟一芥、舟中人/两三粒而已。 到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒/炉正沸。见余/大喜曰："湖中/焉得/更有此人！”拉 余/同饮。余/强饮三大白/而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公 痴，更有/痴似相公者J 3 .寻找读，理解重点词语课件出示:（1） 一词多义是：是日更定矣（代词，这） 一：上下一白（副词，全） 更：更有痴似相公者（副词，还） 是金陵人（表判断） 长堤一痕（数词，一） 是日更定矣（古代夜间的计时单位） 白：余强饮三大白而别（古人罚酒用的酒杯，这里代指酒）上下一白（白色） （2）古今异义余孥一小舟'古义：撑（船）。今义：拿东西，捉拿（3）词类活用大雪三日（名词用作动词，下雪） 客此（名词用作动词，客居） 4 .翻译读，理解句意与同桌探讨翻译，疑难共同解决。课件出示：（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白。（3）湖中焉得更有此人！（4）莫说相公痴，更有痴似相公者。四、品读课文，赏景悟情5 .咬文嚼字赏美景（1）寻读，作者看到了怎样的雪景？请齐读文中写雪景的句子。预设：雾淞沆碰，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟 一芥、舟中人两三粒而已。（2）辨读，如果将原文中的句子进行修改，哪一句更好，为什么？修改前：雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余 舟一芥、舟中人两三粒而已。修改后：雾淞沆扬，天云山水，上下一白，湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、 舟中人两三个而已。预设：三个“与”字，营造了一种天人合一的痴迷境界，给人天地之间茫茫一片、浑然一体的感受, 如果去掉，“天云山水”就好像有了明显的界限似的。“一痕”写出了作者视野的开阔；“一点”显得亭子在湖中小巧玲珑；“一芥”写出扁舟极轻极 淡；“粒”字更让人眼前一亮。这些夸张之语使描写更加贴切自然，形象生动地写出了天地的空旷、 人物的渺小。作者的视角好像在高处在远处。由“痕”到“点”到“芥”到“粒”，量词一个小似一个，给 人一种天地之大，人物之小，人于茫茫天地间如沧海一粟的深沉感慨。如果换成“条” “座” “艘” “个”四个寻常的量词则没有这种表达效果。(3)思读，这段写雪景的文字简练朴素、不加渲染，这是什么写作手法？预设：这是白描的写作手法。资料助读：白描课件出示：白描，指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。特点：不 施浓墨重彩，不加烘托渲染，少用形容词和修辞。6 .知人论世悟痴心(1)知形象，哪里能看出作者的“痴” ？预设：“痴”于行：不寻常的天气，不寻常的时间，不寻常的行踪。是日更定矣，余孥一小舟，独 往湖心亭看雪。一一与众不同、不随流俗。“痴”于景：雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已。一一混沌一片的冰雪世界，人于天地间如“沧海一粟”，既痴迷 于天地之广大，又倍感孤寂落寞。“痴”于情：湖中焉得更有此人！一一他乡遇知己，天涯遇知音。痴行一痴景一痴情：痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。(2)悟心境，“他乡遇知己，天涯遇知音”的作者心情如何？预设：有遇到知音的欣喜，也有客居他乡对故国的思念。五、拓展延伸，学以致用1 .实例导航课件出示：(1) 一个凸额骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着 两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。一一鲁迅故乡中的杨二嫂(2)最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇 动,或者点着对手或自己的鼻尖。一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字。鲁迅阿长与山海经中的长妈妈2 .学以致用请用白描的手法描写一个你熟悉的人。预设：爸爸瘦瘦的，中等个，有一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻子显得很有精神，棱廓 分明的嘴唇上方长满了像钢针似的胡子。六、课后巩固，完成作业1 .背诵课文2 .搜集描写西湖的名家作品七、板书设计故国之思故国之思故国之思苍茫孤寂湖心亭看雪>V人情77白描遗世独立对比