初中语文人教七年级上册（统编2023年更新）16诸葛亮——诫子书.docx

16诸葛亮诫子书教学目标：1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。4、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。重点：背诵课文，积累警句；理解主旨：勤学励志，修身养性难点：体会作者情感，赏析精彩妙点教学过程导入：中国是世界上四大文明古国之一，有五千多年的文化历史，历朝历代的文人墨客为我们留下了许多脍炙人口的文章。其中明 代的小说家罗贯中写的三国演义早已成了家喻户晓的一部小说，下面请几位同学说出几个三国演义中印象深刻的人物的姓名。刘备、曹操、孙权、张飞、关羽、诸葛亮等说到诸葛亮，谁能说几个有关诸葛亮的小故事名称？草船借箭、七擒孟获、舌战群儒、空城计、诸葛亮挥泪斩马谡等千百年来，诸葛亮的知识和才能已成为中华民族智慧和聪明的化身，但是今天我们不谈他身为蜀国丞相在治理国家时的鞠躬尽瘁, 也不谈他作为军事家在指挥千军万马作战时的运筹帷幄和神机妙算，今天我们就谈谈诸葛亮在家中，作为孩子的父亲，是怎样教育 他的孩子的。下面，我们就来学习一封诸葛亮给他儿子写的书信诫子书。板书课题，诫子书，提醒同学们注意“诫”的写法新授一、解题：诫子书 诫：警告，劝告。子：古代指儿女，现在专指儿子。文中指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书：字典中的含义很多，这里指信。这样一看，诫子书的含义就是诸葛亮给他的儿子写的一封带有警告性质的信。二、朗读训练1、生听范读，注意以下字的读音澹泊（）（）淫慢（）励精（）险躁（）年与时驰（） 遂成枯落（）悲守穷庐2、节奏非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。3、生读文章，注意读音和停顿。三、再读课文，借助课下注释或工具书，弄清下列加点词语的意思。1 .夫君子之行，静以修身，俭以养德。2 .非淡泊无以明志，非宁静无以致远。3 .夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。4 .淫慢则不能励精，险躁则不能治性。5 .年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！四、合作探究1、本文作者就哪几个方面进行了论述？2、诫子书中认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？3、作者写这封信的用意是什么？4、文中常被人们引用作“志当存高远”的两句话是“,”。作为新世纪的莘莘学子，应当如何做？请谈谈自己的理解。五、课堂小结按照议论文的结构小结本文：提出论点一正（静）反（躁）两方面论证（治学、修身）一劝戒惜时，有所为A、论点：静以修身，俭以养德；B、治学（静）：夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学（正）。C、修身：（躁）：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）。D、惜时：（年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！） 六、课堂检测1 .解释句子：（1）静以修身（2）俭以养德（3）非澹泊无以明志（4）非宁静无以致远2 .本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？答：3 .作者写这封信的用意是什么？七、拓展迁移（-）守株待兔宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。注释：耕：耕田种地。耕者，耕田的人，农民。株：树木被砍伐后，残留下来露出地面的树根。走：跑的意思。颈：脖颈, 就是脖子。释：释放，把东西从手里放下来的意思。耒：耒相，古代耕田用的农具，就是犁耙。冀：希冀，就是希望的意思。 1、解释文中加线的词。（4分）兔走触株（）因登其耒而守株（）冀复得兔（）而身为宋国笑（）2、下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（4分）（）Ax舌一吐而二虫尽为所吞B、为人谋而不忠乎C、始悟为山市D、此何遽不为福乎3、翻译文中画线的句子。（4分） 4、为什么宋人不会再得到兔子？ （4分）（二）陈万年教子万年尝病，召其子咸，教戒于床下。语至夜半，咸睡，头触屏风。万年大怒，欲杖之，曰："乃公教戒汝，汝反睡，不听 吾言，何也？ "咸叩头谢曰：“具晓所言，大要教咸谄（chdn）也J注释：咸：陈咸，陈成年之子。戒：同“诫二教训。谄：奉承拍马1 .解释下列句子的加线字（4分）（1）欲杖之（2）县晓所言咸叩头谢曰（4）大要教咸谄之.翻译：大要教咸谄也。2 .你认为陈万年的做法对吗？为什么？（2分）八、背诵并默写课文，